9.少年王勃
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      教材分析：  　　这是一篇人物故事。课文讲述了少年王勃在藤王阁赴宴时写下了千古传诵的名篇《藤王阁序》，显示了王勃的文思敏捷与才气横溢。  　　课文共有五个自然段。第一自然段讲了事情的缘起，点明了事情发生的地点。第二、三、四自然段讲当时在场的客人对都督提出的要求不敢答应，王勃却即兴写下了《藤王�...
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      9、少年王勃  教学目标：  1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文三、四自然段。  2、学会9个生字，田字格上面的3个生字只识不写，认识2个多音字，理解由生字组成的词语。  3、理解课文内容，体会赣江“水天一色，霞鹜齐飞”的壮观、秀美的景象。  4、感受少年王勃才思敏捷，才华横溢，激发学...
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    教学目标   1、知识内容：理解课文内容，体会赣江“水天一色、霞鹜齐飞”之壮观、秀美的景象。    2、情感目标：从本课的语言文字中感受少年王勃的才思敏捷、才华横溢。    3、技能培养：正确、流利、有感情地朗读课文，背诵三、四自然段。借助多媒体指导学生观察图画，培养学生的观察能力、自主学习能力�...
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    一、导入：    这节课 我们继续学习课文《少年王勃》。     通过上节课的学习， 你认为“王勃是一个怎样的人？”    二、精读全文，中心话题：王勃是什么样的人？     ㈠ 谁能说说王勃是个怎样的人？     （板书：“有才气”或者“奇才”）     〖预设一】：“有才�...
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      第一课时    一、导入新课。   同学们知道唐朝有一位著名的诗人王勃吗？说说你学过的王勃的诗。  我国江西省南昌有一座著名的楼，叫“滕王阁”。唐朝时，有一年的重阳节，一位阎姓都督在滕王阁举行宴会，特地邀请了年少的王勃一起参加。   在宴会上王勃一鸣惊人，到底是怎么回事呢？...
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    （第一课时）    教学目标：   1、能正确、流利、有感情地朗读课文。   2、学习生字词，通过看图、联系上下文等方式理解词语。   3、图文对照，通过对画面的欣赏、文字的感悟，感受诗句所描绘的意境。  教学重点：   诗文对照，理解诗句的含义。  教学准备：   多媒体课件、词语...
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     第二课时  一、复习导入。  １、默写词语。  ２、指名读１、２自然段。  二、学习第一自然段。  1、自由读第1自然段。  2、交流。  （1）“探望”还可以换成什么词？  （2）理解：整修一新。  （3）都督为什么请王勃参加宴会？  三、学习第２、3自然段。  １、都督要求每人写一篇文章�...
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        　  　　教材分析：  　　　这是一篇人物故事。课文讲述了少年王勃在藤王阁赴眼、时写下千古名片藤王阁序的事，显示了王勃非凡的才华。课文共有5个自然段。其中第三、四自然段是课文的重点。课文配有彩色插图，有助于学生体会诗句意境，加深记忆。  　　学情分析：  　　　学生对少年王勃比较陌生，�...
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    教学要求  1．正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文三、四自然段。   2．学会生字，理解由生字组成的词语。   3．理解课文内容，感受少年王勃非凡才华，激发学生的学习热情。   重难点：理解《滕王阁序》中诗句的意思。   课时安排：三课时。    第一课时  教学要求...
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    教学要求：  1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵第三、四自然段。  2、学会10个生字，两条绿线内的5个字只识不写。认识2个多音字。理解由生字组成的词语。  3、理解课文内容，体会赣江“水天一色、霞婺齐飞”之壮观、秀美的景象，感受少年王勃的才思敏捷、才华横溢。  教学准备：生字卡片；藤王阁景象视�...
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