识字二《菜园里》教学设计 |
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教学内容背景材料: 义务教育课程标准实验教科书语文(人教版)一年级上册第94页。 设计意图: 1、在游戏中、活动中自主识字,增加识字教学的趣味性、生动性,从而调动学生积极性、自主性,提高课堂效率。 2、以学生为本、小组合作、生生互助的形式来学习。 3、在阅读儿歌时,小组讨论汇报蔬菜的特点,教师利用板画帮助学生理解课文,再让学生画画蔬菜的颜色,让学生扮演蔬菜自我介绍,积累语言,在口语交际中感悟和体会。 4、指导写字时强调教师的范写作用。 5、围绕“蔬菜瓜果”进行拓展,同桌合作。“蔬菜瓜果园”培养学生在合作中取长补短,互帮互助的合作精神。 教学要求: 1、认识14个生字,会写“卜、又、心、风”4个字。认识1个笔画“卧钩”和2个偏旁“走、几”。 2、能正确、流利地朗读儿歌。 3、认识一些蔬菜名称的汉字,了解有关蔬菜的特点。 教具: 每人一份“蔬菜瓜果园”的作业单 教学时间: 二课时 第 一 课 时 一、谈话激趣 1、小朋友,你平时喜欢吃什么菜? 你知道这些蔬菜是怎么来的吗? 2、今天,教师就带你们到农民伯伯的菜园去看看。(板书课题) 3、学生用自己喜欢的方法记住生字“菜、园”。 二、自主识字 1、大家看,菜园里的蔬菜可真多呀!说说图上都有哪些蔬菜?(师相机板书) 2、问:这些生字词里面,有没有你已经认识的?你是怎么认识的?(鼓励孩子认字的方法) 3、在没有老师的帮助下,你自己能认识其余的生字吗?能完成任务吗?(学生自主识字) 三、游戏巩固 1、生任意板画一种蔬菜,学生上台贴蔬菜名,贴对了其余同学边拍手边说:对!对!对!××,××。 2、拿出蔬菜瓜果园的作业单,看看蔬菜,读读菜名,在会读 的生字边画一个“笑脸” 还不会的可以请教同学、老师。(照顾中下生,在互助中认识了的生字也可以画一个“笑脸”。) 四、拓展认识 1、你还认识哪些蔬菜? 2、我也会画。 把这些蔬菜画在作业单的“我也会”一栏上。 五、书写指导“卜、又、心” 1、引导学生仔细观察田字格里的范字,说说每个字的注意点。 2、教师在田字格中范写。 3、学生以正确姿势描红,练写2个。 教师巡视指导。 第 二 课 时 一、游戏引路、复习巩固 1、设计游戏“拔萝卜”。 指名学生上台“拔萝卜”,领读“萝卜”背后的生字词。 2、每种蔬菜都有自己的特点,有人把他们编成了一首儿歌,小朋友们,你想不想学啊? 二 、自主探究,体会感悟 1、初读儿歌 要求读准每一个字,把儿歌读顺,划出生字。 2、学生自告奋勇读喜欢的句子,读后请其他学生评议。 3、合作讨论: 小组合作思考讨论每种蔬菜都各有什么特点?你是怎么读懂的? 4、各小组发言交流,给学生充分的时间说,说得不够完整的也可让学生补充说明。教师相机板画帮助学生理解:(完成板书:豆角 细又长 黄瓜 绿衣裳 茄子 打灯笼 萝卜 捉迷藏 辣椒 尖尖嘴 南瓜 越老皮越黄) 5、画一画:在“蔬菜瓜果园”的作业单上给蔬菜涂上颜色。 三、创设情境,积累语言 ①选择一种自己最喜欢的蔬菜,介绍它,自由准备。 ②指名学生戴上自己喜欢的蔬菜头饰,上台自我介绍。 如:我是人见人爱的黄瓜,我身穿绿衣裳,多精神啊!等等,鼓励学生的大胆发言。 四、大胆表演,美读成诵。 1、自由朗诵。 2、小组内交流,可配上动作。 3、小组推荐代表 上台展示, 评出“最佳朗读手”。 4、全班边表演边诵读。 五、仔细观察,指导写字。 1、观察“风”在田字格中的位置,说说写时该注意什么。 2、教师范写。 3、学生描红,练写2个。 4、展评。 六、同学合作,拓展延伸。 我们平时接触的蔬菜瓜果,还有很多很多,同桌同学互相合作,画一幅“蔬菜瓜果园”的画。 资料提供者:
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