部编三（下）《2.燕子》同步练习题及答案
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部编三（下）《2.燕子》同步练习题及答案
(三年级下册 部编本)
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2.燕子一、看拼音写词语。chuīfújùlǒnɡxíngchénghénglüèjuànleǒuěr二、比一比，再组词。佛()拢()尔()卷()副()拂()笼()而()倦()幅()
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2.燕子
一、看拼音写词语。
chuī fú jù lǒnɡ xíng chéng héng lüè juàn le ǒu ěr
二、比一比，再组词。
佛( ) 拢( ) 尔( ) 卷( ) 副( )
拂( ) 笼( ) 而( ) 倦( ) 幅( )
三、照样子填空。
例:(乌黑)的羽毛
( )的翅膀 ( ) 的图画 ( )的湖面 ( )的尾巴
( )的细雨 ( )的天空 ( )的春天 ( )的电线
四、我会填。
“偶”字用音序查字法，应先查大写字母（ ），再查音节（ ）；用部首
查字法先查（ ）部，再查（ ）画。课文中“偶尔”的近义词是（ ）。
五、按要求改写句子。
1、飞倦了的燕子落在电线上。（不改变句意，将句子换个说法）
2、燕子飞回来的。（把句子写具体）
六、课内阅读
一（ ）乌黑的羽毛，一（ ）剪刀似的尾巴，一（ ）轻快有力的翅膀，凑成了那样活泼可爱的小燕子。
二三月的春日里，轻风微微地吹拂着，如毛的细雨由天上洒落着，千万条的柔柳，红的黄的白的花，青的草，绿的叶，都像赶集似的聚拢来，形成了烂漫无比的春天。这时候，那些小燕子，那么伶俐可爱的小燕子，也由南方飞来，加入了这个光彩夺目的图画中，为春光平添了许多生趣。
1.在（ ）填入恰当的量词
2.第二自然段中描写的景物有 、 、 、
、 、 。其中 这个成语写出了春天的特点。
3、文中画“ ”的句子把 、 、 当做人来写，显得多么生动、从中我们体会到这是 的春天
4、第二自然段中的“斜”字写出了燕子 的特点，不但写出了燕子飞行 ，而且写出燕子飞行的 姿态。
5、仿写
（1）活泼机灵的小燕子有一个剪刀似的尾巴。
的小猫有 。
（2）青的草，绿的叶，各色鲜艳的花，都像赶集似的聚拢来，形成了烂漫无比的春天。
的天， 的云， 的空气，都像 似的，组成了这个 的夏日。
七、类文阅读
识 鸟
我住在山里，清早，将醒未醒的薄冥间，窗外林间的鸟语渐次进入我的意识。凭着它们各不相同的叫声，我识得了不同的鸟，有一只鸟居然会这样叫：“滴地滴地嘟，滴地滴地嘟……”五字一拍，音韵奇特，既高深又单纯，一只聪明欢快的鸟。我惊讶地怔住细听，它却戛然而止。
鸟的音符只有不多的几种——滴、嘟、咯、咕、叽、喳、啁、啾，拼起音来，却婉转曲折，变幻多姿，极是含情达意。情侣的喃喃，夫妻的依依，母子的切切，至伙伴的交谈，合众讨论，都有足够的语言。鸟之语，是它们那小脑袋里流泻的灵光。
谁知道鸟儿有多聪明？它斜掠过你的头顶，短暂驻足于你的窗前，对你的生活它心明眼亮。《聊斋》上说，有县官召懂鸟语的道士来解说，道士解道：“蜡烛一百八，银珠一千八。”县官脸红，这正是他受贿的数目。道士接着翻译：“丢官而去，丢官而去!”县官大怒，将道士逐出，不久果丢官而去。
人说鸟，鸟也正在说人呢。
冯骥才有幅画，是浅灰的深冬，疏密有致的枯枝交错，枝间聚着数只鸟，都是背影，垂颈萧瑟，不知望向何处。题为《春天还遥远》，妙极。
要极有爱心的人才画得出来吧。
1.作者“识鸟”，识的是鸟的 。
2.“我惊讶地怔住细听”，“我”为何惊讶？在短文中用“ ”画出原因。
3.文中引用《聊斋》中的故事作用是（ ）。
A.说明鸟有独特的语言 B.说明鸟非常聪明 C.说明鸟对你的生活心明眼亮
4.文中的“妙极”是由于什么？
答案
基础知识
一、 吹拂 聚拢 形成 横掠 倦了 偶尔
二、 略
三、 略
四、 O ǒu 亻 9 有时
五、 略
阅读感悟
课内阅读略
类文阅读
1.声音
2.画出：有一只鸟居然会这样叫：“滴地滴地嘟，滴地滴地嘟……”五字一拍，音韵奇特，既高深又单纯
3.C
4.画中的几只鸟在冬天畏缩不前，看不到希望，找不着目标，故而题为《春天还遥远》很恰当。
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