14  我不是最弱小的    一、教材分析：    　　《我不是最弱小的》讲了萨沙与家人出外度假，突然遭遇暴风雨，父母亲很自然地把雨衣让给了年龄最小的萨沙。在他们的影响下，萨沙也不甘于做弱小者，并学会了保护弱小者。尽管文章说的是一件简单的生活小事，却阐明了深刻的做人道理，渗透了...

    杨生花    教学内容  人教版语文二年级下册第三课    教学目标  1、会写本课生字，会认生字，学习生字组成的词语。养成积累词语的好习惯。    2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会问号，感叹号表达的不同语气。    3、通过学习课文，使学生具有不甘为弱者，学会关心自己弱小的更需要帮...

    教学目标：    1．正确、流利、有感情地朗读课文；    2．学会本课的生字新词，理解由生字组成的新词，会用“芳香扑鼻”“闷热”造句；    3．理解课文内容，懂得“每个人都要保护比自己弱小的人”，并引导学生不甘于做弱小的人。  教学重�...

     第二课时　  一、复习导入：　　  1.同学们，这节课我们继续学习第14课。（齐读课题）　　  2.课题中“我”指的是谁？（萨沙）那在萨沙的眼里，还有谁比她更弱小呢？（板书：蔷薇花）　　  二、对比雨前、雨后的蔷薇花　　  （一）雨前蔷薇花　　  1.这是一朵怎样的蔷薇花？打开书，课文哪个自然段...

     教学目标  1．会认14个生字，会写12个字。  2．用心揣摩萨沙和妈妈的对话，正确、流利、有感情地朗读课文，体会问号、感叹号表达的不同语气。  3．有不甘为弱者，应该保护弱小者的意识。  教学重点  认字、写字、朗读课文。体会问号、感叹号的不同语气。有不甘为弱者、应该保护弱小者的意识。  信�...

     6、雷锋叔叔，你在哪里    教学目标：  　　　1知识：会认12个生字，会写12个字。  　　　2能力：正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。  　　　3情感：通过朗读感悟，懂得奉献爱心，乐于助人。  　　教学重点：  　　　认识课文中的12个生字，会写12个字。  　　　正确、流利、有感情地...

     7、我不是最弱小的  课文理解：    这篇记叙文情节简单，贴近学生生活。课文以平实自然的语言描绘了一段真实感人的雨中情。“我不是最弱小的”是萨沙自信而坚定的话语，也是文章的题眼。课文中的三个问句都是萨沙的问话，要引导学生边读边想，通过萨沙和妈妈的对话，明白“应该保护不自�...

              14  我不是最弱小的           教学要求：   1、 有感情地朗读课文，并能讲述这...

    编写：钱小玲  教学学科 小学语文第四册  教学内容 7、我不是最弱小的  教学时间 2课时  教学  重点  难点 会认个生字，会写12个字。正确、流利、有感情地朗读课    文，体会问好、感叹号表达的不同语气。  总  课时  目标  1、会认个生字，会写12个字。    2、正确、流利、有�...

    襄樊市襄阳区古驿镇中心小学  武朝华    教材简析：  《我不是最弱小的》是人教版二年级下册第二单元的第三篇讲读课文。文章情节简单，文字鲜活，是一篇极具生命教育意义的经典文章。课文讲述的是小萨沙与一家人外出度假，一场突如其来的暴风雨让一家人手无足措。课文讲了萨沙与家人出外度假，突�...

      一、学习目标  1会认14个生字，会写12个字。  2正确、流利、有感情地朗读课文，体会问号、感叹号表达的不同语气。  3有不甘为弱者，应该保护弱小者的意识。  4加强词语积累运用的习惯。  二、学习重点。  1生字认读，课文的朗读。  2体会问号、感叹号表达的不同语气。  三、学习难点。  从...

    2005-2-22 设计者：张冬雷 累计课时（ ）1、找春天  教学目标：  1. 会认9个生字，会写9个字。积累描写春天的词语、句子。  2.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，体会春天的美景，体验投身到大自然怀抱中去的情趣。  3.激发学生热爱春天的情感，调动学生主动去观察�...

    教学目标：  1、会认14个字，会写12个字。  2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会问号、感叹号表达的不同语气。  3、有不甘为弱者、应该保护弱小者的意识。  重点难点：  重点：认字、写字、朗读课文。体会问号、感叹号的不同语气。   难点：末-未的区分；有不甘为弱者、应该保护弱小者的意识。 ...

    我不是最弱小的  教学要求  1.正确，流利、有感情地朗读课文。  2.学会本课生字。理解由生字组成的词语。  3.会用“芳香扑鼻、附近”造句。  4.理解课文内容，教育学生萨少一家人学习，自学保护弱小者。  教学时间：两课时。  第一课时  一、揭示课题，导人新课  1．板书课题。  2...

     我不是最弱小的      课前分析：  这篇记叙文情节感人，并且贴近学生生活。课文以平实自然的语言描绘了一段真实感人的雨中情。“我不是最弱小的”是萨沙自信而坚定的话语，也是文章的题眼。课文中的三个问句都是萨沙的问话，要引导学生边读边想，通过萨沙和妈妈的对话，明白“应�...

    7、我不是最弱小的  课前透视：  这篇记叙文情节简单，贴近学生生活。课文以平实自然的语言描绘了一段真实感人的雨中情。“我不是最弱小的”是萨沙自信而坚定的话语，也是文章的题眼。课文中的三个问句都是萨沙的问话，要引导学生边读边想，通过萨沙和妈妈的对话，明白“应该保护不自己弱小” 的道理。  二年级孩�...