| 小马过河 |
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小马过河 教学目的： 1、能按课文中的对话提示语，读出句子应有的语气。 2、能按故事发展的过程，理清叙述的顺序，复述小马第一次到河边的情况。 3、能背诵、默写老马教育小马的话，从中体会故事的寓意。 教学准备：多媒体课件 教学时间：3课时 教学过程： 第一课时 一、启发、谈话，揭示课题。 小朋友们，今天我们再学习一篇童话故事，《小马过河》，看到这个题目，你们想知道什么呢？ （想知道小马为什么过河？小马怎样过河？结果怎样？） 好，我们就带着这些问题来学习这篇课文。 二、让学生轻声自由读课文，把不认识的字看拼音多读两遍。教师检查自学效果。 三、整体感知课文内容。 听《小马过河》课文朗读。 请同学们标出自然段序号并想一想，课文里讲了几种小动物？讲了他们的什么事？ 第二课时 一、深入理解课文内容。 1、请同学们一边认真读课文，一边思考以下问题。 （1）小马为什么过河？妈妈怎样说的？小马听了怎样？ （2）小马过河遇到什么困难？它当时怎样想的？怎样做的？ （3）老牛和松鼠对小马各是怎样说的？小马以后怎么做的？ （4）小马跑回家后对妈妈说了些什么？妈妈怎么说的？ （5）小马听了妈妈的话后怎么做的？结果怎样？ 要求：先自己在书上找出答案，然后小组交流，再全班讨论。 重点指导以下部分： (1)、(2)题，通过指导朗读理解：“怎么不能？我很愿意帮妈妈做事”，用高兴的语气，读出小马的天真活泼。“我能不能过去呢？”要读出为难的语气。 第(3)题，通过抓重点词语，指导朗读去理解；老牛的话——“水很浅……能过去。”用满不在乎的语气读；松鼠为什么“大叫”？(着急，害怕小马淹死。)为什么“认真”地说？(为让小马相信它的话；水很深，淹死了它的伙伴是真的，不是开玩笑)它的话要读得声音响亮、急促。两个“别过河”，速度要快，第二个比第一个语气要重些；通过给“立刻”、“连忙”换词的方法，理解小马听了老牛的话“立刻”要过河，听了松鼠的话“连忙”收住脚步，它“光听别人说，自己不去动脑筋”。 第(4)、(5)，通过朗读指导，读出小马回到家里对妈妈说话难为情、不好意思、吞吞吐吐的样子和老马心平气和，讲道理的大人语气，通过给“既……又……”换个词(又……又……)理解小马亲自试试，趟过河去，河水不深也不浅。 第三课时 一、分角色朗读课文。 二、继续深入理解课文。思考： （1）老牛和松鼠的话对不对？为什么？ （2）“光听别人说”行不行？为什么？ 学习方法：在个人独立思考的基础上，小组讨论，全班交流。 表达要求：可以用“因为……所以……”的句式帮助学生用规范的语言回答。(因为老牛个子高腿长，河水才没过它的小腿，小马比老牛矮，腿短一些，所以觉得河水不像老牛说得那么浅；因为松鼠的个子小，到水里就会被淹没，小马比松鼠的个子高得多，所以觉得不像松鼠说的那么深。而老牛和松鼠说的话，对于它们自己来说是对的，适合它们自己的身体情况，对小马来说就不对了，因为小马既不像老牛那么高，也不像松鼠那么矮，所以它觉得水既不深也不浅。) 第2题，从小马亲自试了试的结果来证明老马的话是对的。但要让学生弄清，“光听别人说”不是不听，而是不能只听，重要的是听了别人的话应该是动脑筋想一想。 三、谈感受。 学了这篇课文，你懂得了什么？(要结合实际，可举例说明。) 四、识记字形。注意指导占格位置。 五、课后练习。 资料提供者：胡晓明
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