部编版六年级语文上册第六单元语文素养评估（附答案） -- 小学语文教学资源网

部编版六年级语文上册第六单元语文素养评估（附答案）

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部编版六年级语文上册第六单元语文素养评估（附答案）(六年级上册部编本)

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部编版六年级语文上册第六单元测试题（附答案）测试时间:90分钟　满分:100分姓名：班级：得分:第一部分基础知识积累与巩固运用（36分）一、读句子,根据拼音写词语。（10分）地球就像一位héǎi（）可亲的母亲，用甘甜的乳汁ǔyù（）我们。她无私地cìɡěi（）我们宝贵的kuànɡcánɡ（），以及赖以生存的自然zīyuán（）

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部编版六年级语文上册第六单元测试题（附答案）
测试时间:90分钟　满分:100分
姓名：              班级：            得分:

第一部分  基础知识积累与巩固运用（36分）
一、读句子,根据拼音写词语。（10分）
地球就像一位hé ǎi（      ）可亲的母亲，用甘甜的乳汁bǔ yù（      ）我们。她无私地cì ɡěi（      ）我们宝贵的kuànɡ cánɡ（      ），以及赖以生存的自然zī yuán（      ）。所以我们要爱护她、保护她。
二、选词填空。（8分）

愿望  盼望  指望  期望
1.人类不能（      ）在破坏了地球以后再移居到别的星球上去。
2.漂泊海外的游子（      ）早日回到祖国母亲的怀抱。
3.经过努力，我的（      ）终于实现了。
4.国家对我们少年儿童寄托着殷切的（      ）。
三、指出下列句子分别采用了什么说明方法。（9分）
1.同茫茫宇宙相比，地球是渺小的。                         （      ）
2.太和殿俗称金銮殿，高二十八米，面积两千三百八十多平方米。（      ）
3.地球，这位人类的母亲，这个生命的摇篮，是那样美丽壮观，和蔼可亲。（      ）
四、按要求写句子。（9分）
1.小明高兴地告诉妈妈，他在新华书店买了一本《雷锋日记》。（改为直接引语）

2.这些设想能够实现。  这些设想是遥远的事情。（用关联词连成一句话）

3.再说，又有多少人能够去居住呢？（改为陈述句）

第二部分  语言综合运用与文化传承（10分）
五、按要求从诗中找字。（6分）
古人写诗，非常讲究“炼字”。在不少古诗中，有的字能一字传神，或抒发某种感情，或生动描绘形象，创造出美的意境。请你找出下面诗句中能传神的字，写在括号里。
1.春风又绿江南岸，明月何时照我还。（    ）
2.绿杨烟外晓寒轻，红杏枝头春意闹。（    ）（    ）
3.萧萧梧叶送寒声，江上秋风动客情。（    ）（    ）
4.人面不知何处去，桃花依旧笑春风。（    ）
六、语言运用。（4分）
方阳对刘泽说：“一些人成名后，频繁在媒体亮相，向你推荐产品，你相信那是真的吗？”刘泽说：“我不信，一些名人说的话，做的宣传都打了折。许多明星不都因产品的宣传和功效不符被告上法庭了吗？”方阳说：“唉，名人做广告可不应该随便打折。”
1.刘泽说一些名人“做的宣传都打了折”，意思是：

2.方阳说“名人做广告可不应该随便打折”，意思是：

第三部分  阅读理解与写作实践（54分）
七、阅读短文,完成练习。（24分）
水的危机
水是宝贵的自然资源，是地球上一切生物赖以生存的物质之一。地球上的总水量约为14.1亿立方千米，但如此多的水中淡水只占3%，而且其中的87%被封闭在冰川、大气、地层中。20世纪以来，全球人口增长了3倍，经济增长了20倍，用水量增长了10倍。同时，由于生产和生活废水急增，而且不经处理直接排入水体，水资源匮乏这一全球性危机加重了。
联合国教科文组织在1997年把水资源定义为“可资利用或可能被利用的水源，即应当能够为满足生产生活用途而得以利用”，而《中国自然资源》将水资源定义为“能为人类生产生活直接利用的，在水循环过程中产生的地表、地下径流和由它们存留在陆地上可再生的水体”。
我国水资源的总量约为2.8万亿立方米，但人均占有量只排在世界第121位，是世界人均占有量的1/4。此外，我国水资源空间分布很不均匀，南多而北少。重经济发展而轻环境保护又导致许多地区出现严重的水体污染，因此，水资源问题也成了我国社会和经济发展中的重大问题。
1.本文主要运用了                          的说明方法。（3分）
2.简要列出全球水资源危机产生的若干原因。（5分）

3.文中对“水资源”有两种定义，请指出它们的主要相同点和不同点。（6分）
相同点：
不同点：

4.请概括出目前我国水资源的三个特点。（6分）

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