小学语文毕业模拟试卷


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小学语文毕业模拟试卷(六年级 浙教版)
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小学语文毕业综合练习 班级_________姓名________得分__________ 一、基础知识运用(12分) 1.下面三组注音中完全正确的一组是() A.烽火(fenghuo)誓言(shiyan)侮辱(wuru) B.柔嫩(roulen)推辞(tuichi)热情(reqing) C.幽静(youjing)辉煌(huihuang)女孩(nuhai) 2.下面带点字的读音完全相同的一组是()
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小学语文毕业综合练习
班级_________姓名________得分__________
一、基础知识运用(12分)
1.下面三组注音中完全正确的一组是(  )
A.烽火(feng  huo) 誓言(shi  yan) 侮辱(wu  ru)
B.柔嫩(rou  len)  推辞(tui  chi)  热情(re  qing)
C.幽静(you  jing) 辉煌(hui  huang) 女孩(nu hai)
2.下面带点字的读音完全相同的一组是(  )
A.数落  数说  数九寒天  数一数二
B.鸡冠  三连冠  冠冕堂皇  张冠李戴
C.奔走  投奔   东奔西走  疲于奔命
D.中看  中毒   造谣中伤  中箭落马
3.下面是“黄、董、郭、张、塘”五种姓的几种排列,正确的一种是(  )
A.按笔画从少到多排列:郭、董、唐、张、黄
B.按部首笔画从多到少排列:郭、董、黄、唐、张
C.按音序排列为:董、郭、黄、唐、张
4.下列括号中汉字部首正确的一组是(  )
A.墙(  )部  眉(  )部  臧(  )部  欧(  )部
B.串(  )部  疑(  )部  含(  )部  魁(  )部
C.句(  )部  头(  )部  渠(  )部  肆(  )部
D.怠(  )部  磨(  )部  旧(  )部  也(  )部
5.在下列诗句、成语中,“日”字的意思相同的是(  )
① 锄禾日当午   ②日久见人心        ③千里江陵一日还
④夜以继日      ⑤王师北定中原日    ⑥日出江花红胜火
A.①⑥    B.②⑤   C.①④   D.③⑤
6.文章的拟人方式有五种,它们是(  )
A.比喻、排比、拟人、对偶、夸张     
B.比喻、拟人、排比、对偶、双关
C.叙述、描写、抒情、议论、说明
7.下面的话得体的一项是(  )
A.当同学向你请教问题时,你说:“有何见教?请说吧!”
B.当朋友邀请你看球赛时,你说:“都快考试了,没空!”
C.当老师到你家家访时,你说;“你是无事不登三宝殿啊!”
D.当你汽车碰到一下别人的车时,你说:“对不起,没碰坏哪里吧?”
8.判断的句子正误,正确的是(  )
A.“只有多读多练,作文才会有进步”和“只要多读多练,作文才会有进步”,两句话都能说得通。
B.“朦胧”和“”的用法是一样的。
C.“总理的办公室”和“总理办公室”意思相同
D.“过了几天”和“没过几天”形式不同,意思相同。
E.“弟弟做作业时听收音机”和“弟弟听收音机做作业”说的是同一回事。


二、语言积累及运用。(28分)
1.用“爱”组成四个词语,分别填在句子中。
(1)绿叶是大自然最(   )的女儿。
(2)鲁迅先生生前十分(   )他的侄女。
(3)鲁迅先生生前得到许多人的(   )。
(4)我抬头看了看奶奶,奶奶正(   )地看着我。
2.将下列“广告成语”改为正确的成语。
快治人口(   )       丰华正茂(   )     咳不容缓(   )
3.根据意思写成语。
痛苦之极,哭不出声——(    )          言语文字,表露心迹——(    )
没有声音,非常寂静——(    )          忍受委屈,不敢声张——(    )
4.下列三部名著你读过吗?请用简洁的语言各写出一个你熟悉的故事。(小学语文课本中选用的除外)
例:《红楼梦》葫芦僧断葫芦案
《西游记》___________________
《水浒传》___________________
《三国演义》_________________
5.请写出古诗名句的下一联。
(1)山重水复疑无路,______________________。
(2)随风潜入夜,_________________。
(3)谁言寸草心,_________________。
(4)三十功名尘与土,_________________。
6.改病句(请在原句上修改)
① 胡锦涛主席出访俄罗斯,增强了中俄两国人民的友谊。
② 学习能不能取得好成绩,关键靠平时的努力。
③ 宁波华联商厦从市场需要出发,不断扩大商品经营。
7.仿照下列句式造句(“爱”的对象可填人、景、物等)
例句:人们都都爱秋天,爱她的秋高气孀,爱她的香飘四野。
仿句:人们都爱______,________________,_________________。
8.给下列设计标语,可以用合适的名言佳句,也可以自己创作。
(1)校园花圃:________________________________
(2)音乐教室:________________________________
(3)体育馆:__________________________________
(4)图书阅览室:______________________________
三、阅读理解(30分)
(一)结合语境,按要求回答问题。(3分)
    音乐课上,师生正在欣赏四川民歌,《川江号子》,忽见一学生埋头大睡,老师叫醒他说:“你怎么把《川江号子》听成了‘摇篮曲’?”学生面带愧色,却不失幽默地自我解嘲:“______”
(1)老师这句话的言外之意是:__________________________________________________
(2)如果你是那位学生,你自我解嘲的话是:______________________________________



(二)阅读下面的一段文字,完成后面的问题。(7分)
有个人在沙漠中迷失了方向,饥渴难忍,濒临死亡。可他仍然拖着沉重的脚步,一步一步地向前,终于找到了一间废弃的小屋,这间屋子已很久无人居住,风吹日晒,摇摇欲zhui。在屋前,他发现了一个吸水器。于是便用力抽水,可滴水全无。他气恼至极。忽又发现旁边有一个水壶,壶口被木塞塞住,壶上有一张纸条,上面写着:“你要先把这壶水灌到吸水器中,然后打水。但是,在你走之前一定要把这壶水装满。”他小心翼翼地打开水壶,里面果然是满满一壶水。是不是该按纸条上所说的,把这壶水倒进吸水器里?如果倒进去之后吸水器不出水,岂不白白浪费了这救命之水?相反,要是把这壶水喝下去就会保住自己的生命。他(         )。经过艰难的jue择,他把水壶装满,塞上壶塞,深有感chu地在纸条上加了几句话:_______________________________。
看了这个故事,我仿佛变得聪明起来,变得豁达起来。故事中所蕴涵的哲理,可使我终身受用。
(1)根据拼音写汉字。(2分)
摇摇欲zhui(   )   jue(   )择      感chu(    )
(2)壶塞“塞”还有两个读音,请用这两个读音分别组一个词(2分):(    )(    )
(3)文中的括号里应填上一个恰当的成语是:_____________(1分)
(4)请你根据文中提供的语境发挥想象,写出纸条上所加的话。(加上标点不超过30个字,注意语言的简明、连贯和得体)(2分)
___________________________________________________________________________
(三)阅读《掌声》,按要求作答。(20分)
一走进教室,我就感到有些蹊跷①——安静里好象潜伏着一种与平时不同的意味。果然,师生相互问好后,我还没有开口讲课,就发现全班50多名学生直勾勾地盯着我身后的黑板。
为了让学生集中精力,我立即以平静的语调导入新课:
“同学们,今天,我们上②——”
“报告教师,您看黑板上!”班上最活泼的女生王娜娜边站起来边喊道。
我一下字惊呆了,脑子一片空白③——原来黑板上有行清晰的粉笔字:“高老师是个”,后面还有一个不太清晰的“坏”字。
这是我教学近10年来从未出现过的情况,过去每当我上语文课时,黑板总是擦得干干净净,我的心情总是清清爽爽。
这几个字,显然是我有什么得罪学生的地方,他们是在向我公开挑战。我仔细一看,这字体像是李晓的,昨天上第三节课时我批评他。我的火一下子蹿得老高,真有怒发冲冠的感觉,但是转瞬间我控制了自己,并决定改变教学内容。
我面带微笑地说道:“同学们,今天,我们上说话课。题目有些同学已经知道, 并替我写在黑板上,谢谢这位同学!”尽管我竭力表现真诚,但收效甚微,很多学生还是一脸不安的神色。
我用粉笔把不太清晰的“坏”字描了了一下,并添上了“老师吗?”,许多学生这才发出了善意的笑声,我趁热打铁,接着说:“我,就是你们的高老师,是个坏老师?今天,我愿意把一个真实的我向同学们介绍一下。”我详细介绍了我的生活和工作情况,也坦诚地承认了一些弱点和缺点。由于是谈过自己,由于有刚才感情的反弹,我说起来感情充沛,如行云流水一般。



我说完,教室里出现短暂的沉静,①接着爆发出一阵阵热烈的掌声,李晓眼中晶莹,手也拍得非常起劲。
这在我的教学生涯中是第一次,我完全陶醉了,这掌声长长地我脑海中回响。
我潇洒地在“高老师”三个字底下面上一道横线,擦掉了“高老师”三个字,将题目改成“__________________是个________________吗?”要求道:“请各位同学考虑下,完善题目,并以这个题目说一段话。”
李晓第一个举起手,这让我颇感意外。我让他站起来,他说:“我的题目是《李晓是那个写‘高老师是个坏’这几个字的学生吗?》。”我心中一惊,学生的眼光是多么犀利啊!他讲得非常流畅,否定了黑板上的字是他写的,尽管我心中不相信他的话,但对他的说话艺术还是赞许的。②学生们又鼓起掌来,这掌声似乎比给我的更热烈。
掌声一落,王娜娜举起了手,她说:“我说话的题目是《王娜娜是个坏学生?》。”她承认那行字是她写的,主要想看一下老师是否有雅量,到底有多大的雅量。她说她不是坏学生,高老师更不是个坏老师。今天,她感到教师的形象变得更高大了。
我非常惊奇。但还是为她的活泼大胆而高兴,更为她的说话水平而高兴。③全班学生的掌声又一次响起来了。我十分欣慰。
从那以后,这三次不同凡响的掌声时时回响在我的耳边。
1.写出文中三处破折号的用法。(2分)
①____________        ②______________       ③_____________
2.从文中找出七个双音节词语填在下面的表格内,表明这堂课上高老师思想感情变化的脉络:(所填字数不超过所限的空格)(7分)

3.文中画线处的三次“掌声”分别赞扬了什么?(6分)
①________________________________________________________________________②_________________________________________________________________________③_________________________________________________________________________
4.用原文的词语填空,完成对人物的评价。(3分)
高老师:教学水平高,方法活;为人坦诚,       ;化解矛盾,机智巧妙。
李晓:机敏坦诚,化解误会讲究             。
王娜娜:坦诚直爽          ,便解决矛盾�

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