24、"东方之珠" |
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谈话导入 ①板书课题。看了课题,你知道课文讲的是什么地方吗?(香港) ②香港,她为什么被称为"东方之珠"呢?今天我们就去游览一下,具体感受这颗璀璨无比的"东方之珠"。 整体感知 ①指名读阅读提示,找出阅读要求:说说课文是从哪几方面介绍香港的。 ②学生用自己喜欢的方式读课文,边读边想。 ③交流汇报。教师根据学生的发言,相机板书:万国市场 美食天堂 旅游胜地 灯的海洋 诵读体验 ①用自己喜欢的方式读课文,把自己特别喜欢的段落多读几遍。想想读懂了什么,还有哪儿没有读懂。 ②交流展示。学生读自己喜欢的语段,说说从课文中了解到了什么,提出不懂的问题。 ③师生共同释疑。 拓展活动 举行"香港的昨天与今天"发布会。 学生自由交流搜集到的资料,也可用自己喜欢的方式表达读了课文后的感受。 B案 交流资料,导入新课 ①大家了解香港吗?请拿出课前搜集的资料说一说。 ②今天,我们产"东方之珠"这一课,你会对香港有更多的了解。 初读课文,了解内容 ①自己试着读课文,注意把课文读正确,注意带拼音的字音。 ②边读边想,课文是从哪几方面介绍香港的? ③小组合作,概括出课文的主要内容。 ④指名说说课文讲了香港哪几个方面的情况。 诵读体验,进行实践 ①从课文重点介绍的四个方面中,选择自己最喜欢的一个方面多读读,再练习用自己的话讲述这一方面的内容,讲述时可以加入自己的想象。 ②总趋势 装扮解说员,向游人介绍你最喜欢的那方面的内容。 大家相互评议。 拓展迁移,发展语言 根据课文内容,展开想象,把下面的话写具体。 香港真是个"万国市场"。 ___________________________________。 香港真是个"灯的海洋"。 ______________________________。 我的家乡真是个美丽的地方。 ______________________________。 资料提供者:申晋良
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