小学五年级阅读训练1

您现在位置：小学语文教学资源网 → 试题下载 → 阅读理解训练 试题 名称 小学五年级阅读训练1(五年级上册 人教大纲版) 下载 地址 试题下载地址1    下载地址2 分 享 小学五年级阅读训练1 奔马 翻开哥哥的集邮册，一张张邮票的内容丰富多彩，令人眼花缭乱。突然，四匹活灵活现的奔马出现在眼前，我的精神为之一震。看那些马，有的四蹄腾空，势不可挡，大有飞虎腾空之势；有的踏着碎花，飞驰在无边的草原上，颇有春风得意之概；有的大步飞跃，跨过流水淙淙的小河，恰似蛟龙出海之态；有的想是

试题预览 小学五年级阅读训练1 奔     马 翻开哥哥的集邮册，一张张邮票的内容丰富多彩，令人眼花缭乱。突然，四匹活灵活现的奔马出现在眼前，我的精神为之一震。看那些马，有的四蹄腾空，势不可挡，大有飞虎腾空之势；有的踏着碎花，飞驰在无边的草原上，颇有春风得意之概；有的大步飞跃，跨过流水淙淙的小河，恰似蛟龙出海之态；有的想是落后了，正在奋起直追，显出英雄拼搏之姿。这些千姿百态的奔马，展现眼前，真使人心旷神怡，赞叹不已。特别是奔马那颀长而又满是肌肉的四肢和扫帚一样的尾巴，以及那闪着光亮的眼睛，更是栩栩如生，惟妙惟肖。 你若把一匹扭着头奔腾的马，放在一群抬头挺胸、奋起直追的的马的前面，你会想到：前面的奔马正扭头看后面的那群马，像是在说：“快点，加油！”而后面的那群马则像是充满了胜利的信心，长嘶着，使劲追赶。你再把两匹歪着头的马放在一起，一瞧，真有意思，它们好像在互相勉励呢！多么亲密的一对战友啊！ [鉴赏]    这篇短文有一个显著的特点——想像丰富。你看，作者看着一张张奔马的邮票，展开了想象的翅膀，组成了一幅活生生的画面：有的“四蹄腾空”，“大有飞虎腾空之势”；有的“踏着碎花”， “颇有春风得意之概”；有的“大步飞跃”，“恰似蛟龙出海之态”；有的“奋起直追”，“显出英雄拼搏之姿”……作者真把邮票上的马想活了，写活了。特别是第二段中，他把“一匹扭着头奔腾的马”和“一群抬头挺胸、奋起直追的马”放在一起，展开联想：前面的马喊着“加油”，后面的马“使劲追赶”，构成了一个团结奋斗、拼搏协作的氛围；他又把“两匹歪着头的马放在一起”，想象“它们好像在互相勉励”，是“亲密的一对战友”，运用了“拟人”的修辞手法，充满了情趣。这样的想象描述值得同学们学习、借鉴。 [训练] 1． 看下面词语的拼音，在正确的后面打“√”。 （1） 集邮册   （  jiyiouce    jiyouce    qiyouce   jiyouche   ） （2） 拼搏之姿   (  pienbozhizi   pinbuozhizi   pinbozhizi   ) （3） 赞叹  (  zhantan    zantan     zhantuan    zantan   ) （4） 颀长  (  xinchang    xianchang    xichang    qichang  ) 2． 联系上下文，理解下面加点的词语。 （1）  一张张邮票的内容丰富多彩，令人眼花缭乱。 （2）  突然，四匹活灵活现的奔马出现在眼前。 （3）  有的想是落后了，正在奋起直追，显出英雄拼搏之姿。 （4）  奔马那颀长而又满是肌肉的四肢和扫帚一样的尾巴，以及那闪着光亮的眼睛，更是栩栩如生，惟妙惟肖。 （5） 这些千姿百态的奔马，展现眼前，真使人心旷神怡，赞叹不已。 3． 这篇短文在写法上有什么突出特点，从中找出几个句子，具体说明。 4． “有的……有的……有的……有的……”是一种什么修辞手法？请仿照这个句式写一段话。 争 夺 救 生 圈 突然，院子里像打架似地闹起来。原来，刘子青和常飞拉着一个救生圈，正在拼命争夺。 小刘喊：“撒手！撒手！你怎么能把公家的救生圈塞在自己的床底下！” 常飞的裤筒被什么东西撕破了；头发披在眼睛上；脸蛋和下巴全是泥；胸脯起伏，一口又一口地咽唾沫。他声音抖动地说：“我……我……我要用！” 小刘跺着脚说：“要去救人！要去救人！” 常飞咬紧牙关，只是呼哧呼哧喘气。他使尽全身力气，脚蹬在地上，身子向后仰着，双手拉着救生圈。脸上没有一点血色。眼睛死死地盯住翻腾咆哮的洪水。目下，在他看来，世界上的一切都无足轻重，一个救生圈就是一条命！ 小刘说：“我的小老爷呀！现在最危险的地方，并不是部队。撒手！”他用力一拉，又松了手，常飞仰面朝天跌倒在又脏又黑的泥水中。救生圈摔到一边去了。小刘一蹦跳过去，拣起了救生圈…… 常飞从泥水里爬起来，顾不得擦去脸上的黑泥，就像冲锋似地直追上来。 [鉴赏]    这篇短文是从著名作家杜鹏程的《在和平的日子里》选摘的，写的是“在翻腾咆哮的洪水”面前，小刘和常飞争夺一个救生圈的情景。从“像打架似地”、“拼命争夺”可以看出争夺的激烈。在“拼命争夺”中，我们可以看到两种截然不同的人生观：小刘是急得“跺着脚”，大声喊：“撒手！撒手！”“要去救人！要去救人！”并且厉声责问：“你怎么能把公家的救生圈塞在自己的床底下！”……让人看到了一个舍己为人、奋不顾身的崇高形象；而常飞争得“呼哧呼哧喘气”“使尽全身力气，脚蹬在地上，身子向后仰着，双手拉着救生圈。”他声音抖动地说：“我……我……我要用！”为的只是自己的“一条命”，争得劲头越大，越让人清楚地看到他那自私自利的丑恶灵魂。 [训练] 1． 给下面加点的字注音。 （1） 你怎么能把公家的救生圈塞在自己的床底下！ （2） 常飞咬紧牙关，只是呼哧呼哧喘气。 （3） 小刘跺着脚说：“要去救人！要去救人！” 2． 理解短文中加点的句子，回答下面的问题。 常飞为什么“声音抖动”？ 他要为谁用救生圈？这句话表现了常飞的什么形象？ 3． 根据短文，选择正确的答案，填在后面的括号里。  （1）“院子里像打架似地闹起来”是（         ）句。 A．比喻；   B. 拟人；   C.  夸张。    （2）“你怎么能把公家的救生圈塞在自己的床底下！”是（         ）句。     A．设问；  B. 反问；  C. 疑问。   （3）“常飞只是呼哧呼哧喘气。”运用了（          ）修辞手法。     A．摹色；  B. 摹形；  C. 摹声。  4． 结合短文内容，说说下面的说法哪种正确，在它后面的括号里打“√”。 A． 小刘想给自己抢一个救生圈。（         ） B． 小刘为了群众，在和常飞争夺救生圈。（        ） C． 小刘在和常飞争夺救生圈。（        ） 柳 公 权 发 奋 练 字 有一天，柳公权和几个小伙伴举行“书会”。这时，一个卖豆腐脑的老头看到他写的几个字：“会写飞凤家，敢在人前夸。”觉得这孩子太骄傲了，便皱了皱眉头，说：“这字写得并不好，好像我的豆腐一样，软塌塌的，没筋没骨，还值得在人前夸吗？”小公权一听，很不高兴地说：“有本事，你写几个字让我看看。” 老头爽朗地笑了笑，说：“不敢当，不敢当，我是一个粗人，写不好字。可是，人家有人用脚都写得比你好得多呢！不信，你到华京城看看去吧。” 第二天，小公权起了个五更，就独自往华京城去了。他一进华京城，见一棵大槐树下围了许多人。挤进人群一看，不禁惊得目瞪口呆。只见一个没有双臂的黑瘦老头赤着双脚，坐在地上，左脚压纸，右脚夹笔，正在挥洒自如地写对联，笔下的字迹似群马奔腾，龙飞凤舞，博得围观的看客们阵阵喝彩。 小公权扑通一声跪在老人面前，说：“我愿意拜您为师，请师父告诉我写字的秘诀……”老人慌忙用脚拉起小公权说：“我是个孤苦的人，生来没手，只得靠脚巧混生活，怎么能为人师表呢？”小公权一再苦苦哀求，老人才在地上铺了一张纸，用右脚写了几个字： “写尽八缸水，砚染涝池黑；博取百家长，始得龙凤飞。” 柳公权把老人的话牢记心上，从此发奋练字。手上磨起了厚厚的茧子，衣肘补了一层又一层。经过苦练，柳公权终于成为我国著名的书法家。但是，他仍不满足，晚年还在研习书法，勤奋练字，一直到他八十八岁去世为止。           [鉴赏]    柳公权是我国著名的大书法家。他的字写得清峻挺拔，十分秀气。为后世学者钦敬临习。他为什么能取得如此的成就呢？上面的短文就回答了这个问题。开始，他自以为字写得出众，挥笔大写“会写飞凤家，敢在人前夸”几个字，骄傲之态，惟妙惟肖。然而，当卖豆腐的老人有意讽刺柳公权的字像他担子里的“豆腐一样，软塌塌的，没筋没骨”时，柳公权气愤至极，“很不高兴地说：‘有本事，你写几个字让我看看。’”骄傲之情，溢于言表。而当老人用“人家有人用脚都写得比你好得多呢！”的话激他时，柳公权虽然没有“火冒三丈”，但从他“第二天，起了个五更，就独自往华京城去了。”的行动上，也可以看出他心中的“不服气”，这是三写柳公权的骄傲。柳公权进了华京城，看到的是“一个没有双臂的黑瘦老头”“挥洒自如地写对联”，字迹“似群马奔腾，龙飞凤舞”， “围观的看客们阵阵喝彩”。于是，他“惊得目瞪口呆”，“扑通一声跪在老人面前”，要拜其为师，并且“一再苦苦哀求”。这里的一“惊”一“跪”一“求”充分说明了柳公权的思想转变，“骄傲”之气一扫而空。当老人告诉柳公权“二十字”写字的“秘诀”后，他恍然大悟，见诸行动，“从此发奋练字”，“一直到他八十八岁去世为止”。全文详写“发奋”，略写“练字”，欲扬故抑，欲擒故纵。这种写法给我们以深刻的启示。 [训练] 1． 查字典，给下面的词语注音，并解释。 （1） 软塌塌（        ）：▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁ （2） 爽朗（      ）：▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁ （3） 目瞪口呆（              ）：▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁ （4） 龙飞凤舞（              ）：▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁ 2．短文中画波浪线的句子运用的修辞方法顺序是（           ）。 A．夸张   比喻   反问； B．比喻   反问   夸张； C. 反问   比喻   夸张。  3．“有本事，你写几个字让我看看。”这句话的意思是（        ）。 A．柳公权很虚心，想学习老人的书法。 B．柳公权很骄傲，讽刺老人不会写字。 C. 柳公权想让老人写几个字，看看他写得怎么样。     4．这篇短文主要是写柳公权（              ）。  A．想学习一位老人的书法。 B．刻苦练习书法。 C.在实践中克服了骄傲情绪，坚持苦练书法。 试题下载地址1    试题下载地址2   (提示：关键词之间用空格隔开) 把本页分享到：QQ空间新浪微博微信 相关试题：人教大纲版 五年级 上册 阅读理解训练 上一个『小学五年级阅读训练2』  下一个『少年宫五年级（下）阅读与创作系列训练材料(一）』

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