人教版小学语文四年级上册阅读专题训练2
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阅读专题训练二知识点:1、联系上下文理解词语;2、通过关键词语来理解重点句子的意思;3、理解段落的句序和构成;4、巩固给文章加“小标题”法。(一)水仙花又被称为凌波仙子。每年岁末年初,是种水仙最好的时候。刚种下的水仙就像个大蒜头。过了一些日子,水仙顶部的皮破裂了,抽出了一片片小小的叶子,嫩绿的叶子越长越
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阅读专题训练二
知识点:
1、联系上下文理解词语;
2、通过关键词语来理解重点句子的意思;
3、理解段落的句序和构成;
4、巩固给文章加“小标题”法。
(一)
水仙花又被称为凌波仙子。每年岁末年初,是种水仙最好的时候。
刚种下的水仙就像个大蒜头。过了一些日子,水仙顶部的皮破裂了,抽出了一片片小小的叶子,嫩绿的叶子越长越大,变得细细长长的了,颜色也渐渐变深。接着,你会发现,在这些郁郁葱葱的绿叶中慢慢抽出了一根根花枝。花枝上结了一个个小花蕾,花蕾像一枝枝还没用过的“毛笔头”。再过一些日子,“毛笔头”慢慢胀开了,变成了一朵朵洁白如玉的水仙花。水仙花一共有五个花瓣,花的中心是黄色的。远远看去,一朵朵小花好像一朵朵梅花,绿色的叶子仿佛一根根小草。在微风吹动下,水仙花轻轻摇曳(yè),又像是亭亭玉立的少女。
水仙花的香味淡淡的,真让人百闻不厌。
1、填空:
①水仙花又被称为 ,种水仙最好的时候是 。
②百闻不厌的“厌”的意思是 。
③“接着,你会发现,在这些郁郁葱葱的绿叶中慢慢抽出了一根根花枝。”这句话中“抽”字还可以换成 。
2、照样子写词语
例:郁郁葱葱
亭亭玉立
一根根花枝
3、用“ ”划出文中的比喻句。
4、我会按水仙花的生长过程排列下列语句,并把序号写在括号里。
( )从顶部抽出叶子。
( )从绿叶中抽出花枝。
( )刚种下时像个大蒜头。
( )叶子越长越大,颜色渐渐变深。
( )花蕾变成了水仙花。
( )花枝上结出了花蕾。
5、给文章加上小标题。
(二)
古人的诗文中赞美荷花的确实不少。荷花固然值得赞美,然而,我却更爱荷叶。
( )没有荷叶,只剩一朵朵光杆荷花,孤独无依地站着,( )显得单调。 如果没有荷叶, 就不能进行光合作用,也就长不出这些漂亮的荷花。看啊,这些荷叶,墨绿、浑圆、厚重。久旱初雨,对像珍珠一样宝贵的水,它们一点一滴不沾唇。它们总是小心地把水保存起来,留给湖中的鱼儿。风雨袭来,它们紧密团结,连成一片,不怕风吹雨打,就是翻过来也忘我地保护荷花。烈日吐火,它们个个撑起绿盖,挡住炎热,静静地看着阴凉处的鱼戏虾游。
荷叶作为药材,可以去热清火。荷叶作为特别的包装材料,不怕水浸,不怕油污。用荷叶煮成粥,碧绿馨香,清爽可口。
当人们指点、欣赏荷花时,荷叶从不计较,不争名,不求利,不出风头,不争地位。它总是默默地工作,默默地战斗。
荷叶是美的,我( )爱它的外表,( )爱它的心灵。
1、 在文中括号里填上适当的关联词。
2、 在文中找出符合下列意思的词语。
(1)孤单而没有依靠。 ( )
(2)形容味道清新而且爽口。 ( )
3、 读短文,填空。
“如果没有荷叶,只剩下一朵朵光杆荷花,孤独无依地站着,就显得单调。”这说明荷花虽好,还得靠_________________________。
4、用“//”给文章分段。
5、用“ ”划出说明荷叶作用的句子。
6、短文第二自然段内容歌颂了荷叶的精神是 ( )
(1)一种助人为乐的精神。
(2)一种舍己为人的奉献精神。
(3)一种吃苦耐劳的精神。
7、给文章加上标题。
(三)
日月潭在台湾的中部,它的四周被群山围绕着,中央有一个美丽的小岛——光华岛,( )北面像“日”,南面像“月”,( )人们便称她为“日月潭”。
游览日月潭很方便,游人可以随自己的兴趣,由水路乘游览船,先环湖一周,饱览全湖的景色,然后再到光华岛上畅游一番。
日月潭简直像人间仙境一样,那儿( )环境宁静,( )景色宜人。黎明时,湖面的青烟还没有散去,隐隐约约地看到天边的晨星和远山的几点灯光。日落的时候,潭水荡漾着美丽的霞光。在艳阳高照的当儿,整个日月潭清晰地展现在眼前,使人突然胸襟开朗起来。蒙蒙细雨的时候,她又好像披上了一层薄薄的轻纱,周围的景物那么朦胧,充满了神秘感。
日月潭永远是那么清新,那么美丽,难怪一年四季游人不绝。
1、我会给带点的字选择恰当的解释。
饱:①满足了食量 ②饱满 ③足足地;充分 ④满足
饱览( ) 吃饱( ) 饱眼福( ) 饱经风霜( )
2、我会选择适当的关联词,填入文中的括号里。
虽然……但是…… 不但……而且…… 因为……所以……
3、我会填
文章一共有( )个自然段。第一自然段主要介绍了日月潭因背面像“日”,南面像“月”而得名;第二自然段主要写了 ;第三自然段主要写了
。其中第三自然段从 、 、
和  
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