苏教版四、五、六年级秋季语文奥赛训练


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名称		苏教版四、五、六年级秋季语文奥赛训练(五年级下册 苏教版)
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(1)完成《小学语文奥赛课本》（秋季篇）阅读训练一【课外积累】一、二；（2）背诵古诗《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》“祖国六十华诞赞歌”作文大赛准备阶段第二讲 写作训练（一） “祖国六十华诞赞歌”作文大赛 第三讲 阅读训练（二） 了解双重否定句的作用 (1)完成《小学语文奥赛课本》（秋季篇）阅读训练二【课外积累】一、
试题预览
(1)完成《小学语文奥赛课本》（秋季篇）阅读训练一【课外积累】一、二；（2）背诵古诗《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》
“祖国六十华诞赞歌”作文大赛准备阶段
第二讲 写作训练（一）    “祖国六十华诞赞歌”
作文大赛
第三讲 阅读训练（二） 了解双重否定句的作用 (1)完成《小学语文奥赛课本》（秋季篇）阅读训练二【课外积累】一、二；（2）背诵古诗《春望》
第四讲 写作训练（二） 刻画丰富的众人物形象
第五讲 阅读训练（三） 了解口语和书面语的区别 (1)完成《小学语文奥赛课本》（秋季篇）阅读训练三【课外积累】一、二；（2）背诵古诗《酬乐天扬州初逢席上见赠》
第六讲 阅读训练（四） 了解谚语的有关知识 （1）完成《小学语文奥赛课本》（秋季篇）阅读训练四【课外积累】一、二；（2）背诵古诗《送春》
第七讲 期中复习
第八讲 期中考试
第九讲 阅读训练（五） 体会关联词的精妙之处 (1)完成《小学语文奥赛课本》（秋季篇）阅读训练五【课外积累】一、二；（2）背诵古诗《江城子•密州出猎》
第十讲 写作训练（三）   续写出个性，接续出精彩
第十一讲 阅读训练（六） 了解量词的特点及其作用 (1)完成《小学语文奥赛课本》（秋季篇）阅读训练六【课外积累】一、二；（2）背诵古诗《过零丁洋》
第十二讲 写作训练（四） 练就精雕细刻的真功夫
第十三讲 阅读训练（七） 修改三法：先读、再改、后查 (1)完成《小学语文奥赛课本》（秋季篇）阅读训练七【课外积累】一、二；（2）背诵古诗《己亥杂诗》
第十四讲 阅读训练（八） 掌握方法，提高阅读水平 (1)完成《小学语文奥赛课本》（秋季篇）阅读训练八【课外积累】一、二；（2）背诵古诗《浣溪沙》
第十五讲 期末检测
第十六讲 期末讲评
注：配合使用教材《小学语文奥赛课本》（五年级）(北方妇女儿童出版社)

2009年，教育部将在中小学开展中华经典诵读活动，此举充分说明国学经典是我国古代文学精华，是先辈们思想和艺术高度完美结合的结晶，是不可多得的文学艺术精品。有意识地指导学生阅读经典文学,让他们从中感受中国文化的基本思想是十分必要的,这些基本思想不仅指导了中华民族几千年的文明进程,而且在当今仍具独特的魅力. 
“雅言传承文明，经典浸润人生”让孩子接受经典诵读教育，接受传统文化的熏陶，以维护人性光辉、提升人格品质，在颂读中受到潜移默化的影响而受益终生。这是人类天经地义的期盼，这是所有教育者与家长的责任！因此中心决定09年秋季在语文教学中开展“经典诵读”活动：课后练习，课堂踊跃参加诵读。老师、学生评价并发“经典诵读”之星证书。

中心网站：http://www.jssredu.com;电子邮箱：njimo@163.com ;
联系电话：18951680301（茹老师）或18951680312(史老师)

第一讲 五年级母语奥赛阅读训练（一）
       列      排              班级        姓名           成绩     
【学习目标】
    1、能够根据词语的词性正确地分类。
    2、掌握整理句序的方法，并能正确地排列句子。
    3、复习读懂一段话的步骤和段的结构形式之一——总分关系。
【技巧策略】
    在小学的语文训练中，常有“乱句重组”的试题。这类检查语法句群知识的试题，学生常常难以下手。如果学生掌握了一定的解题步骤和技巧，就可以化难为易了。
    步骤一：分析内容，捕捉中心。要归纳出语意的中心内容，分辨出是记人的、叙事的、写景的或状物的，最好找出一个中心句来。
    步骤二：区分类序，捕捉特征。记人的一般是概括——具体——总结的顺序；叙事的一般以时间为顺序；写景状物的常常以观察者的行踪为顺序等等。
步骤三：梳理句子之间的逻辑关系，确定先后次序，整合试读。
【实践平台】
一、把下面的词分三类抄写下来。
    迅速    地球    想象    信念    明媚
    议论    操场    坚强    严肃    梨子
    仰望    生动    贴住    杏树    思考
   地球：                                                                
   议论：                                                                
   生动：                                                                
二、读句子，注意重音的不同引起句意着重点的变化，把左右两组中意思联系紧密的句子用线起来。
1、我知道你会唱歌 ①你怎么说不会呢？
2、我知道你会唱歌 ②别人会不会唱我不知道
3、我知道你会唱歌 ③会不会唱戏我不知道
4、我知道你会唱歌 ④你不要瞒我了
5、我知道你会唱歌 ⑤别人不知道你会唱歌
三、排序。
    （    ）雨停了，太阳出来了，彩虹挂在天空，蝉叫起来，蜘蛛又坐在网上了。
    （    ）雷声接着闪电，隆隆直响，哗哗，下起了大雨。
    （    ）渐渐地，雷声小了，雨也小了。
    （    ）忽然，一阵大风，吹得树枝乱摇，一只蜘蛛垂下来逃走了。
    （    ）满天乌云黑沉沉地压下来，树上的叶子一动不动，蝉一声也不叫。
    （    ）池塘里水满了，明晃晃的，像一面大镜子。
四、照样子，写出古诗运用什么修辞方法。
    1、危楼高百尺，手可摘星辰。         （  夸张  ）  
    2、大漠沙如雪，燕山月似钩。         （        ）
    3、苟能制侵陵，岂在多杀伤？         （        ）
    4、林暗草惊风。                     （        ）
    5、留连戏蝶时时舞。                 （        ）
6、唯见长江天际流。                 （        ）
五、阅读欣赏，完成练习。
小麻雀，你自由地飞吧
阅读提示：同学们都喜欢小动物，本文的小作者是怎样照顾小麻雀的？这篇文章是写事的，为什么不直接叙述事情，而是由先描写麻雀的外形、行动转入对往事的回忆呢？

      一对圆溜溜的黑眼睛，一张小尖嘴，一身褐色的羽毛，构成了一个小巧玲珑的小麻雀。它们时而凑在空地上嬉戏，时而停在电线、枝头叽叽喳喳“说”个不停，你若走近它，它又会“唧”的一声调皮地飞开。每当看着这些可爱的小麻雀时，我不禁想起发生在去年的一件事。
    那是暑假里的一天，我从外面回来，一走进院子，就发现几个小孩子正围在一起，七嘴八舌地议论着。我仔细一听，才知道，他们打伤了一只小麻雀，正商量着烤着吃。我着急了，对这些孩子说：“这只小麻雀也是一个小生命啊，我们应该爱惜它，把它放了吧！”孩子们很听话，把这只小麻雀交给我，一个小女孩扬起小脸，很认真地对我说：“小姐姐，你好好照顾它吧！”我很自信地点点头。
    我双手捧着这只小麻雀，回到家里，拿了一个小盒子，在里面铺上一层妈妈刚买回来的白白的新棉花�

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