百分数的意义和读写、百分数与小数、分数的互化
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百分数的意义和读写、百分数与小数、分数的互化
(六年级上册 苏教版)
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试题预览
年级 六年级 科目 数学
主讲老师 崔小兵
【同步教育信息】
一、 本周主要内容：
二、本周学习目标：
1、在现实情境中，理解百分数的意义，会正确读、写百分数。能正确进行百分数和小数、分数的互化。
2、使学生在理解百分数的意义、探索百分数与分数、小数互化方法的过程中，进一步体会数学知识之间的内在联系，增强思维的深刻性及数感。
3、使学生在用百分数表达和交流生活现象，解决简单实际问题的过程中，体会百分数与生活的密切联系，增强自主探索与合作交流的意义，进一步增强学好数学的信心。
三、考点分析：
1、表示一个数是另一个数的百分之几的数叫做百分数。百分数又叫做百分率或百分比。
2、百分数通常不写成分数的形式，而在原来的分子后面加上“﹪”来表示。
3、百分数只能表示一个数是另一个数的百分之几，而不能表示具体的量，也就是说百分数后面不能加单位。
4、把小数化成百分数，只要把小数点向右移动两位，同时在后面添上百分号。
5、把分数化成百分数，通常先把分数化成小数（除不尽时，一般保留三位小数），再把小数化成百分数。
6、百分数化成分数：先把百分数改写成分数，能约分的要约成最简分数。
7、把百分数化成小数，只要把百分号去掉，同时把小数点向左移动两位。
四、典型例题
例1、（重点展示）工程队打算修一条100米长的路，已修了30米。修了的占全长
的（ ）﹪。
分析与解：已修的米数÷全长的米数 = 修了全长的百分之几，已修的米数是30，全长的米数是100，用30÷100 = = 30﹪。
答：修了的占全长的（ 30 ）﹪。
点评：百分数和分数之间有联系，但也有明显的区别。百分数只表示两个数量之间的关系，不表示一个数量的值。分数既可以表示两个数量之间的关系，也可以表示一个数量的值。
例2、（误点诊所） 判断。 百分数就是分母是100的分数 …… （ ）
错误解法：正确。因为百分数是分数，而且分母是100。
分析与解：根据分数与百分数的意义来判断。
正确解答：错误。分母是100的分数可以有两种意义：一种是一个数量的值，一种是两个数量之间的关系。其中只有表示两个数量之间的关系时才是百分数。如果表示一个数量的值时，这个分母是100的分数就不是百分数了。
点评：百分数的分母确实是100，但这和分母是100的分数还是有所区别的。前面一种说法是在描述百分数分母的特点，而后一种说法则是在说百分数的意义。比如说 和 吨，它们都是分母是100的分数，但 吨却不是百分数。
例3、（重点展示）把下列小数或整数转化成百分数。 0.007 4 0.45
分析与解：小数化成百分数的方法是：只要把小数点向右移动两位，同时在后面添上百分号。
0.007 =0. 7﹪ 4 = 400﹪ 0.45 = 45﹪
点评：把小数化成百分数还是比较容易掌握的。但为什么可以用这样的简便方法呢？其实里面运用了分数的基本性质，原来的小数可以写成分母为1而分子就是这些小数的分数，把小数点向右移动两位，就是把分数的分子扩大100倍，而添上百分号。就是把分母1扩大100倍，变成100，这时分数的大小是不变的。
例4、（重点展示）把下列百分数转化成小数或整数。70﹪ 200﹪ 17.7﹪
分析与解：百分数化成小数的方法是：只要把百分号去掉，同时把小数点向左移动两位。
70﹪ = 0.7 200﹪ = 2 17.7﹪ = 0.177
点评：这个过程与把小数化成百分数的过程恰好相反，它转化的依据也是分数的基本性质。
例5、（重点展示）把下列百分数转化成分数。 160﹪ 36﹪ 4.5﹪
分析与解：百分数化成分数的方法是：先把百分数改写成分数，能约分的要约成最简分数。
160﹪ = = 36﹪ = = 4.5﹪ = =
点评：百分数通常不写成分数的形式，要把百分数转化成分数，先把百分数改写成分母是100的分数，再用分数的基本性质把分数化成最简分数。
例6、（重点展示）把下列分数转化成百分数。
分析与解：分数转化成百分数的方法是：通常先把分数化成小数（除不尽时，一般保留三位小数），再把小数化成百分数。
= 0.75 = 75﹪ = 0.4 =40﹪ ≈ 0.333 = 33.3﹪
点评：分数化百分数，也可以用分数的基本性质。比如例题中的 、 就可以同时将它们的分子和分母同时乘25和20，就变成了分母是100的分数。但并不是所有的分数都可以，像它的分母不是100的分数，就不可以直接乘，所以通用的方法是先把分数化成小数，或只要用分数的分子除以分母。
【模拟试题】
一、基础巩固题
1、写出下面横线上的百分数。
（1）到2005年12月末，国家外汇储备余额已达8189亿美元，同期增长百分之三十四点三，再创历史新高。（ ）
（2） 长盛机床厂，上半年完成全年任务的百分之七十八。（ ）
2、下面哪几个分数可以用百分数来表示？哪几个不能？为什么？
千克比 千克多 ，比 千克少 。
3、在括号里填上适当的数。
（1）0.85 = = （ ）﹪
（2）0.4 = = = （ ）﹪
（3）0.125 = = = （ ）﹪
（4）0.025 = = = （ ）﹪
4、填一填，把百分数化成小数。
（1）45﹪ = = （ ） （2）50﹪ = = （ ）
（3）2.5﹪ = = （ ） （4）240﹪ = = （ ）
5、把下列百分数化成分数。www.xkb1.com
30﹪ 37.5﹪ 24﹪ 280﹪
0.5﹪ 8﹪ 120﹪ 45﹪
6、把相等的两个数用线连起来。
（1）80﹪ 0.8﹪ 800﹪ 8﹪ 0.08﹪
0.08 0.8 0.0008 0.008 8
（2）
12.5﹪ 12﹪ 25﹪ 40﹪ 30﹪
二、思维拓展题
7、判断下面的说法是否正确。
（1） 吨 = 62.5﹪吨 （ ）
（2）百分数的意义和分数完全相同 （ ）
（3）王叔叔今年纯收入相当于去年的110﹪，说明他家今年收入比去年高。 （ ）
（4）六（1）班男同学占全班人数的60﹪，那么女同学占全班人数的40﹪。 （ ）
8、养鸡场母鸡的只数占75﹪，公鸡的只数占25﹪。
（1）母鸡的只数与鸡的总只数的比是（ ）。
（2）公鸡的只数与鸡的总只数的比是（ ）。
9、把下列百分数转化成小数或整数。新课 标第 一网
42﹪ 37.5﹪ 108﹪ 80﹪ 24﹪
500﹪ 0.03﹪ 4.8﹪ 63﹪ 100﹪
10、把下列小数或整数转化成百分数。
0.65 0.02 3.8 0.625 3
1.04 24 0.17 2.5 0.024
11、在〇里填上“>”“<”或“=”
0.48 〇 48﹪ 62.5﹪ 〇 〇 117﹪ 350﹪ 〇 35 99﹪ 〇 1
3 〇 306﹪
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