认识钟表


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试题
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认识钟表(一年级下册 西师大版)
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试题预览
认识钟表
                    来复小学    唐尚春
教学内容:数学一年级第84页-85页
教学目标:
1、认识钟表的组成部分,知道时针、分针及钟面上有12个数;
2、初步认识钟面,会看钟面上的整时和大约几时;
3、发展初步的观察能力、动手能力、概括能力和合作意识;
4、体会数学与生活的密切联系,发展初步的数学应用意识;
5、建立时间观念,从小养成有规律的作息和珍惜时间的良好习惯。
教学重点:初步认识钟面,会看钟面上的整时和大约几时。
教学难点:能判断钟表面上接近某个整点时刻大约是几时。
教学准备:多媒体课件,学生准备每人一个学具钟。
教学过程:
一、创设情境,激发兴趣
1、谈话激趣:小朋友们,看看,今天的数学课上有谁来了?(出示蓝兔和虹猫)蓝兔和虹猫开了家店(出示钟表店画面和欢迎画面),这是什么店呀?
2、揭示课题:钟表店里有很多——钟和表,今天这节课呀,咱们就要通过蓝兔和虹猫的钟表店来认识钟表。(板书课题“认识钟表”)
二、引导探究,掌握新知
1、认识钟面
A、初步认识钟面
师:你知道钟表有什么用吗?(看时间)要想知道钟面上表示的时间,就得先来认识一下钟面。
师:(出示钟面图)钟面上都有些什么呢?仔细观察你的学具钟面。
师:(指名说,课件演示并板书“12个数:1、2、3……12”)一起来数一遍,看一看这些数是怎么排的。(生数)
师:钟面上还有什么?(两根针)这两根针一样吗?(板书“长 短”)你知道它们的名字吗?(板书“分针 时针”)
B、进一步认识钟面
师:轻轻地拿起桌上的学具钟面上,把时针和分针指给同桌看看。
师:谁来指指这个钟面上的时针和分针 
师:你知道时针和分针是怎么转的吗?伸出你们的右手,跟着分针和时针转起来。
师:看看谁跑得快呀?分针腿长跑得快,时针腿短跑得慢。
2、认识整时
A、初步认识整时
师:认识了钟面,接下来,我们就要来看钟面上表示的时间了。(贴出7时图)蓝兔和虹猫的钟表店每天早上这个时候开门,你知道这是几时吗?(指名说,板书“7时”)
师:(面向刚才回答的学生)你是怎么看到出来这是7时的?
引导得出:分针指着12,时针指着7,这时的时间就是7时。(贴出)
师:谁也是这么看的?
师:来,大家一起来说一说。
B、进一步认识整时
师:(出示三个钟面)这天,蓝兔和虹猫发现店里有三只钟不走了,请你看看,它们分别停在了几时?(出示要求)
指名说,引导用“分针指着几,时针指着几,就是几时”来说。像7时,1时、5时、11时这样的时间叫整时,请小朋友回想一下刚才我们是怎么看钟面上表示的整时的呢?它们的时针和分针有什么相同的地方? (指名说“分针指着12,”“时针指着几,就是几时。”)
师:小朋友们,这个方法是通过你们的仔细观察得出来的,来,把你们的这个发现大声读一读。
C、应用:看图说一说
师:你会看钟面上表示的整时了吗?这里有三幅小朋友非常熟悉的画面,你能一眼就看出钟面上表示的是几时吗?(出示画面,指名说。)
3、认识大约几时
师:小朋友们都非常聪明,已经学会了看钟面上表示的整时。你们还记得蓝猫和虹兔每天早上几时开门的吗? (指黑板7时钟面)
A、认识7时不到一点
师:这天,轮到虹猫值班开门,可当他早上一觉醒来时(出示画面),他发现是这个时间(贴出钟面),你看,他还来得及去开门吗?为什么?
引导:分针还没走到12,还差一点点,时针大约指着7,我们就说“7时不到一点”(贴出)。
B、认识7时刚过一点
师:哦,还好,还不到7时呢,于是虹猫赶紧起床,跑向钟表店,终于到了(出示画面),你看(贴出钟面),他迟到了吗?
引导:分针已经走过12一点点了,时针大约指着7,我们就说“7时刚过一点”(贴出)。
C、认识大约7时
师:(指黑板)像这样“7时不到一点”和“7时刚过一点”,都是接近7时,我们就可以说是“大约7时”(贴出)。
D、比较,加深理解
师:比一比大约7时和7时什么地方不同
E、应用小结
师:大约7时小朋友们已经懂了,(出示大约几时练习)你能读出下面三个钟面上大约是几时吗?请你选一个钟面说一说大约几时,你是怎么看的。
学生自己说一说,然后指名说(出示答案)。
4、课堂小结,加深理解
师:学到这里,小朋友们,你们能说说这节课你都学到了哪些数学知识吗?
指板书,引导:钟面上有12个数和时针、分针;会看钟面上表示的整时和大约几时。
师:那你愿意运用今天所学的知识帮助蓝兔和虹猫来解决一些问题吗?

三、综合运用,形成技能
1、连一连
师:蓝兔和虹猫有四个好朋友(出示),它们的钟混在一起了,你能帮它们找到各自的钟吗? 请在练习纸上连一连。
2、拨钟
师:这节课上到这里,小朋友们有点累了吧?下面我们来玩个拨钟的游戏,在这个游戏里不仅要用眼睛看,还要用耳朵听呢,而且要比一比谁的动作快,想不想玩这个游戏?(出示练习)你能在学具钟面上拨出规定的时刻吗?
“3时“6时”“12时“大约2时 ”。
最后,请小朋友仔细听钟声,再在心里拨钟。拨好了吗?你是怎么拨的呢?表示几时?
3、修钟表
师:蓝兔看到小朋友们拨钟拨的这么好,也想来拨一拨,可是,她手边只有这只钟坏了,咱们帮它修一修好吗?这只钟哪里坏了?(缺了时针)谁来说说画时针要注意什么?(要画得短一点,要用直尺对准数画得直直的)如果缺的是分针要注意什么呢?
师:钟表店里还有三只缺了针的钟,你会给这些钟面补上时针或分针吗(出示要求)?请在练习纸上画一画。
学生在练习纸上完成,集体评价。
4、明明的一天
A、看图说一说
师:(出示“明明的一天”)请你边看图边说说明明在这一天中的几时或大约几时在做什么。(出示六幅图)请小朋友先快速地看一看。
逐幅出示画面,指名说。
B、了解一天内钟表面上会出现两个相同的时间
师:小朋友们真是非常了不起,已经能又快又准地读出钟面上表示的时刻了,在小朋友们看图的过程中,老师发现了一件很奇怪的事,怎么两幅图都是10时,但明明却在做不同的事情呢?
指名说说。
师:让我们来听听白菜老师是怎么说的吧。
师:(回到两个10时画面)哦,原来呀,一天里时针要转两圈呢,钟面上就会出现两个10时,一个是上午10时,一个是晚上10时。
师:你还知道一天内钟面上会出现哪两个相同的时间刻呢?这两个时刻你分别在做什么?
指名说说。
进行惜时教育:小朋友们,别看一天里钟面上会出现两个1时,两个2时,两个3时,两个4时……,其实时间一去就不回来了,下午的10时与上午的10时不同,今天的10时与昨天的10时也是不同的,所以,我们应该珍惜时间,合理安排好作息时间,做好时间的主人!

四、课堂总结,拓展延伸
师:小朋友们,这节课我们通过蓝兔和虹猫的钟表店认识了钟面,学习了怎么看钟面上表示的整时和大约几时,知道一天里钟面上会出现两个相同的时刻。其实关于钟表和时间还有好多好多的知识呢,这就留待大家以后慢慢去研究。最后,让我们一起走进钟表王国,了解一下钟表是怎么来的。 

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