浅谈我对减负的认识(网友来稿) |
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云南省昆明市官渡区晓东小学 蒋建芬 纵观这二十多年来的教育,教育改革的口号喊了许多年,也改了许多年,这其间从教学内容到教学方式,直到教育观念.......可以说对传统教育进行了全身的大手术。作为一名教师,与时俱进,开拓创新是我们的责任,因此非常欢迎这样的改革.在平时的工作中,我们也深刻的认识到了改革才是发展教育的必由之路.但是劳师动众伤精费神的一系列改革之后的结果,我觉得并不如改革的初衷所预料的那么尽如人意:一会是崇洋媚外的全盘西化;一会是全盘自恋的自我化;一会又是抓不准拿捏程度该如何控制的中西合壁。总之感觉我们的教育总是停留在跟着别人学跳舞的水平上徘徊,没有自己的特点,没有从自身的实际出发,更谈不上什么立足实践的创新了。反而是三天两头的改革文件精神和实施策略搞得教师们晕头转向,学生成了可怜的实验品。茫然不知所措的教师改来改去,忙得不亦乐乎,最后大多数教师学聪明了,心里明亮了:改吧,我也不伤精神白忙活了,反正改来改去,改去改来,我们的教育都是围绕着“分数”这根指挥棒来演奏,教师只要发挥无私奉献的敬业精神,用时间和汗水对学生进行打造,那么知识就可以像液体一样装进学生的脑子里,考试也就不用担心什么了。于是在这种不显山不露水的潜规则之下,什么高分低能,什么大学生找不到工作,什么“啃老族”的种种怪现象,也就不足为怪了。有时心里也会暗暗觉得不对劲了,但迫于现实的压力及各种评比的压力,心里也就坦然多了,并自我安慰:我才教了几年书呀?比我年长的老教师其实心里比我们这些年轻教师通透,人家都觉得没有什么不好,我又有什么资格枉谈一家之言呢?再说了不是还有一大群的专家学者吗?我是皇帝不急,太监急了,多此一举,杞人忧天了! 现在的教育,说句实实在在的话,其实教师、家长、教育专家,大家都知道学生很累,自己更累!终于改革的春风吹来了减负的好消息,我们似乎又看到了希望。这一次并不像从前的有些改革那样,是说说就算得了的形式主义,而是真刀真枪的上了,因为我们头上都悬着一把“问责制”的尚方宝剑!但经过一学期的实践之后,感觉手上的工作是解放了不少,但心里的压力,心里的担子却无形的加重了。原本以为可以从繁重的课业负担中解脱出来,花空余的时间和精力用于学习提高,有更多的闲暇思考教育的方法、管理的方法、学生的心理......其实也不竟然。减负是一把双刃剑,平时学生的作业量大幅减少,学生是高兴了,教师也高兴了。可教师感觉难以监控学生的学习情况、学习水平了,以至于出现了:优秀学生自由发展;中等学生跟着走;困难学生拖着走;甚至是不自觉的学生,家长又不管的学生成为了漏网之鱼的情况。我想大多数教师应该都遇到过我这种情况吧!心里急呀!只好想方设法的在40分钟的课堂上抢时间,抓时间,在努力提高课堂教学的有效性之外,合理设计课堂教学环节,精讲精练,让学生在有限的时间里尽量做到学习最大化。这样的一堂课,教师精神高度紧张,学生学习注意力高度疲劳,所学知识犹如压缩饼干,学生食之无味,真不知道学生长此以往能够吸收到多少营养?这时我就特别羡慕从前的那些教师,上一节课没有什么明确的具体目标,只有一学期的综合性能力培养教育目标,所以上课时可以随性而为。那些教师可以洋洋洒洒上至天文,下至地里的畅所欲言,可以全班放开了的交流探讨......没有时间限制,没有条条框框的紧箍咒,多好啊!学生学的高兴,教师也乐得舒坦!想必教学质量也低不到哪去吧!毕竟是让学生快乐的在主动学习,不是现在压迫学生被动学习的局面。真的,现在五六个大人围着一个学生转,学生自己无所谓,倒是让一旁的五六个大人看得急得不行,还只能干瞪眼!唉,不说了,说起做家长的苦,真是三天三夜也说不完的。尽管家庭情况不同,但在教育孩子的问题上,相信家家都有一本难念的经吧! 思来想去,我觉得不论进行什么样的改革,如果不首先改革考试制度和选拔用人的制度,那么任何改革都会流于形式主义,任何改革都会受到阻碍,都将不能彻底的消除目前教育存在的弊病,使学生得到全面的发展。当然这只是我个人的一些浅陋认识,肯定有些地方因为我眼光不高,心胸不够开阔造成坐井观天的浅见,望各位读到这篇文章的朋友多多包涵,并欢迎大家和我一起交流探讨,给我提出宝贵的意见和建议,我将在今后的工作中,有则改之,无则加勉,不断提高自己的素质修养,做好本职工作! 2009.08.13. 作者邮箱: jiangjianfen219@163.com 资料提供者:
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