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六年级语文上册第5、6单元测试题班级姓名一、看拼音，写词语。（11分） huīdíténgǎnzhòuqí 春(晖)启(迪)(誊)写出(版)(皱)眉(歧)途

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六年级语文上册第5、6单元测试题
班级        姓名
一、看拼音，写词语。（11分）
huī            dí          téng             bǎn         zhòu          qí
春( 晖 )      启(  迪  )      ( 誊  )写      出( 版  )      (  皱 )眉     ( 歧  )途

cháo          xiè          yàn           tóng                     xiá
鸟( 巢 )      玉 ( 屑  )      ( 谚  )语      ( 彤  )云密布      应接不( 暇  )
二、给下面带点的字选择正确的读音。（3分）
一水间（jiàn   jiān）   数重山（ chóng  zhòng）      泊船（ pō   bó ）
密密缝（féng  fèng）   不可计数（ shǔ   shù ）      瓜洲（zhōu  zhoū）
三、找出下列词语中的错别字，在括号里改正。（3分）
连棉不断（绵  ）        莫明其妙（  名  ）          迫不及代（  待  ）
不具一格（拘  ）        划龙点睛（  画  ）          兴国安帮（  邦  ）
四、在括号里选填 “的”“地”“得。（3分）
一个小苍蝇展开柔嫩（的）翅膀，在太阳光里快乐（地）飞舞。后来，它嗡嗡（地）穿过草地，飞进树林。那里长着许多高大（的）松树，太阳照（得）火热，可以闻到松脂（的）香味。
五、用“发”组成词填入下面句子，使合适。（3分）
（1）同学们都（发表）了意见，决心把这次活动搞好。
（2）达尔文（发现）了生物进化规律。
（3）党中央向全国人民（发出）了“向四化现代化”进军的命令。
六、把下列词语按感情色彩分类。（4分）
无微不至   一心一意   顽固不化   如饥似渴    凶相毕露   阴谋诡计   顶天立地   克己奉公
褒义词：   无微不至   一心一意   如饥似渴    顶天立地   克己奉公
贬义词：   顽固不化   凶相毕露   阴谋诡计
七、按要求改写句子。（5分）
1、小鸟在林间啼鸣。（改成拟人句）
2、解放军摧毁了敌军的工事。（改成“被“字句）
3、这次劳动，不是给我们一次很好的锻炼吗？（改成陈述句）
4、张老师对学生说：“我明天去长沙出差，你们不能放松学习哦。“（改成转述语气）
5、卖火柴的小女孩没注意那些落在她那打着卷儿的金黄色的头发上的雪花。（缩句）

八、按课文内容填空。（13分）
    1、《泊船瓜洲》是宋朝诗人（王安石）写的，诗中“春风又绿江南岸，明月何时照我还”两句表达了作者的（  思乡  ）之情。（2分）
    2、《游子吟》表达的思想感情是（赞颂母爱，感激母爱  ）。（1分）
    3、《“精彩极了”和“糟糕透了”》文中的“精彩极了”和“糟糕透了”分别是（父亲和母亲）说的，这两个极端的断言有一个共同的出发点是（    爱    ）。（2分）
    4、《鸟的天堂》作者是（巴金）。（1分）
5、大雪整整下了一夜。早晨，天放晴了，太阳出来了。推开门一看，嗬！好大的雪啊！山川、河流、树木、房屋，全都罩上了一层厚厚的雪，万里江山变成了（粉妆玉砌）的世界。落光了叶子的柳树上，挂满了（  毛茸茸  ）、（  亮晶晶  ）的银条儿；冬夏常青的松树和柏树，堆满了（  蓬松松  ）、（  沉甸甸  ）的雪球。一阵风吹来，树枝轻轻地摇晃，银条儿和雪球儿簌簌地落下来，玉屑似的雪末儿随风飘扬，映着清晨的阳光，显出一道道（五光十色）的彩虹。
（1）按原文填空。（3分）
（2）写出这段话的中心句。（   好大的雪啊！    ）（1分）
（3）写出这段话中的一个比喻句。（    玉屑似的雪末儿随风飘扬      ）（1分）
（4）用“——”划出静态描写的句子，用“     ”划出动态描写的句子。（2分）
九、乱句排序成段。（5分）
（  1  ）门口一棵枣树结满了枣子。猴哥俩把枣树锯成了两段，猴弟弟抢了上半段。
（  3  ）猴哥哥把分到的下半段栽起来，枣树活了。
（  2  ）没过多久，枣子掉了，树枝也死了，猴弟弟气坏了。
（  5  ）猴弟弟看了，心想：我当初为什么不挑下半段呢？
（  4  ）第二年，枝头结满了果子。
十、阅读短文，回答问题。（10分）
他要感谢那只手
    （1）感恩节的前夕，美国芝加哥的一家报纸编辑部向一位小学女教师约稿，希望得到一些家境贫寒的孩子画的图画，图画的内容是：他想感谢的东西。
    （2）孩子们高兴地在白纸上描画起来。女教师猜想这些贫民区的孩子们想要感谢的东西是很少的，可能大多数孩子会画上餐桌上的火鸡或冰淇淋等。
    （3）当小道格拉斯交上他的画时，她吃了一惊，他画的是一只手。
    （4）是谁的手？这个抽象的表现使她迷惑不解，孩子们也纷纷猜测。一个说：“这准是上帝的手。”另一个说：“是农夫的手，因为农夫喂了火鸡。”
    （5）女教师走到一个皮肤棕黑色、又瘦又小、头发卷曲的小道格拉斯桌前，弯腰低头问他：“能告诉我你画的是谁的手吗？”
    （6）“老师，这是您的手。”孩子小声答道。
    （7）她回想起来了，在放学后，她常常拉着他粘乎乎的小手，送这个孩子走一段。他家很穷，父亲常喝酒，母亲体弱多病，没有工作，小道格拉斯破旧的衣服总是脏兮兮的。当然，她也常拉别的孩子的手。可这只老师的手对小道格拉斯却有非凡的意义，他要感谢这只手。
（8）我们每人都有要感谢的，其中（不但）有物质上的给予，（而且）还有精神上的支持，诸如得到了自信和机会。对很多给予者来说，也许，这种给予是微不足道的，可它的作用却难以估计。因此，我们每个人都应尽自己所能去给予别人。
1、给第（5）自然段加上标点符号。（1分）
2、在第（8）自然段中的括号里填上恰当的关联词。（1分）
3、联系上下文解释词语。（2分）
迷惑不解：    弄不清楚            微不足道：    渺小得不值得一提
4、记叙文叙述顺序有顺叙、倒叙、插叙和补叙，第（7）自然段的叙述顺序是（插叙）。（1分）
5、从全文看，第（8）自然段的作用是（点明中心）。（1分）
6、这篇文章表达的明确观点是    每个人都应尽自己所能去给予别人     。（2分）
7、第（7）自然段中说：“可这只老师的手对小道格拉斯却有非凡的意义”，这里的“非凡的意义”指的是                                                       。（不超过20字）（2分）
十一、作文。（40分）
在你五年多的小学生活中，是否有过想对某人或某物说“对不起”的时候？如果有，是为什么？请以“对不起，×××”为题，写一篇不少于400字的习作。

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