教学目标：  1、正确、流利、有感情地朗读课文。  2、学会生字词，弄清课文的内容。  3、初步了解课文，感受黄河的险恶和艄公的勇敢、沉着和智慧。  教学重难点：  引导学生抓住重点词句，体会人们为什么称艄公为“黄河的主人”。  教学时间：  两课时  教学过程：  第一课时  一、情�...

      肖秋云    一、说教材  《黄河的主人》是西师大版小学语文第八册中的一篇含义深刻、震撼人心的优美散文。课文描写了波浪汹涌的黄河及河上羊皮筏子的艄公驾驭黄河的风采，赞扬了艄公凭着勇敢、智慧、镇静、机敏，战胜惊涛骇浪的黄河精神。文章没有直接描写羊皮筏子及艄公，而是浓墨重彩写黄河万�...

     黄河的主人  设计理念：通过诵读，掌握关键句，把握课文内容，体会艄公勇敢、沉着、机敏的意志品质。  教材简析：本篇文章选自苏教版四年级下册，主要讲述了艄公在面对黄河的惊涛骇浪时用沉着和大胆、勇敢和智慧、镇静和机敏在黄河上如履平地，成为黄河的主人。  学情分析：四年级学生能够借助工具书和生活�...

     教学目标：  　　1、正确、流利、有感情地朗读课文；  　　2、理解有关词语的意思，理解课文内容，领悟只要沉着勇敢、智慧机敏，就能战胜艰难险阻的道理。  　　教学过程：  　　一、复习导入  　　1、“黄河的主人”是谁？ 板书：艄公  　　2、为什么把艄公称为是“黄河的主人”？  　　�...

    教学目标  1. 自主学会本课生字，并能正确读写。  2. 通过学习课文，体会艄公的勇敢和智慧，感受他们作为“黄河的主人”的骄傲，  3. 有感情地朗读课文，借助旁批联系上下文理解课文内容，品味词句在表情达意方面的作用。  一、创设情景，揭示课题  1. 播放黄河水流湍急的风光片镜头。  2. 出示课题�...

    　教学目标  　　　1正确读写和理解下列词语：湍急、浏览、万马奔腾、浊浪排空、惊涛骇浪、如履平地、胆战心惊、谈笑风生。  　　　2正确、流利、有感情地朗读课文。背诵自己喜欢的部分。  　　　3结合编者的批注，准确找出最能体现课文中心的句子，理解“他凭着勇敢和智慧、镇静和机敏，战胜惊涛骇浪，在滚...

    教学目标：  　　　1、学会本课的生字词，会用“尝试”“提心吊胆”造句。  　　　2、抓住文中的有关词句，引导学生体会课文中所蕴含的情感和道理。  　　　3、能正确流利有感情地朗读课文。  　　　4、能独立阅读《大森林的主人》，结合生活实际说说还有哪些人凭着自己的本领和智慧成为某一方面的主人。  �...

    黄一云    说教材：    《黄河的主人》是苏教版小学语文第八册中的一篇含义深刻、震撼人心的优美散文。课文描写了波浪汹涌的黄河及河上羊皮筏子的艄公驾驭黄河的风采，赞扬了艄公凭着勇敢、智慧、镇静、机敏，战胜惊涛骇浪的黄河精神。    　　文章没有直接描写羊皮筏子及艄公，而是浓墨重彩写黄河万马奔...

    胡幸文  　　  【教学要求】  1、能够正确、流利、有感情的朗读课文。熟读成诵最后一个自然段。  2、掌握课文中的6个生字，理解由生字组成的词语。会用"提心吊胆"、"尝试"造句。  3、在朗读中感受黄河风浪的险恶和艄公的勇敢、沉着和智慧，进而体会人类在征服自然过程中表现出来的本质力量。  4、模仿最�...

    20 、黄鹤楼送别  一、教材分析：  本课属于“文包诗”的形式，即以一个生动的故事再现《黄鹤楼送孟浩然之广陵》这首诗的创作情境。故事是诗歌的扩展和阐释，诗歌是故事的浓缩和提炼，诗话互照，情景再现，的却是培养学生联系语言环境理解诗意和体会诗人情感的好教材。  二、教学目标：   1．正确、流利、有感�...

    黄河的主人  （第二课时）  一、直接揭题，感受黄河的壮美。  1．同学们，这节课我们继续学习第17课——《黄河的主人》。（齐读课题）  2．首先，请大家来欣赏一段录象。（①播放黄河滚滚东流的录象；②出示“我看到了 的黄河”）  3．你能用这样的句式说一句话吗？  师：说得真好！看来，同学们的词�...