5.苹果里的五角星
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     四年级语文第八册《苹果里的五角星》教学设计  学校：        授课教师：           年 &...
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    苹果里的五角星  （主备：徐立良 审核:吴冬梅）  教学目标：  情义目标：懂得人的创造力来源于打破常规的思维方式，树立创造意识，激发创造潜能。  认知目标：学会本课生字，理解词语，会用“清晰、魅力”造句。  能力目标：正确、流利、有感情地朗读课文。  教学重难点：教育学生创造力来源于打破常规�...
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    教学目标：1. 能正确、流利、有感情地朗读课文。  2.用合作探究、实物演示的方法理解课文内容，从中受到启发：人的创造力来源于打破常规的思维方式。  3. 联系生活实际，让学生明白自己有无穷的创造力。  教学重点：理解课文，并从中得到启示：创造力来源于打破常规的思维方式。  教具：苹果若干，生鸡蛋一个。...
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      教学目标    1、能正确、流利、有感情地朗读课文。　    2、学会本课15个生字，理解由生字组成的词语。    3、凭借具体的语言材料，引导学生通过“诵读，感悟，自主、合作、探究”理解课文内容。    4、比较文中切苹果的两种不同方法，逐步感悟“创造”的真正含义，懂得人的创造力来源于打破�...
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    　教学要求：    　　学会本课生字，理解词语，会用清晰、魅力造句。    　　正确、流利、有感情的朗读课文。    　　理解课文内容，懂得人的创造力来源于打破常规的思维方式。    　　第一课时    　　导入新课。    　　小朋友们，我们每天都要做数学题，有的数学题可以有不同的解法...
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    教学要求：    　　1、理解课文内容。    　　2、懂得人的创造力来源于打破常规的思维方式。    　　3、联系生活实际，学生明白自己有无穷的创造力。    　　教学难点：    　　理解什么是“创造力”。    　　教学过程：    　　一、复习导入：    　　1、上节课，我们按...
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    教学目标：    　　1、正确、流利、有感情的朗读课文。    　　2、学习本课生字词，会用“魅力”造句。    　　3、理解课文内容，懂得人的创造力来源于打破常规的思维方式。    　　教学重点：    　　1、练朗读。读好人物对话，读好第四节、第五节。    　　2、重感悟。启迪、教育学�...
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    　一、故事引题    　　师：今天我想给小朋友们讲一故事，不知你们是否喜欢？    　　生：喜欢。    　　师：什么故事呢？就是关于韩国三星集团创始人李秉哲的故事。在没有讲故事之前，我想问问小朋友，你们是否见过卖报纸，想一想他们是怎样卖报的？谁能来学学卖报的过程？你们会唱卖报歌吗？    ...
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    上课时间＿＿年＿＿月＿＿日  课题 17 苹果里的五角星 课时数 2 第　1　课时  课时  教学  目标  1 能正确流利地朗读课文。  2 学会本课5个生字。  3 尝试用多种方法理解词语，学会与人合作。  4 能按照自己的学习方法进行有效的学习。  5 学会用“清晰”、“魅力”造句。  教学  重、 ...
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