这个办法好

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 教学目标: 

1.了解课文内容,懂得做什么事情都要动脑筋,设法巧干,合理分工合作,善于用最少的时间、最少的力气把事情做得最好。 

2.认识生字11个:伙、伴、砍、柴、组、喂、饱、背、蓝、份、提;书写7个字:们、份、伙、伴、法、组、背。 

3.正确、流利、有感情地朗读课文。 

教学重点: 

1.认识生字11个:伙、伴、砍、柴、组、喂、饱、背、蓝、份、提;书写7个字:们、份、伙、伴、法、组、背。 

2.正确、流利、有感情地朗读课文。 

教学难点: 

懂得做什么事情都要动脑筋,设法巧干,合理分工合作,善于用最少的时间、最少的力气把事情做得最好。

〖课前准备〗 

  1.布置预习,让学生收集有关“毛泽东”的故事资料。 

  2.相关课件制作。  

  3.生字卡片。 

教具准备:

  1.教学课件。

2.生字卡片。

教学时数:两课时 

〖教学过程〗 

第一课时 

一、导入新课

  1.(出示课件1:毛泽东图像)同学们认识他吗?( 生:毛泽东)

2.对!毛泽东是新中国的第一位国家主席,是他领导全国人民打败了敌人,建立了新中国,今天我们学的故事是他七岁的时候,也就是跟你们一样大时发生的事情,让我们一起来学习课文吧。(简略介绍毛泽东,使学生产生敬佩之情。)

3.板书课题:这个办法好

二、初读课文读准字音

  1.老师读一遍课文。

2.随文识字。①试读课文。要求:把不认识的字圈出来。②用自己喜欢的方法认生字。

3.出示课件生字、词语认读(指名读、齐读)

  4.练读课文,特别是读得不顺的地方多读几遍。

  5.标出自然段。(4个) 

三、领悟内容指导朗读

1.自由读第1自然段。说说你读懂了什么? 

2.(出示课件2)你们看,就在这个美丽的小山上,毛泽东和他的小伙伴正在干什么呢!

  3.学习第2自然段。

  (1)体会第一句话。①出示句子1。(有一回,他想:怎样能放好牛,又能多砍些柴,还能捡些果子呢?)指名读。②毛泽东想了些什么?

   生:毛泽东想把放牛、砍柴、捡果子这三件事都做好。

   生:毛泽东想多出一些成绩。③指导读出问句的语气。(可以用练读、评读的形式。)

(2)出示句子2:(他想出了一个办法,把大家分成三个小组:一组放牛,一组砍柴,一组捡果子。)齐读领悟第二句话。

同学们想一想:毛泽东想出了一个什么办法?(  生:把大家分成三个小组:一组放牛,一组砍柴,一组捡果子。)

随机板书:一组放牛,一组砍柴,一组捡果子

3.学习第3、4自然段。

过渡语:这个办法到底怎么样呢?收到了什么样的效果?

(1)请两名同学分别读第3、4自然段。

(2)出示句子3(放牛的把牛喂得饱饱的,砍柴的背回了许多柴,捡果子的捡了满篮的野果子。)齐读句子。

(3)同学们,放牛的把牛喂得饱饱的,砍柴的背回了许多柴,捡果子的捡了满篮的野果子。结果非常满意,孩子们他们高兴吗?

(4)指导读出语气,读出高兴的心情。

  (5)效果很好,大家高兴,说明这个办法怎么样?――好!

  4.组织学生讨论。

  (1)这个办法到底好在什么地方?(生讨论)(有了这个办法,每个人都可以把放牛、砍柴、捡果子这三件事完成得好:如果没有这个办法,大家要么只能完成好三件中的一件,要么三件都做了,可没有一件能够做好的。)

  生:-放牛的可能砍不了柴。 

  -放牛的可能捡不了果子。 

  -砍柴时捡不了果子。 

  -三件事不能兼顾。 

-这个办法好在毛泽东指挥大家分工合作去放牛、砍柴、捡果子。大家少花力气又能干得多一些。 

(2)后来,毛泽东怎么做?

 (3)出示课件3

随机板书:每人一份  (高高兴兴)

(4)效果很好,大家高兴,说明这个办法怎么样?――好!这个办法好在各人集中精力去干一件事,收到的效果好。

(5)从这件事看出毛泽东和小伙伴们有什么不一样?(他爱“想”,爱思考问题,会动脑筋… 

四、拓展延伸,教育学生

1.毛主席把大家分成三组,一组放牛,一组砍柴,一组捡果子,其实上就是采用了分工合作的办法。这种办法在我们生活和学习中是经常用到的,你们想一想,我们生活中有没有分工合作的事情?

2.学生根据自己的生活实际说一说。

四、总结全文

  1.通过学习这篇课文,你有哪些收获?

   2.老师总结。同学们说得非常对。老师衷心地希望你们从小就向毛泽东学习,在生活和学习上多动脑筋,成为会思考的孩子。同时也希望你们学会与他人团结合作,互助友爱。这样不但会做成事,你们还会感到其中的快乐。 

五、作业

  1.有感情地朗读课文。

  

2.连线题。

    放(fàng)   柴(chái)

    捡(jiǎn)   果子

    背(bēi)    牛 (niú)

六、板书设计     

                11.这个办法好

        一组 :放牛

毛泽东  一组 :砍柴      每人一份 (高高兴兴)

        一组 :捡果子

                 

第二课时

一、检查复习

  1.采取评读的形式。指名有感情地朗读课文,老师相机指导读好课文。

  2.全班交流,寻找自己的好伙伴一起表演这个故事,表演时可以用自己的话说,不看书,记不得了看看书也可以。(在充分读好课文的基础上放手让学生进行创造性的表演,自由结对,自由展示,最大限度地尊重学生的创造性和差异性。)

  分自然段个别读课文,学生评议。(引导学生学会欣赏他人,用适当的方式表达自己的意见。) 

二、复习生字、学写生字

  1.认读字音。出示生字卡片:们法伙伴组背份。指名认读。

  2.识记字形。(出示课件)观察要写一写的字,你发现了什么?

们:共5笔。左边单人旁,右边一个“门“字。 

法:左右结构。左边是三点水,右边是“去”

  伙伴 :左右结构。注意左边是“单人旁”,右边分别是“火”、“半”。 牛:

  组:左右结构。 背:上下结构。下边的第一笔是“|”。

  份:左右结构。与“分”对比记。

  3.指导书写。

  份:第三笔“撇”第四笔“捺”都起笔在竖中线上。

  (以学生观察发现为主线进行写字教学,培养了学生的观察、发现的能力。通过师生角色换位,引导学生主动探究。)

  4.扩词练习。(让学生充分说。)

三、作业设计

 

 1.仔细挑一挑,组成本课的生字。

  

北        分                 方              且

  

攵               纟                 月               亻

 (    )         (    )           (    )         (    )

  

2.抄写田字格生字

3.用“许多、办法”各写一句话。  

4.熟读课文。

 
资料提供者:赖洁

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