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小学六年级语文阅读与写作之静物描写

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小学六年级语文阅读与写作之静物描写(六年级下册人教版)

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训练八静物描写阅读点睛丑石贾平凹我常常遗憾我家门前的那块丑石呢：它黑黝黝地卧在那里，牛似的模样；谁也不知道是什么时候留在这里的，谁也不去理会它。只是麦收时节，门前摊了麦子，奶奶总是要说：这块丑石，多占地面哟，多时把它搬走吧。它不像汉白玉那样的细腻，可以凿下刻字雕花，也不像大青石那样的光滑，可以供来浣

试题预览
训练八静物描写
阅读点睛
丑石
贾平凹
我常常遗憾我家门前的那块丑石呢：它黑黝黝地卧在那里，牛似的模样；谁也不知道是什么时候留在这里的，谁也不去理会它。只是麦收时节，门前摊了麦子，奶奶总是要说：这块丑石，多占地面哟，多时把它搬走吧。
它不像汉白玉那样的细腻，可以凿下刻字雕花，也不像大青石那样的光滑，可以供来浣纱捶布；它静静地卧在那里，院边的槐荫没有庇覆它，花儿也不再在它身边生长。荒草便繁衍出来，枝蔓上下，慢慢地，竟锈上了绿苔、黑斑。我们这些做孩子的，也讨厌起它来，曾合伙要搬走它，但力气又不足；虽时时咒骂它，嫌弃它，也无可奈何，只好任它留在那里去了。
终有一日，村子里来了一个天文学家。他在我家门前路过，突然发现了这块石头，眼光立即就拉直了。他再没有走去，就住了下来；以后又来了好些人，说这是一块陨石，从天上落下来已经有二三百年了，是一件了不起的东西。不久便来了车，小心翼翼地将它运走了。

这使我们都很惊奇！这又怪又丑的石头，原来是天上的呢！它补过天，在天上发过热，闪过光，我们的先祖或许仰望过它，它给了他们光明，向往，憧憬；而它落下来了，在污土里，荒草里，一躺就是几百年了！
我感到自己的无知，也感到了丑石的伟大；我甚至怨恨它这么多年竟会默默地忍受着这一切？而我又立即深深地感到它那种不屈于误解、寂寞的生存的伟大。
阅读探究步步高
1、丑石的“丑”表现在哪些方面？
答：
2、由丑石作者悟到了什么人生哲理？
答：
   3、请说说本文对丑石描写的特色。
答：

写作指导
怎样对静物进行描写
我们写作文的时候，经常要对一些物体、景物、人物等处于静止或暂时静止的状态进行描写，这就是静物描写。静物描写并不难，只要能掌握“有序”、“有物”、“有情”，你就可以初步写好静物了。
一、言之有序
静物描写大致可按以下几种顺序进行：
1、对所写静物按整体到部分再回到整体的顺序描写
如描写学校的图书馆，可以从整体上描写图书馆的形状、结构，再描写每一部分的情况，然后回到整体上来。
2、对所写静物按方位的顺序描写
如写一座塔，可按从下到上，从塔座到塔身再到塔尖的顺序描写；也可以按从上到下，由塔尖到塔身，再到塔座的顺序描写；还可以按从外到内，从内到外的顺序写出塔的构造和全貌。
3、对所写静物按构成物体的不同方面的顺序进行描写。
如写一种水果，可以从形状、颜色、滋味几方面依次描写。
二、言之有物
要抓住静物的重点和特点进行描写。
1、对静物的重点部分描写的各个方面要写细。
比如我们描写一盆菊花，就要把它的茎、叶、花各部分写全。在写菊花的茎、叶、花时，必须细致描写茎的形状、粗细、高矮、颜色、叶的形状、颜色，特别是花的颜色，形状以及它的特点等等。这样写出来的作文才有可能具体、生动。
2、对于静物的特征描写，要抓住它突出部分进行描写。
我们描写时，既要注意静物的共性，也要注意静物的个性。例如《赵州桥》，就是抓住桥的坚固和美观这两大特点去描写的；《桂林山水》是抓住桂林山水的奇、秀、险，和漓江的静、清、绿的特点来描写的。
三、言之有情
描写静物时，除了把静物的特征写出来，还要融入作者的情感。
如陶渊明喜爱菊花的孤芳自赏，周敦颐喜爱莲花出污泥而不染的高洁，林和靖喜爱梅花的傲寒坚韧等。
为了使“物”富有灵性，可以采用拟人的写法，再加上联想、想像、比喻等技巧的运用，使“物”蕴含的情感更丰富。
总之，在表态描写时，要按照一定的顺序，抓住重点和特点，充分运用拟人、联想、想象、比喻等技巧，倾注自己的情感。同学们试试看，你一定能写好关于静态描写的作文。

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描写劳动的好词好句
（1）劳动动作的词语
整理   收拾   晾晒   缝补   清洗   擦抹   揉搓   翻炒   洗涤   浇灌
大显身手     洗洗涮涮       挑挑拣拣      干净利落    手脚灵巧
心灵手巧     笨手笨脚       手忙脚乱      手足无措    手脚笨拙
（2）描写劳动心情、感受的词语
辛苦    劳累    辛劳    轻松    费劲     吃力    欣慰     欣喜    得意
喜出望外     心花怒放       兴致勃勃      心满意足    精疲力竭
（3）描写劳动成果的词语
大功告成    香气扑鼻        美味佳肴      窗明几净    一尘不染
井井有条    整整齐齐        干干净净      洁净明亮    有条不紊
（4）描写劳动的佳句
她把一叠馄饨皮儿都拿在左手心里，右手用筷子头挑一点馅儿，往皮儿里一裹，然后左一捏，右一捏，一只馄饨在我手中”诞生”了。
我拿起面皮，用筷子夹起馅，小心地放在面皮上，两手使劲一捏。只觉得粘乎乎的，仔细一看，”哎呀！”我不禁喊出声来——原来是我用力过猛，挤破了面皮儿，馅冒出来了。我赶紧”急救”，又从另一边冒出来了。我急忙又用另一块面皮儿裹住那一边，才算堵住了”漏洞”。我终于用三块面皮包了一个饺子。
她在脏衣服上打上肥皂，就”哼哧哼哧”地搓起来，一个个小肥皂泡儿从衣服上冒出来，一会儿就变成了一大堆白沫子。
她往窗玻璃上呵一口气，再用指甲蹭一蹭，一连串动作干净利落。
我先在锅里倒入少量的油，等油冒烟的时候，我赶紧把鸡蛋倒入锅中，只听见”嚓”地一声，鸡蛋在油锅里迅速泛起，它地边缘多像小姑娘裙子上的花边。
我把拖把在水池里涮了又涮，再拧干，然后弯下腰，前腿弓起，后退绷着，”哼哧哼哧”拖起地来。
轻飘飘的一根针，在我手里好像很重很重似的，每缝一针都让我费很大的劲儿，刚缝了几针就累得我开始冒汗了。
轮到我们钉了。我迫不及待地把线浸了唾沫，捻了捻。可是我一捻，把那几个小毛头捻得又细又长，穿针得时候，穿来穿去就是穿不进去。我只好把毛头拽下来才穿进去。接着，我在线得末端打上结，由于线上有唾沫，打结得时候，老是粘住手指，好不容易才把结打好。

课后精练
一、阅读下面文章，完成后面的题目。
妈妈的手
妈妈的手是粗糙的，手背上可以看到几根明显的青筋。你乍一看，一定会觉得这并没有什么稀奇，可这双手却使我羡慕。
我家门前有一片无用的空地，杂草丛生，干巴巴的。妈妈拿来铁锹，一下一下地挖。不到一顿饭工夫，这双手就把这一小片荒芜的土地变成了菜地。
平时，这双手没歇过，不停地为家人服务。买菜、煮饭、缝缝补补，拖洗地板、整理房间，家里所有的活全包了。
妈妈的手不仅勤劳，还很灵巧。一块布经它裁剪就成为样式新颖的裙子；一套旧衣服经它拼凑，就能改成我喜欢的新衣；几个线团经它编织就成为漂亮的毛衣。秋季的一天，妈妈正在为我织一件毛衣，我在一旁仔细地瞧。那双手一针过来一针过去，针针显得那样欢快，每个动作是那么娴熟、准确，我简直看呆了！
妈妈的手既平凡，又不一般。我喜爱妈妈的手！
阅读探究步步高
1、用“△”把短文分成三段。

2、为了说明妈妈的手是勤劳的手，作者用了许多事例，其中详写的事是_____________________________________；略写的事是___________________________。本文通过记叙_____________________________________________________，表达了作者对妈妈的______________________________________之情。
3、妈妈的手“平凡”表现在哪儿？
答：
4、妈妈的手“又不一般”，除了“勤劳”之外，说“不一般”还有哪些具体表现？
答：
参考答案：
1、(1)  (2—4)　(5)　 2、荒山变菜地　买菜、煮饭、缝补、拖地板、整理房间　妈妈的手勤劳、灵巧　热爱　赞美　3；  4略。

二、练笔作业
写一种植物，注意按根、茎、叶、花、果的顺序去写；也可根据所写植物的实际，重点写一部分，其他部分略写。
（300字左右，写在作文纸上）

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