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五年级下册阅读练习

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五年级下册阅读练习(五年级下册 S版)

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（一）《猫》猫的性格实在有些古怪。说它老实吧，它的确有时候很乖。它会找个暖和的地方，成天睡大觉，无忧无虑，什么事也不过问。可是它决定要出去玩玩，就会出走一天一夜，任凭谁怎么呼唤，它也不肯回来。说它贪玩吧，的确是啊，要不怎么会一天一夜不回家呢？可是，它听到老鼠一点儿响动，又是多么尽职。它屏息凝视，一连

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（一）《猫》
      猫的性格实在有些古怪。说它老实吧，它的确有时候很乖。它会找个暖和的地方，成天睡大觉，无忧无虑，什么事也不过问。可是它决定要出去玩玩，就会出走一天一夜，任凭谁怎么呼唤，它也不肯回来。说它贪玩吧，的确是啊，要不怎么会一天一夜不回家呢？可是，它听到老鼠一点儿响动，又是多么尽职。它屏息凝视，一连就是几个钟头，非把老鼠等出来不可！
1.用一句话概括文段的意思：                             （2分）
2.用“／”给这段话划分层次。（2分）
3.这段话从（        ）、（        ）、（        ）三个方面描写了猫的性格特点；文中两个“可是”是表示（       ）的转折。（4分）

4.解释。(2分)
屏息凝视：
（二）《体育课》
当涅利用他那瘦削（xiāo xuē）的手抱住横木时，许多人笑了起来，有的还“嘘（xū xú）！嘘！”地起哄。这时，加伦在胸前抱起双臂(bì bèi)，眼睛盯着那些起哄的人，那神情很明白地告诉大家，就是当(dānɡ dànɡ)着老师的面，他的拳头也绝不会饶人。大伙儿立刻止住了笑。涅利又开始往上爬。可怜的小家伙，使出了全身的力气，脸都憋紫了，豆大的汗珠从他额头上滚落下来。老师对他喊：“下来吧！”可他没有听，努力坚持着。我觉得他随时都会头朝下栽下来，摔个半死。可怜的涅利！我真希望能从底下帮他一把。
　　这时，加伦、得洛四和科勒提都在大声喊着：“捏利，爬上去！再加把劲儿！”涅利气喘吁吁，用尽了力气，爬到离横木顶只剩一臂远的地方。
　　“好样的！”下面的人欢呼道，“再坚持一下！”“瞧啊，涅利抓住平台了！”
　　所有的人都在为他鼓掌。“好样的！”老师也向他喊道，“好，下来吧。”
　　但是，涅利希望自己也能像其他人那样站到那个平台上。他又一使劲，胳膊肘搭到平台上了，接着腿也上去了。最后，他终于站到了平台上，喘着气望着下面的我们。他在笑呢！
1. 用“×”划掉文中加点字不正确的读音。（2分）
2. 找出文中四个错别字，改在括号里。（2分）
3. 用“~~~”划出描写涅利动作和神态的句子。(4分)
4. 选文重点写涅利（            ）的情景。一方面抓住涅利的（             ）进行描写，表现他（                    ）的精神；一方面写周围的同学为他（            ）的情景，衬托出涅利在运动中的艰难，也表现出老师、同学对他的（            ）。(5分)
5. 读了选文，谈谈自己的感受。（2分）

                  （一）《猫》
      猫的性格实在有些古怪。说它老实吧，它的确有时候很乖。它会找个暖和的地方，成天睡大觉，无忧无虑，什么事也不过问。可是它决定要出去玩玩，就会出走一天一夜，任凭谁怎么呼唤，它也不肯回来。说它贪玩吧，的确是啊，要不怎么会一天一夜不回家呢？可是，它听到老鼠一点儿响动，又是多么尽职。它屏息凝视，一连就是几个钟头，非把老鼠等出来不可！
1.用一句话概括文段的意思：                             （2分）
2.用“／”给这段话划分层次。（2分）
3.这段话从（        ）、（        ）、（        ）三个方面描写了猫的性格特点；文中两个“可是”是表示（       ）的转折。（4分）
4.解释。(2分)
屏息凝视：
（二）《体育课》
当涅利用他那瘦削（xiāo xuē）的手抱住横木时，许多人笑了起来，有的还“嘘（xū xú）！嘘！”地起哄。这时，加伦在胸前抱起双臂(bì bèi)，眼睛盯着那些起哄的人，那神情很明白地告诉大家，就是当(dānɡ dànɡ)着老师的面，他的拳头也绝不会饶人。大伙儿立刻止住了笑。涅利又开始往上爬。可怜的小家伙，使出了全身的力气，脸都憋紫了，豆大的汗珠从他额头上滚落下来。老师对他喊：“下来吧！”可他没有听，努力坚持着。我觉得他随时都会头朝下栽下来，摔个半死。可怜的涅利！我真希望能从底下帮他一把。
　　这时，加伦、得洛四和科勒提都在大声喊着：“捏利，爬上去！再加把劲儿！”涅利气喘吁吁，用尽了力气，爬到离横木顶只剩一臂远的地方。
　　“好样的！”下面的人欢呼道，“再坚持一下！”“瞧啊，涅利抓住平台了！”
　　所有的人都在为他鼓掌。“好样的！”老师也向他喊道，“好，下来吧。”
　　但是，涅利希望自己也能像其他人那样站到那个平台上。他又一使劲，胳膊肘搭到平台上了，接着腿也上去了。最后，他终于站到了平台上，喘着气望着下面的我们。他在笑呢！
1. 用“×”划掉文中加点字不正确的读音。（2分）
2. 找出文中四个错别字，改在括号里。（2分）
3. 用“~~~”划出描写涅利动作和神态的句子。(4分)
4. 选文重点写涅利（            ）的情景。一方面抓住涅利的（             ）进行描写，表现他（                    ）的精神；一方面写周围的同学为他（            ）的情景，衬托出涅利在运动中的艰难，也表现出老师、同学对他的（            ）。(5分)
5. 读了选文，谈谈自己的感受。（2分）

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