8.三顾茅庐
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    教学提示：    一、课型：阅读课    二、教学目标：    1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文第三、四自然段。    2、学会本课9个生字，两条绿线内的6个字只识不写。认识2个多音字。理解由生字组成的词语。    3、能说出比喻句中用来比喻的事物与被比事物之间的关系；学习用“来到…...
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    三顾茅庐 （主备：吴冬梅 审核：徐立良）  教学目标  1．能正确、流利、有感情地朗读课文，并能按事情发展的顺序有条理  地复述课文。  2．学会本课生字。理解由生字组成的词语。  3．能说出比喻句中用来比喻的事物与被比喻的事物之间的关系；学习用  “来到……只见……...
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    欧绪成 宁波广厦小学    因为是借班上课，课前围绕《三国演义》有关常识与学生进行交流，既检查了学生对《三国演义》熟悉程度，又调动了学生学习积极性，做到未成曲调先有情。    第一教时    今天我们一起来学习《三顾茅庐》，〈〈三顾茅庐〉〉就选自罗贯中所著的〈〈三国演义〉〉。现在请同学们自读课�...
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         第二课时教学设计 设计者：金杭梁  设计背景：  1）阅读教学的症结在哪里？——对终结真理的迷恋。  在阅读教学中，教师总是自觉不自觉地排除“异己”、回避困难、绕过矛盾，处心积虑地奔向“主题”——那个教师自认为的“终结真理”。对终结真理如此迷恋有两方面原因，一是人类思维惰性的表现。面对...
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    20、三 顾 茅 庐  （第一课时）  教学目标  1、初读课文，了解大意；  2、研读刘备的言行，体会刘备的诚心诚意；  3、初步懂得《三顾茅庐》的现实意义。  教学过程  一、导入  1、智力游戏  a.看动作猜三国人物  b.《三国演义》第一回的“桃园三结义”讲的就张飞、关羽——（ ）的故事�...
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    三顾茅庐教学案例  师：同学们，上课前我们先来复习一下昨天学习的一篇宋词，谁来有感情的吟诵一遍？    指名一位学生站起来背诵辛弃疾的《南乡子·登京口北固亭有怀》，接着让全班学生有感情地齐背。    （该班学生从四年级开始学习背诵的古诗词，如今已学习背诵了一本《古代传统韵语》、一百三十多首古诗�...
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    高天    一、教学要求    1、能正确、流利、有感情地朗读课文，并能按事情的发展顺序有条理地复述课文。    2、学会本课19个生字，田字格上面的9个生字只识不写。理解由生字组成的词语。    3、能说出比喻句中用来比喻的事物与被比事物（喻体与本体）之间的关系；学习用“来到……只见……”的句�...
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    三顾茅庐   一、 教学目标：  1、 学会6个生字，理解“仰慕、傲慢、光临、辅佐”等词语的意思。  2、 能给课文分段，说说段落大意，概括课文的主要内容。  3、 能分辨课文的详略，并认识这样的详略处理能突出刘备礼贤下士的精神。  二、 教学重点：  让学生在课文中找出描�...
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    设计者：江苏省常熟市谢桥中心小学 黄惠娟    教学目标：     有感情地朗读课文，认识刘备访求贤才的虔诚和诸葛亮的雄才大略。     能说出比喻句中用来比喻的事物和被比事物之间的关系，并通过朗读体会比喻的作用。     学习课文中“景色秀丽宜人”的有关语句，用“来到……，只见……”...
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