我是什么 |
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教学目标: 1、认识11个生字,会写8个字。 2、能正确、流利地朗读课文。背诵自己喜欢的部分。 3、了解水的不同形态的变化以及与人类的密切关系,树立环保意识。 教学重点: 正确、朗读课文,了解水的变化及与人类的关系。 课前准备: 1、反映水的变化的课件。2、师生收集水与人类关系的相关资料。 教学时数:两课时 教学过程: 第一课时 一、切入举偶。 1、谜语导入:今天,老师给大家带来一条谜语,看看你能猜到谜底吗?“千条线,万条线,落到水中看不见。”(板题) 二、自读课文。 1、给学生充分地时间自由读课文。同时用笔标出生字、词语和不懂的地方。 2、指导学生正确、流利、有感情地朗读课文。师生评议读书情况。强调标出的生字、词语,注意难点的字音。 3、读书交流,鼓励质疑。说说读完课文你了解了什么?还有哪些不懂的地方。教师根据学生的情况,及时对问题进行梳理、归纳、解答。 三、识字: 1、利用生字课件,出示“我会认”中的11个字。引导学生在小组内互相指认,交流识字的方法。 2、请同学来当小老师,带领同学读生字和词语。(参见“我会读”)。 3、分组开火车读字词比赛,评出优秀小组,读得不准的,请组内的同学帮助纠正。 四、写字 1、出示“我会写”中的“冰、江”。引导学生观察这两个字的特点,以及每个字在田字格中的位置。找出自己认为难写的字。 2、教师范写。边写边强调重点。“两点水”和“三点水”在写法上的异同。 3、学生临写,自由练写。教师巡视,师生共同评议。 五、谈话: 师:同学们, 学到这里你已经学到了什么或会干什么,接下来你们想做些什么呀? 1、用学会的词语说说话,给生字找朋友。 2、和伙伴一起合作读课文,读最喜欢的段落。 3、一边表演动作,一边朗读。(小组合作,其他方法也可以。) 六、汇报: 学生根据自主的学习活动,汇报学习成果,交流学习感受。 第二课时 一、导入: 1、用自己喜欢的方法识记生字词。听写生字词,然后说出自己是怎样记住这个字的,巩固识字。同桌检查写字情况。 2、指读课文,师生评议。 (1)启思: 1、通过学习,我们知道了水是会不断变化的。那么水是怎样变化的?水除了变化以外,还有什么特点呀?你能不能想个好办法,把这些问题弄懂呢? 2、学生讨论,寻找解决问题的方法。 3、交流方法 (2)探究: 组织学生根据自己提出的学习方法,进行合作学习。教师要及时关注各组学习情况,因材指导,帮助学生选择正确地运用自主选择的阅读方法,以确保学习质量。 (3)展示: 1、组织学生结合自己的学习(小组学习),汇报学习情况。注意引导学生弄清以下的问题。 (1)水的不同状态及变化过程。 (2)水在不同地方的不同样子。(第3自然节) (3)水在人类生活中的利弊。 2、教师可利用课件或录像等方式,帮助学生巩固认识和理解。组织评价各组的学习情况,特别注重对学生合作情况,创新方法及学习态度的评价。 你还知道哪些水的作用与危害? (4)演读。 1、引导学生结合对文中重点语句的体会和理解,练习感情朗读课文,教师相机指导。如:用突出重音的方法读出“落、打、飘”;用愉快、轻柔的语气读出白云与红霞的美丽、可爱;用沉闷的语气读出云的“沉甸甸”;用轻而慢的语调读出水的“平静、温和”;用稍强的语气读出水“汹涌澎湃”等。 2、 练习用自己的话说说“水的变化”及“水的不同性格”。 3、组织学生分别戴上“水、汽、云、雨、雹子、雪”的头饰,表演课文内容。适当加上运用和表情。 关于水的谜语: 1、好吃没滋味,脏了不能洗,掉在地面上,再也拿不起。 2、太阳一晒我就变,火上一烧我也变。向上缭绕像青烟,遇冷结成小水点。 资料提供者:胡晓明
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