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2007年度六年级下学期阅读练习题

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2007年度六年级下学期阅读练习题(六年级下册人教大纲版)

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语文阅读练习题　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　看螳螂捕蝉　　下课的铃声刚刚响过，教室里就沸腾了，同学们笑着、跳着，三三两两地议论着，那喜悦和激动之情，是开学以来从未有过的。原来。老师宣布：下午组织我们毕业班的同学到龙潭湖畔，进行一次采集动物标本的活动。　　下午，活动开始了，树林里，草地

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语文阅读练习题　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　看螳螂捕蝉
　　下课的铃声刚刚响过，教室里就沸腾了，同学们笑着、跳着，三三两两地议论着，那喜悦和激动之情，是开学以来从未有过的。原来。老师宣布：下午组织我们毕业班的同学到龙潭湖畔，进行一次采集动物标本的活动。
　　下午，活动开始了，树林里，草地上湖岸旁，处处闪动着同学们的身影。有的在粘知了，有的在捉蛐蛐，有的在逮蜻蜒，有的在捕蝴蝶，还有的在拾蝉蜕、捞小鱼……
　　突然，一位同学气喘吁吁地向老师跑来，兴奋地喊道：“老师，—只螳螂要吃知了！”顺着那个同学指的方向，我们和老师来到了一棵小树下。
　　这棵小树不高。一只绿色的螳螂正沿着树枝向上爬。正前方八棕黑色的知了在高叫，显然，知了并没有意识到自己的危险处境。
　　一个“冒失鬼”伸早正要去抓。被老师及时制止了：“不要动！快叫同学们来看。
　　不一会儿，树下围了不少同学。老师压低了声音捉醒道：“大家安静！千载难逢！看看螳螂是怎么捕蝉的！”

　　同学们都屏住呼吸，好奇地睁大厂眼睛。只见螳螂继续向上爬去，动作是那样轻，那样慢，好像唯恐惊动了知了似的。知了却依然没有觉察，还在叫着。突然，螳螂猛地向上一扑，举起那镰刀般的前腿，一下把知了按在下面。知了突然停住了叫声，拼命挣扎着，翅膀发出扑扑棱棱的响声。然而螳螂哪里肯放手，一对前爪把知了死死地钩住。不一会儿，知了丧失了反抗能力，一动也不动了。
　　“抓住了，抓住了！”一直处于紧张状态的同学们立即活跃起来。
　　忽然，知了又发出一阵凄厉的尖叫，拼命地拍打着翅膀：然而它已经肚皮朝天了。螳螂那双锋利的“镰刀”刺进了它的肚子，嘴像是咀嚼着什么，看来一顿美餐已经开始了。每当螳螂把前爪伸进去的时候，知了就是一阵乱动乱叫，它恐怕是疼痛难忍吧。渐渐地，它的动作越来越小，叫声也越来越微弱，最后干脆没有任何反应了。
　　这时，老师叫我把两个小东西从树上捉下来，同学们一齐围上来争着看。知了的肚皮上打个大洞，里面空空的，只剩一个空壳。
　　“同学们！”老师说，“你们看清楚螳螂是怎么捕蝉了吗？”
　　“看清楚了！”大家异口同声地回答。
　　接着老师说：“《蝉》这篇课文的作者注意观察全过程，对重点部分进行了细致的观察才写出了这篇文章，希望大家今后能自觉运用这种观察方法。”
　　经老师这么一说，大家恍然大悟。原来老师是在引导我们到实践中去锻炼观察事物的能力呢！
　　1．给下面的字注上拼音，并读通文章。
　　　　(　　 ) (　　 ) (　　 ) (　　 ) （　　）
　　　　　潭　　　蜕　　　棕　　　屏　　　壳
　　2．查字典，解释带点的字的意义、然后解释词语的意思。
　　　　千载难逢
　　　　　载：　　　　　　　　千载难逢：
　　　　恍然大悟
　　　　　悟：　　　　　　　　恍然大悟：
　　3. 在句子中填上适当的象声词。
　　　(1) 小鸟的翅膀发出（）的响声。
　　　(2) 蝉在树枝上（）地叫个不停。
　　　(3) 下课的铃声( )响了起来。
　　　(4) 门( )的一声开了。
　　　(5) 大街上响起了( )的鞭炮声。
　　4．说说下面一段话是按怎样的顺序写的!然后分层，用“/”表示。
　　　　只见螳螂继续向上爬去，动作是那样轻。那样慢，好像唯恐惊动了知了似的。知了却依然没有觉察，还在叫着。突然，螳螂猛地向上一扑，举起那镰刀般的前腿，一下把知了按在下面。知了突然停住了叫声，拼命挣扎着，翅膀发出扑扑棱棱的响声。然而螳螂哪里肯放手，一对前爪把知了死死地钩住。不一会儿，知了丧失了反抗能力，一动也不动了。
　　5．给文章分段，然后用“归并法”概括第三段的段落大意。
　　　　第三段共有4个自然段。
　　　　第7自然段段意：
　　　　第8自然段段意：
　　　　第9自然段段意：
　　　　第10自然段段意：
　　　　第三段的段意：
　　6．在括号里填上合适的动词。
　　　　(　　 )蛐蛐　　(　　 )蝉蜕　　(　　 )小鱼
　　　　（　　）标本　　（　　）文章　　（　　）蝴蝶
小学语文六年级:
　　　　　　　　　　　　　　　　　　父爱
　　深秋的月光斜照在小床卜，孩子正睡得香甜。一旁，阿久伯凝视着她红嘟嘟的睡脸，良久，两颗泪水静静地滑了下来。
　　和以往—样，他下班回家。孩子也放学了。晚饭后，孩子照例要求听他讲故事。
　　“爸爸，讲你的‘拇指’故事嘛!”孩子撒娇地抬起晶亮的眼，极可爱的模样。
　　他最是不能拒绝这种惹人怜惜的撒娇口吻，尽管他已将这个故事说了不下数十遍，但孩子爱听嘛，在她的心目中，它正可证明她爸爸的英雄形象。
　　“那是小琪琪还在妈妈肚里的时候……一天晚上，小偷进入我们的家……爸爸为了保护妈妈，和小偷打起来……小偷走了，但是爸爸右手的大拇指被小偷拿着的小刀削去一片肉。”他随着孩子的目光也瞧了瞧右手大拇指。
　　“痛不痛痛?”孩子照例问，关切地。
　　“不痛不痛，爸爸保护妈妈和小琪琪是应该的。”
　　孩子得到她心中满意的回答，再次高兴地笑了。
　　但是，只有他心里明白，他不过是一个最平凡的爸爸。那拇指伤痕，只是他—个爱心的表露罢了，那算不了什么的。他结婚得很迟，而可怜的小琪琪，一生下来就成了没***孩子。两年前的一个夜晚：就是孩子刚满六岁的那晚她发高烧，口里吐着白沫。他本该在她嘴里放只汤匙防她啮咬，但又怕伤了她稚搬的舌头，于是，他仅迟疑了一会，决然地将洗净的右指放入孩子的嘴。那夜过后，小琪琪的烧退了，但也咬掉了他指端的肉块。
　　小床上，月光下的孩子正唾得香甜。
　　他擦干了泪水，嘴角隐约地浮起了笑意。
　　偶然，睡梦中的孩子翻了翻身。
　　他也就轻轻地为她盖上了滑下去的被子。
　　1．读拼音，写词语。
　　　　níng shì jing liàng kou wen lián xī
　　　　（）（）（）（）
　　　　shang hén tang chí zhìnèn yin yuē
　　　　（）（）（）（）
　　2．解释下列词语在文中的意思。
　　　　口吻——
　　　　决然——
　　　　表露——
　　3．指出下列各组句子中带点词的不同意思，并造句。
　　　（1）A．家乡的黄余瓜味道香甜，远近闻名。
　　　　　　　香甜————
　　　　　 B．月光下的孩子睡得正香甜。
　　　　　　　香甜————
　　　(2) A．猪八戒那长长的口吻是化妆师的杰作。
　　　　　　　口吻——
　　　　　B．他最是不能拒绝这种惹人怜惜的撤娇口吻。
　　　　　　　口吻——
　　　(3) A．在她的心目中，它正可证明她爸爸的英雄形象。
　　　　　　　证明——
　　　　　B、校长给她写了一个学历证明。
　　　　　　　证明——
　　4、把下面句子中带点的词语换成意思相近的词语。
　　　(1) 良久，两颗泪水静静地滑了下来。( )
　　　(2) 和以往—样，他下班回家，孩子也放学了。( )
　　　(3) 他仅迟疑了一会，决然地将洗净的右指放入孩子的嘴。( )
　　　(4) 他不过是一个最平凡的爸爸。( )
　　5．造句。
　　　只是——
　　　于是——
　　　尽管……但……
　　6、根据文章内容填空。
　　　（1）阿久后手指上有伤痕。他对女儿说这伤痕是：
　　　（2）事实上，阿久伯手指的伤痕是这样造成的：
　　　（3）他之所以不愿意对女儿说实放，是因为：
　　7、阿久伯十分疼爱他的女儿琪琪，人物的哪些言行最能表现人物的这一特点？请你在文中画出来。
　　　　读下面的句子，找出句子中的重点词。体会这些词语对表现人物的品质特点所起的作用。
　　　　（1）一旁，阿久伯凝视着她红嘟嘟的睡脸，良久，两颗泪水静静地滑了下来。
　　　　（2）他仅迟疑了一会，决然地将洗净的右指放入孩子的嘴。
　　　　（3）他也就轻轻地为她盖上了滑下去的被子。

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