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认识钟表

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认识钟表(一年级下册西师大版)

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认识钟表
来复小学唐尚春
教学内容：数学一年级第84页-85页
教学目标：
1、认识钟表的组成部分，知道时针、分针及钟面上有12个数；
2、初步认识钟面，会看钟面上的整时和大约几时；
3、发展初步的观察能力、动手能力、概括能力和合作意识；
4、体会数学与生活的密切联系，发展初步的数学应用意识；
5、建立时间观念，从小养成有规律的作息和珍惜时间的良好习惯。
教学重点：初步认识钟面，会看钟面上的整时和大约几时。
教学难点：能判断钟表面上接近某个整点时刻大约是几时。
教学准备：多媒体课件，学生准备每人一个学具钟。
教学过程：
一、创设情境，激发兴趣
1、谈话激趣：小朋友们，看看，今天的数学课上有谁来了？（出示蓝兔和虹猫）蓝兔和虹猫开了家店（出示钟表店画面和欢迎画面），这是什么店呀？

2、揭示课题：钟表店里有很多——钟和表，今天这节课呀，咱们就要通过蓝兔和虹猫的钟表店来认识钟表。（板书课题“认识钟表”）
二、引导探究，掌握新知
1、认识钟面
A、初步认识钟面
师：你知道钟表有什么用吗？（看时间）要想知道钟面上表示的时间，就得先来认识一下钟面。
师：（出示钟面图）钟面上都有些什么呢？仔细观察你的学具钟面。
师：（指名说，课件演示并板书“12个数：1、2、3……12”）一起来数一遍，看一看这些数是怎么排的。（生数）
师：钟面上还有什么？（两根针）这两根针一样吗？（板书“长短”）你知道它们的名字吗？（板书“分针时针”）
B、进一步认识钟面
师：轻轻地拿起桌上的学具钟面上，把时针和分针指给同桌看看。
师：谁来指指这个钟面上的时针和分针
师：你知道时针和分针是怎么转的吗？伸出你们的右手，跟着分针和时针转起来。
师：看看谁跑得快呀？分针腿长跑得快，时针腿短跑得慢。
2、认识整时
A、初步认识整时
师：认识了钟面，接下来，我们就要来看钟面上表示的时间了。（贴出7时图）蓝兔和虹猫的钟表店每天早上这个时候开门，你知道这是几时吗？（指名说，板书“7时”）
师：（面向刚才回答的学生）你是怎么看到出来这是7时的？
引导得出：分针指着12，时针指着7，这时的时间就是7时。（贴出）
师：谁也是这么看的？
师：来，大家一起来说一说。
B、进一步认识整时
师：（出示三个钟面）这天，蓝兔和虹猫发现店里有三只钟不走了，请你看看，它们分别停在了几时？（出示要求）
指名说，引导用“分针指着几，时针指着几，就是几时”来说。像7时，1时、5时、11时这样的时间叫整时，请小朋友回想一下刚才我们是怎么看钟面上表示的整时的呢？它们的时针和分针有什么相同的地方？ (指名说“分针指着12，”“时针指着几，就是几时。”）
师：小朋友们，这个方法是通过你们的仔细观察得出来的，来，把你们的这个发现大声读一读。
C、应用：看图说一说
师：你会看钟面上表示的整时了吗？这里有三幅小朋友非常熟悉的画面，你能一眼就看出钟面上表示的是几时吗？（出示画面，指名说。）
3、认识大约几时
师：小朋友们都非常聪明，已经学会了看钟面上表示的整时。你们还记得蓝猫和虹兔每天早上几时开门的吗？（指黑板7时钟面）
A、认识7时不到一点
师：这天，轮到虹猫值班开门，可当他早上一觉醒来时（出示画面），他发现是这个时间（贴出钟面），你看，他还来得及去开门吗？为什么？
引导：分针还没走到12，还差一点点，时针大约指着7，我们就说“7时不到一点”（贴出）。
B、认识7时刚过一点
师：哦，还好，还不到7时呢，于是虹猫赶紧起床，跑向钟表店，终于到了（出示画面），你看（贴出钟面），他迟到了吗？
引导：分针已经走过12一点点了，时针大约指着7，我们就说“7时刚过一点”（贴出）。
C、认识大约7时
师：（指黑板）像这样“7时不到一点”和“7时刚过一点”，都是接近7时，我们就可以说是“大约7时”（贴出）。
D、比较，加深理解
师：比一比大约7时和7时什么地方不同
E、应用小结
师：大约7时小朋友们已经懂了，（出示大约几时练习）你能读出下面三个钟面上大约是几时吗？请你选一个钟面说一说大约几时，你是怎么看的。
学生自己说一说，然后指名说（出示答案）。
4、课堂小结，加深理解
师：学到这里，小朋友们，你们能说说这节课你都学到了哪些数学知识吗？
指板书，引导：钟面上有12个数和时针、分针；会看钟面上表示的整时和大约几时。
师：那你愿意运用今天所学的知识帮助蓝兔和虹猫来解决一些问题吗？

三、综合运用，形成技能
1、连一连
师：蓝兔和虹猫有四个好朋友（出示），它们的钟混在一起了，你能帮它们找到各自的钟吗？请在练习纸上连一连。
2、拨钟
师：这节课上到这里，小朋友们有点累了吧？下面我们来玩个拨钟的游戏，在这个游戏里不仅要用眼睛看，还要用耳朵听呢，而且要比一比谁的动作快，想不想玩这个游戏？（出示练习）你能在学具钟面上拨出规定的时刻吗？
“3时“6时”“12时“大约2时 ”。
最后，请小朋友仔细听钟声，再在心里拨钟。拨好了吗？你是怎么拨的呢？表示几时？
3、修钟表
师：蓝兔看到小朋友们拨钟拨的这么好，也想来拨一拨，可是，她手边只有这只钟坏了，咱们帮它修一修好吗？这只钟哪里坏了？（缺了时针）谁来说说画时针要注意什么？（要画得短一点，要用直尺对准数画得直直的）如果缺的是分针要注意什么呢？
师：钟表店里还有三只缺了针的钟，你会给这些钟面补上时针或分针吗（出示要求）？请在练习纸上画一画。
学生在练习纸上完成，集体评价。
4、明明的一天
A、看图说一说
师：（出示“明明的一天”）请你边看图边说说明明在这一天中的几时或大约几时在做什么。（出示六幅图）请小朋友先快速地看一看。
逐幅出示画面，指名说。
B、了解一天内钟表面上会出现两个相同的时间
师：小朋友们真是非常了不起，已经能又快又准地读出钟面上表示的时刻了，在小朋友们看图的过程中，老师发现了一件很奇怪的事，怎么两幅图都是10时，但明明却在做不同的事情呢？
指名说说。
师：让我们来听听白菜老师是怎么说的吧。
师：（回到两个10时画面）哦，原来呀，一天里时针要转两圈呢，钟面上就会出现两个10时，一个是上午10时，一个是晚上10时。
师：你还知道一天内钟面上会出现哪两个相同的时间刻呢？这两个时刻你分别在做什么？
指名说说。
进行惜时教育：小朋友们，别看一天里钟面上会出现两个1时，两个2时，两个3时，两个4时……，其实时间一去就不回来了，下午的10时与上午的10时不同，今天的10时与昨天的10时也是不同的，所以，我们应该珍惜时间，合理安排好作息时间，做好时间的主人！

四、课堂总结，拓展延伸
师：小朋友们，这节课我们通过蓝兔和虹猫的钟表店认识了钟面，学习了怎么看钟面上表示的整时和大约几时，知道一天里钟面上会出现两个相同的时刻。其实关于钟表和时间还有好多好多的知识呢，这就留待大家以后慢慢去研究。最后，让我们一起走进钟表王国，了解一下钟表是怎么来的。

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