五六年级阅读训练


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五六年级阅读训练(五年级下册 苏教版)
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一、阅读(40分)鲁迅先生丧仪散记(节选)  十九日下午两点钟,我在办公室接到一个朋友的电话,问我鲁迅先生逝世的情形,我愕然了一会儿,因为那天为了一点私事出门,中午并未回家,也没有碰到文艺界的朋友,实在毫无消息。据我所知,最近鲁迅先生是渐就康复了,虽然有时候还有一点热度,他自己并不当做一回事,因此别人
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一、阅读(40分)
                             鲁迅先生丧仪散记(节选)


  十九日下午两点钟,我在办公室接到一个朋友的电话,问我鲁迅先生逝世的情形,我愕然了一会儿,因为那天为了一点私事出门,中午并未回家,也没有碰到文艺界的朋友,实在毫无消息。据我所知,最近鲁迅先生是渐就康复了,虽然有时候还有一点热度,他自己并不当做一回事,因此别人也以为已经没有事。他会死吗?我不相信。

  说实在话,我当时还疑心这是某些人的捣鬼。鲁迅先生是一个战斗者,是非之分,善恶之辨,在他是非常清楚的,所以虽受爱戴,也常招咒骂,这咒骂不但没有损及鲁迅先生的伟大,反而使他的人格更加光辉了。--在这堡垒对峙的社会里,如果竟有一个受各方面爱戴,而不招一点咒骂的人,那才真是不可思议呢!

  然而这个“无损于他的伟大”,从咒骂者那一面说,当然是不能满意的。于是造几条离奇的谣言,如鲁迅患脑膜炎之类,借以泄忿,也是常有的事。

  我想,鲁迅先生是不会死的。

  那一天直到我回到家,得到另一个朋友的通知,才知道鲁迅先生真的已经在早晨五点廿五分,停止了他的最后的呼吸了。是的,他不过停止了他的呼吸--我只能这么说,因为我仍旧相信:鲁迅先生是不会死的!

  我赶到万国殡仪馆,已经过了下午六点钟了。馆前的灯光放射出幽蓝的线条。跑上二楼,看见五六张哀蹙的脸孔,在无言的沉默里,散布着低低的叹息。我们都认为这是个太大的损失,一个人类的正直者悄悄地离开这世界了。值班的守灵人领我到隔壁一个房间里,那里躺着鲁迅先生,瘦削的脸孔,隆起的鼻子,浓浓的眉毛、胡须,完全和活着一样。我默默地站在他面前,我看见一幅图画,那上面画着一个战士在休息。一幅多么庄严而又动人的图画呵!

  是治丧委员会决定各界瞻仰遗容的第一天。

  我一个人走在胶州路上,关怀着这人类最大的损失之一。一个十四五岁的孩子从后面赶上前来,碰了一下我的袖角,问:

  “请问,到万国殡仪馆向哪里走?”

  我没有开口,只指了指前面,仍旧低着头走自己的路,关怀着这人类最大的损失之一。但因为孩子或前或后和我前肩,使我不得不注意起来。--那是一个脸孔黑胖、个子坚实的孩子,一头乌发,穿蓝布长衫,蓝布鞋,两只眼睛直愣愣地望着前面。为着好奇,我斜过头去看着他说:

  “上万国殡仪馆干什么?”

  “看一个人。”

  我没有再问下去,仍旧默默地走着。将近殡仪馆的时候,远远地望见门前聚着不少人,孩子叫起来了:

  “哦!那么多人,都是学生!”

  “你也是学生吗?”我问。

  “我已经离开学校,在商店里当学徒。”他看了我一眼,接着问:“你也到殡仪馆去吗?”

  我点了点头。

  “是不是去瞻仰鲁迅先生的遗容?”

  “是的。”我停了一下,问:“你呢?”

  “我也是。”

  一个奇怪的念头忽然钻进我脑里,我站定了,朝孩子说:

  “你认识鲁迅先生吗?”

  “不认识。”

  “那为什么要去看他呢?”

  孩子的眉毛动了一下,圆圆的眼睛睁得很大很大,叫道:“为什么?我读过他的小说,多么好呵,你说我不该去看他吗?这是最后的一面了呀!”

  我笑了,我感到无限的温暖。

  之后,在灵前,除了中年的、老年的、异国的人们外,我看到更多的是一批一批年轻的学生,一批一批的工人子弟,一批一批的商店的学徒。我的眼前突然光明起来。我分明地感到:鲁迅先生并没有死,鲁迅先生是不会死的!

(一)积累与运用。(12分)
  1、把下面的词语补充完整。(每格里只填一个字,所填字是本文出现的)(5分)
    __然  __复  ___骂  对__  泄__  哀__  __容

  2、在横线上填上恰当的词语。(4分)

  3、文中有这样一句:“他会死吗?我不相信。”把这个句子换一种说法是____________________________。(3分)

(二)理解与感悟(28分)
  4、“然而这个‘无损于他的伟大’”。联系上下文看,句子的“
    这个”指的是________________________。(3分)
  5、在小学阶段,你读过了一些写鲁迅先生的文章,在你的心中,鲁迅先生是一个什么样的人?___________________(4分)
  6、在本文中,作者用饱含激情的语言赞扬了鲁迅先生的伟大人格。从文中找出有关句子来,画上“~~”。(3分)
  7、读了本文,请你概括几条“我”相信鲁迅先生不会死的理由(至少概括两条)。____________________________________________________。(6分)
  8、“我笑了,我感到无限的温暖”。联系上下文看,是什么使作者感到无限的温暖,并笑了起来?____________________________________________________。(4分)
  9、“鲁迅先生并没有死,鲁迅先生是不会死的!”联系全文,谈谈你对这句话的理解,写下来。_______________________________________________________(4分)
  10、概括节选的两部分的主要内容。(4分)

第一部分(十九日至图画啊):

第二部分(治丧委员会至不会死的):





  一、阅读(40分)
                               挪树

  ⑴院子里那株腊梅奄奄一息了。
  ⑵它长得不是地方,旁边是一个垃圾桶,垃圾车常年地擦它、蹭它、碾它,原来风姿飘逸的它,便渐渐枝折叶落,瘦弱得仅剩可怜巴巴几条筋,眼见得便要“零落成泥碾作尘”了……
  ⑶老花匠来了。我劝老花匠挪一挪衰弱的“千金”。院子向阳一侧长着一排腊梅,其中刚好空缺一个位置。
  ⑷“人挪活,树挪死。”有人说。
  ⑸腊梅会挪死吗?我怕。
  ⑹老花匠提着锄头、铲子来了。
  ⑺他铲开了!刨开了!
  ⑻瘦小的腊梅,却有并不瘦小的根须,它是一株已经成熟的腊梅啊!它的根须常常地在地下漫延。老花匠用铲子把四周的根须全产断了。他又轮起锄头,朝几根甘蔗粗细的主根砍去。锄落之处,铮铮有声。发声之处,竟露出白生生的断裂开的主根,像断裂的骨骼,白得骇人。
  ⑼我的心一阵悸动:“它会死吗?”
  ⑽“死不了!”老花匠漫不经心地回答。
  ⑾“可不能把它的主根砍断!”
  ⑿“不砍断怎么挪呀!”
  ⒀老花匠依然是那种职业性的残酷。
  ⒁不能不承认,为挪这株腊梅,老花匠挖的洞又深又大。这然而这株腊梅的根更深更大。要挪动它,非砍断一些根根蔓蔓不可,哪怕伤筋动骨,也是出于无奈。谁让这株腊梅在这块土地上生长了那么长的时日呢?
  ⒂“嚓!嚓!嚓!”一铲,一铲,一铲……
  ⒃“喀!喀!喀!”一锄,一锄,一锄……
  ⒄腊梅的根须与这块热土的联系一-割断了。
  ⒅“嘎吱”一声,老花匠一脚蹬过去,最后的最粗的主根断开了。
  ⒆我仿佛听到了腊梅的呻吟。
  ⒇腊梅在阵痛中出土了!独立了!
  (21)老花匠像拎着一头刚被宰割的小猪,抓着枝条拖着它走到那个已挖好了坑的空缺的位置上。
  (22)腊梅的根须仍带着一团老土。
  (23)那老土依然沉重。
  (24)独立了的腊梅带着一团老土的根埋了下去。
  (25)腊梅瘦骨嶙峋地立着。
  (26)它会死吗?
  (27)晚上,雷电大作,大雨下了透!
  (28)翌日,那株腊梅仅剩的几片叶子仍在枝丫上,仍是绿的。
  (29)又过了几天。
  (30) 叶子还是绿的。又长出了几片新叶。又抽出了几条新枝……
  (31) 腊梅新生了!
  (32)尽管它比那一排丰满秀美的腊梅显得矮小,但它总算逃脱了垃圾车的劫难。
  (33)人挪活!树也挪活!
  (34)会有的,会有的,在万花纷谢的冬天,在它的干枝上,一定依然会有腊梅花的黄色的芬芳。这里的风物一定会:“疏影横斜水清浅,暗香浮动月黄昏。”

(一)积累与运用(13分)
   1、把下面的成语补充完整。
     ____一息  风姿飘__  ___有声  __不经心  丰__秀美  万花__谢
   2、文中第⑹段有四个错别字,找出来打上○,并改正。A__B__C__D__(4分)
   3、文中出现的一句俗语是______________________。(2分)
   4、诗句“零落成泥碾作尘”出自诗《_________》,作者是_____。(2分)

(二)理解与感悟(27分)
   6、没有字典和词典可查,请联系上下文写出下面句中带点字词的意思。(8分)
    ①像断裂的骨骼,白得骇人。(   )
    ②哪怕伤筋动骨,也是出于无奈。(   )
    ③晚上,雷电大作,大雨下了个透。(    )
    ④这里的风物一定会:……   (    )
   7、“我劝老花匠挪一挪那株衰弱的千金”。句中的“千金”在文中指______(3分)
   8、第 (34)段中,画“--”线的句子里含着什么意思?把你体会到的含义写下来。(4分)
     ______________________________________
   9、按要求概括。(8分)
     ①第⑷段到第 (25)段,这一部分主要写的是_________________(2分)
     ②本文的主要内容是__________________________(2分)
     ③你认为本文作者在文中赞美了什么?表达了怎样的感情?(4分)
      
   10、朗读第(31)优“腊梅新生了”一句,应重读的词语是____,应读出________的感情。

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