呵护孩子们纯真的梦 |
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呵护孩子们纯真的梦 ----------《窗边的小豆豆》读后感 红星小学 朱海军 有没有看过《窗边的小豆豆》这本书的呢?其作者是日本著名作家、联合国儿童基金会亲善大使黑柳彻子。我完全被书中的主人公小豆豆,那天真、善良、纯洁、自然的行为和语言所打动。没有华丽的词藻,没有跌宕的情节,没有刻意的遮掩,作者平实朴素的文风,小豆豆随心所欲的流露,巴学园里亲切、随和的教学方式,使我的心头流淌着温暖的感动。 《窗边的小豆豆》讲述了作者上小学时的一段真实的故事。作者因淘气被原学校退学后,来到巴学园。在小林校长的爱护和指导下,让一般人眼里 “怪怪” 的小豆豆逐渐变成了一个大家都可以接受的孩子,并奠定了她一生的基础。 现在大家都在说“以人为本”,一直不能很好地理解其内涵,看到书中小林校长的教育方针,开始有了更多的理解:“无论哪个孩子,当他出世的时候,都具有着优良的品质。在他成长的过程中,会受到很多影响,有来自周围环境的,也有来自成年人的影响,这些优良的品质可能会受到损害。所以,我们要早早地发现这些‘优良的品质’,并让它们得以发扬光大,把孩子们培养成富有个性的人”。“儿”字两边各有一颗心,一颗是孩子快乐成长的心,一颗是爸爸妈妈与孩子一起成长的快乐的心。我们要早早地发现这些“优良的品质”,并让它们得以发扬光大,把孩子们培养成富有个性的人。 读完这本书令我受益匪浅。它让我更加了解到现在的孩子需要的是什么。 一、孩子渴望理解和尊重 有一次小豆豆由于总喜欢低头看厕所,她心爱的小钱包掉进厕所去了,小豆豆毫不犹豫地找到舀子就去掏粪池子,而校长小林先生看到后非但没有责怪她,却只是像好朋友似的说:“弄完以后,要把这些全都放回去。”小豆豆虽然没有找到钱包,却非常满足,因为“校长先生对自己做的事没有生气,很信任自己,把自己当做一位很有人格的人来尊重。”经过这件事,小豆豆再也不低头看厕所了。当时我看到这里,马上就回想起自己在教学中的一些往事,对于有些“好动、捣乱”如小豆豆的孩子,对于他们的一些“愚蠢透顶”的举动,我总是粗暴地予以制止,没有站在一个小小孩子的立场和角度上,想过孩子的感受,总是以“教师的尊严高于一切”,没有把孩子也当作一个“有人格的人来尊重”,使他们幼小的心灵受到伤害。要让学生信服,就要呵护学生的心灵, 二 、孩子渴望自由,丰富多彩的学习生活 书中小林宗作先生创办的巴学园是一所开放、自由、没有束缚的"乌托邦学校"。它的课程、纪律,甚至座位,都与正规的学校不一样。你可以说它与正规的教育制度脱了轨,但也可以说它给现代教育注入了新的活力。它的大门是两棵非常矮的树做成的,而且树上还长着绿色的叶子,是的,它们是两棵有根的还在长的树。最奇妙的是学校里的教室,你一定猜不到的,它们是用真正的电车改建成的“电车教室”。巴学园的生活是丰富多彩的,比如去寺庙或田野里散步看蝴蝶,平时还有露营啦、野炊啦、茶话会啦许许多多的有趣的事。而我们在教学中,每节课都做着准备,准备教材,准备问题,准备答案,上课了孩子们跟着老师循规蹈矩,或许知识是学到了,技能是掌握了。再问问孩子,他们会说我学会了几篇文章,我会写了几个生字,但要是问他们这么多的知识你们想学的有多少,可能答案会让我们失望。也许我们让孩子选择喜欢的进行学习,并走向生活,在生活中找寻语文阅读的源泉,远比关在教室填充知识要好的多。我们就应该想尽一切办法让我们的课堂生活化,要多开展适合学生兴趣的活动,也让学生时刻感受到学习的快乐。 三、保护孩子的好奇心,也正是这一点是它显得与其他学校与众不同。 仔细想来,这是一件很可悲的事情,因为这样就意味着大多数学校所作的事情是磨灭孩子好奇心的,事实上,小学是孩子接受正式教育的开始,如果这时就将孩子的好奇心抑制住,将他们身上的棱角磨平,那么今后还有什么创新性可言?每一阶段的教育都要使学生具备某种能力,为他接受更高一级的学习打下基础。但我认为,这并不意味着我们必须将培养学生能力与培养学生个性对立起来。相反我们恰恰应当在培养学生个性的基础上使他们具备各种能力。犹太民族特别注重对孩子好奇心的保护,据说,犹太母亲在孩子放学回家后所做的第一件事就是问孩子一个问题:“今天你提问了吗?”他们十分看中孩子这方面的能力,他们认为只有善于提问才善于思考从而才善于创新。也许这就是为什么犹太民族在漫长、艰难的发展史中出现了那么多有影响的思想家、发明家的奥秘所在吧! 四、善于倾听,这是保护孩子好奇心的重要手段之一。 扪心自问,有多少人会像小林校长一样耐着性子听孩子将一些漫无边际的、在大人看来是极其无聊的事情,甚至可以一动不动的听上四个小时!很多人都说自己很爱孩子,自己所做的一切都是为了孩子。这样的话的确很令人感动,可是为什么我们的爱总是得不到回应?一个十分重要的原因就是我们不知如何去爱,不知道如何让孩子感受到我们的爱。我们常常以爱的名义做着伤害爱的事情。从某种意义上说是我们不懂得爱孩子就要尊重孩子。因为不尊重孩子,我们经常做一些违反他们自然成长规律的事,或拔苗助长,为他们制定一系列不切合实际且毫无意义的目标;因为不尊重孩子,我们不会平心静气地倾听孩子的真实想法和意愿,总是毫不在意地打击伤害孩子的自信心和自尊心;因为不尊重孩子,孩子出了一点差错,我们就怀疑他们的能力,然后就站在他们的对立面,以否定的态度阻止孩子去观察、思考并用心去感受世界。 做一个关注学生心灵的老师,就是要低下身去,和孩子们心连着心,情牵着情。每个老师与家长都应该探索孩子的内心世界,你会发现小林校长和小豆豆妈妈的这种教育方式很适合孩子的成长,了解孩子的内心世界才是教育孩子的出发点。 让我们好好呵护孩子们纯真的梦吧! 资料提供者:朱海军
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