人教版二年级下册数学第三单元


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人教版二年级下册数学第三单元(二年级下册 人教版)
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图形的运动(一)》同步测试(第1课时)
  1.下面的图形和数字哪些是轴对称的?是的在括号里画“√”。
 
考查目的:巩固认识轴对称图形。
答案:
 
  解析:采用学生熟悉的素材,既可以达到巩固知识的目的,又可以开阔学生的眼界,联想到生活中有很多的对称现象。
2.下面的交通标志图案,哪些是轴对称的?是的在括号里画“√”。
 
考查目的:不仅加深对轴对称图形的认识,而且了解基本的交通常识。
答案:
 
  解析:采用学生身边常见的素材,既巩固了轴对称知识,又丰富了课堂之外的交通知识。
3.下面的图形各是从哪张纸上剪下来的?连一连。
 
考查目的:借助剪出的图形和剪剩的材料,让学生依托想象形成解决问题的思路,巩固对轴对称图形的认识,发展学生的空间观念。
答案:
 
  解析:思路一,通过想象将第一排图形对折,得到图形的一半,再与第二排图形拼在一起,能得到完整的长方形就可以连线。思路二,想象第二排图形展开的样子,第一排哪个图形可以填充,上下两个图形就可以连线。
4.先想一想,再折一折,下面的图形那些是轴对称图形?你能找到几条对称轴?
 
  考查目的:运用对折的方法判断一个图形是否是轴对称图形,巩固学生对轴对称图形的认识。
答案:
 
  解析:在动手折一折的过程中,根据折痕确定对称轴。知道在不同图形中,对称轴数量是不同的;本题为拓展提高题,如学生找不全对称轴,也应予以肯定,教师不作统一的要求,应视学生的能力而定。
5.用一张正方形纸,怎样只剪一刀,得到一个十字形?照下图的样子做一做,做好后说说制作的过程。
 
考查目的:利用剪纸活动巩固轴对称图形的知识,培养学生空间想象能力。
答案:   中学资源网
(方法一)
 
(方法二)
 
解析:此题设计为开放活动。学生依据轴对称图形的知识,先想象再操作,多次对折后(如上图),确定剪的位置。
《图形的运动(一)》同步测试(第2课时)
安徽省黄山市实验小学 程 翀(初稿)
安徽省黄山市实验小学 程秋霞(修改)
安徽省黄山市教科院 高娟娟(统稿)
1.下列现象哪些是平移?哪些是旋转?
 
平移现象有:                     
旋转现象有:                     
考查目的:对生活中典型的平移现象和旋转现象进行判断,加深对平移和旋转的认识,培养用数学眼光看待、描述生活中常见现象的习惯和能力。
答案:平移现象有: ① ③ ⑤ ⑨ 旋转现象有: ② ④ ⑥ ⑦ ⑧
解析:平移现象——物体沿着直的路线运动,在运动中没有改变大小和方向。
旋转现象——物体的每一个部分都绕着同一个点(或同一条直线)转动。
2.下面每幅图案是由哪个图形平移或旋转得到的?圈一圈。
 
  考查目的:巩固图形平移和旋转相关知识,培养观察、判断能力,体会图形通过平移或旋转带来的艺术美、数学美。
答案:略
解析:根据平移和旋转知识找到每幅图案的单位元素。
3.下图中,把由图①平移得到的图形涂上红色。
 
考查目的:能正确辨认简单图形平移后的图形,培养学生的观察能力和空间想象能力。
答案:图④涂红色。
  解析:以图①的大小和所在位置、方向为标准,找到与其他图形重合的小鱼涂红色。中还有一幅图大于原图,一幅图小于原图,通过对比让学生清楚地理解图形的平移。
4.根据下面各钟面所经过的时间,画出分针从12起旋转后所指的位置。
 
考查目的:体会钟面上分针旋转的特点,复习有关时间的计算。
答案:
 
解析:根据分针每走一大格是5分钟推算出分别走了几大格,分针就指向数字几。
5.照下图的样子,用一张正方形纸制作一个风车玩一玩。
 
  考查目的:通过制作纸风车活动,培养学生动手能力,直观感受每一片风叶都绕着一点(轴)转动,从图形运动角度理解旋转。
答案:略
  解析:制作时,可以先将正方形纸沿对角线对折两次,再沿着折痕上的四条线段(如上图)剪开,然后依次将每一个三角形的顶点向内固定于正方形的中心点。通过实践操作,感受物体的旋转,体会到数学的神奇美。  

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