人教版五年级语文(下册)第六单元测试 -- 小学语文教学资源网

人教版五年级语文(下册)第六单元测试

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人教版五年级语文(下册)第六单元测试(五年级下册人教版)

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五年级语文(下册)第六单元姓名得分一、看拼音，规范正确地写词语。(10分)wǎngluòqiǎngjiéùshǔtújìnghuìzhìshǔmíngkāndēngmùyìpíngmùdàoxiè二、辨字组词。(6分) 童憧瞳蜂峰烽()孔()装()憬蜜()山()()火惕剔赐形型刑

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五年级语文(下册)第六单元
姓名得分
一、看拼音，规范正确地写词语。(10分)
wǎng luò   qiǎng jié    bù shǔ   tú jìng   huì zhì

shǔ míng   kān  dēng    mù yì    píng mù   dào xiè

二、辨字组词。(6分)
童  憧  瞳蜂  峰  烽
(  )孔  (   )装  (   )憬        蜜(   )   山(   )   (   )火
惕  剔  赐形  型  刑

(  )牙  赏(  )   警(   )           发(   )   (   )法   图(   )
三、按要求写词语。(6分)
  (1)近义词：快捷——(    )    瞬间——(    )  沉迷——(    )
  (2)反义词：清新——(    )    自豪——(    )  方便——(    )
  (3)写出ABAC式的词语：(     )、(     )、(     )
四、选择序号填在横线上，使这段话变得完整、通顺。(10分)
  (1)我的眼前是草滩，草滩上生长着油菜花，在这绿色和黄色的背后，衔接着。它蓝似海洋，可比；它蓝似天空，可比。
A、天空要蓝得深沉 B、海洋要蓝得纯正
C、一垄垄黄灿灿的 D、无边无际的蓝色的湖水
   E、一片镶着露珠的绿茵茵的
  (2)我们说的普通话以(    )为标准音，以(    )为基础的。
A、北方话   B、北京话   C、北方语音     D、北京语音
(3)按笔画从少到多排列顺序，第四个字应是(    )
A、虎     B、兔    C、龙     D、蛇
(4)下面音节错误的一项是(    )
A、女nǚ     B、缕lǚ     C、趣qǜ     D、御yù
(5)“华”字作为姓氏时，应读(    )
A、第一声   B、第二声    C、第三声    D、第四声
(6)叙述的方法有四种，“中间插人其他的叙述”是(    )
A、顺    B、倒叙    C、插叙    D、分叙
五、按要求完成下列句子。(8分)
  (1)太阳升起来了。(改为拟人句)

(2)天这么冷，穿一件单衣怎么行吗?(不变句意，换个说法)

(3)红红的柿子挂在树上。(改为打比方的句子)

  (4)非典型肺炎是一种传染性较强的疾病。我们有信心有能力战胜它。(用关联词语把两句连成一句)

六、根据课文内容填空。(14分)
  (1) 是一篇在“警惕电子杀手，告别网吧”活动上的。我们从中不仅知道了要正确利用媒体，而且从中学到了演讲稿的写法，如：、、、。
  (2)信息传递方式在变化，在发展。远古 →古代 →近代 →现代 →当代。
  (3)经常和别人进行   ，养成在学习和生活中、的习惯。
三、阅读选文，完成练习。(16分)
书
    书籍就像繁茂的大树，伟人之书是根，大家之书是干，名家之书是枝，其余不过是叶，树叶落了，枝干犹在。长江后浪推前浪，书林新叶催陈叶。
    书籍就像浩瀚的海洋。涉足沙滩者可以拾到漂亮的贝壳，至于海中蕴藏的无数珍奇，只有勇敢无畏的探海者才能得到。
    书籍就像无价的宝石，有的价值连城，有的弃之不惜。
    有可读之书，有可用之书。有可读而不可用之书，有可用而不可读之书，有既可读也可用之书。
    耳读是极为重要的读书之法，所谓“听君一席话，胜读十年书”是也。但神读才是读书的最佳境界。神读方能神解，神解方能彻悟。读书能神解，下笔才能有神。
    读书的过程，是个审美的过程，也是个再创造的过程。读书而无创造性思维的介入，不可能把书读活。
    是人读书，不是书读人。人读书，可以把死书读活；书读人，可以把活书读死。
(1)联系上下文解释词语。(4分)
  彻悟：
价值连城：
   (2)文中写书籍像，像，像，这运用的是的手法。(4分)
   (3)短文中叙述的书有五种：     、     、、   、。(5分)
    (4)重要的读书之法是。(1分)
    (5)文中画“——”的句子怎样理解?(2分)

四、习作。(30分)
    本单元的综合实践我们进行了很多有益的探索，大家在活动中肯定也发现了不少新鲜的事，请以《我发现……》为题，写一篇400字左右的文章。注意把要表达的意思写清楚，把事情的内容写具体。

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