| 这个办法好 |
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教学目标： 1．了解课文内容，懂得做什么事情都要动脑筋，设法巧干，合理分工合作，善于用最少的时间、最少的力气把事情做得最好。 2．认识生字11个：伙、伴、砍、柴、组、喂、饱、背、蓝、份、提；书写7个字：们、份、伙、伴、法、组、背。 3．正确、流利、有感情地朗读课文。 教学重点： 1．认识生字11个：伙、伴、砍、柴、组、喂、饱、背、蓝、份、提；书写7个字：们、份、伙、伴、法、组、背。 2．正确、流利、有感情地朗读课文。 教学难点： 懂得做什么事情都要动脑筋，设法巧干，合理分工合作，善于用最少的时间、最少的力气把事情做得最好。 〖课前准备〗 1.布置预习，让学生收集有关“毛泽东”的故事资料。 2.相关课件制作。 3.生字卡片。 教具准备： 1．教学课件。 2．生字卡片。 教学时数：两课时 〖教学过程〗 第一课时 一、导入新课 1.（出示课件1：毛泽东图像）同学们认识他吗？（ 生：毛泽东） 2.对！毛泽东是新中国的第一位国家主席，是他领导全国人民打败了敌人，建立了新中国，今天我们学的故事是他七岁的时候，也就是跟你们一样大时发生的事情，让我们一起来学习课文吧。（简略介绍毛泽东，使学生产生敬佩之情。） 3.板书课题：这个办法好 二、初读课文读准字音 1.老师读一遍课文。 2.随文识字。①试读课文。要求：把不认识的字圈出来。②用自己喜欢的方法认生字。 3．出示课件生字、词语认读（指名读、齐读） 4.练读课文，特别是读得不顺的地方多读几遍。 5.标出自然段。（4个） 三、领悟内容指导朗读 1.自由读第1自然段。说说你读懂了什么？ 2．（出示课件2）你们看，就在这个美丽的小山上，毛泽东和他的小伙伴正在干什么呢！ 3.学习第2自然段。 （1）体会第一句话。①出示句子1。（有一回，他想：怎样能放好牛，又能多砍些柴，还能捡些果子呢？）指名读。②毛泽东想了些什么？ 生：毛泽东想把放牛、砍柴、捡果子这三件事都做好。 生：毛泽东想多出一些成绩。③指导读出问句的语气。（可以用练读、评读的形式。） （2）出示句子2：（他想出了一个办法，把大家分成三个小组：一组放牛，一组砍柴，一组捡果子。）齐读领悟第二句话。 同学们想一想：毛泽东想出了一个什么办法？（ 生：把大家分成三个小组：一组放牛，一组砍柴，一组捡果子。） 随机板书：一组放牛，一组砍柴，一组捡果子 3.学习第3、4自然段。 过渡语：这个办法到底怎么样呢？收到了什么样的效果？ （1）请两名同学分别读第3、4自然段。 （2）出示句子3（放牛的把牛喂得饱饱的，砍柴的背回了许多柴，捡果子的捡了满篮的野果子。）齐读句子。 （3）同学们，放牛的把牛喂得饱饱的，砍柴的背回了许多柴，捡果子的捡了满篮的野果子。结果非常满意，孩子们他们高兴吗？ （4）指导读出语气，读出高兴的心情。 （5）效果很好，大家高兴，说明这个办法怎么样？――好！ 4.组织学生讨论。 （1）这个办法到底好在什么地方？（生讨论）（有了这个办法，每个人都可以把放牛、砍柴、捡果子这三件事完成得好：如果没有这个办法，大家要么只能完成好三件中的一件，要么三件都做了，可没有一件能够做好的。） 生：-放牛的可能砍不了柴。 -放牛的可能捡不了果子。 -砍柴时捡不了果子。 -三件事不能兼顾。 -这个办法好在毛泽东指挥大家分工合作去放牛、砍柴、捡果子。大家少花力气又能干得多一些。 （2）后来，毛泽东怎么做？ （3）出示课件3 随机板书：每人一份 （高高兴兴） （4）效果很好，大家高兴，说明这个办法怎么样？――好！这个办法好在各人集中精力去干一件事，收到的效果好。 （5）从这件事看出毛泽东和小伙伴们有什么不一样？（他爱“想”，爱思考问题，会动脑筋… 四、拓展延伸，教育学生 1．毛主席把大家分成三组，一组放牛，一组砍柴，一组捡果子，其实上就是采用了分工合作的办法。这种办法在我们生活和学习中是经常用到的，你们想一想，我们生活中有没有分工合作的事情？ 2．学生根据自己的生活实际说一说。 四、总结全文 1.通过学习这篇课文，你有哪些收获？ 2.老师总结。同学们说得非常对。老师衷心地希望你们从小就向毛泽东学习，在生活和学习上多动脑筋，成为会思考的孩子。同时也希望你们学会与他人团结合作，互助友爱。这样不但会做成事，你们还会感到其中的快乐。 五、作业 1.有感情地朗读课文。 2.连线题。 放（fàng） 柴（chái） 捡（jiǎn） 果子 背（bēi） 牛 (niú) 六、板书设计 11．这个办法好 一组 ：放牛 毛泽东 一组 ：砍柴 每人一份 （高高兴兴） 一组 ：捡果子 第二课时 一、检查复习 1.采取评读的形式。指名有感情地朗读课文，老师相机指导读好课文。 2.全班交流，寻找自己的好伙伴一起表演这个故事，表演时可以用自己的话说，不看书，记不得了看看书也可以。（在充分读好课文的基础上放手让学生进行创造性的表演，自由结对，自由展示，最大限度地尊重学生的创造性和差异性。） 分自然段个别读课文，学生评议。（引导学生学会欣赏他人，用适当的方式表达自己的意见。） 二、复习生字、学写生字 1.认读字音。出示生字卡片：们法伙伴组背份。指名认读。 2.识记字形。（出示课件）观察要写一写的字，你发现了什么？ 们：共5笔。左边单人旁，右边一个“门“字。 法：左右结构。左边是三点水，右边是“去” 伙伴 ：左右结构。注意左边是“单人旁”，右边分别是“火”、“半”。 牛： 组：左右结构。 背：上下结构。下边的第一笔是“|”。 份：左右结构。与“分”对比记。 3.指导书写。 份：第三笔“撇”第四笔“捺”都起笔在竖中线上。 （以学生观察发现为主线进行写字教学，培养了学生的观察、发现的能力。通过师生角色换位，引导学生主动探究。） 4.扩词练习。（让学生充分说。） 三、作业设计 1.仔细挑一挑，组成本课的生字。 北 分 方 且 攵 纟 月 亻 （ ） （ ） （ ） （ ） 2．抄写田字格生字 3.用“许多、办法”各写一句话。 4．熟读课文。 资料提供者：赖洁
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