教学目的：  　　　1、正确、流利、有感情地朗读课文；  　　　2、理解重点句子的意思，说出句子表达了作者怎样的思想感情，正确掌握书写格式；  　　　3、通过信中的语言文字，体会巴金老爷爷对下一代的关怀，激发学生为社会添光彩，为别人奉献爱、让生命开花的愿望。  　　教具：多媒体课件  　　教学过程...

    教学目标：  　　　1、学会8个生字，会认1个生字。  　　　2、通过自主读书、相互讨论，了解巴金爷爷信中的内容，领悟“生命的意义在于奉献”等重点句子的含义，体会巴金爷爷对孩子们寄予的希望  　　　3、正确、流利、有感情地朗读课文。  　　　4、从字里行间、从课外书以及网络中了解巴金爷爷，受到巴金爷爷...

    　一、学习目标：  　　　1、正确、流利、有感情地朗读课文。  　　　2、理解由生字组成的词语。会用"多么……多么……"、"不是……而是……"造句。  　　　3、理解重点句的意思，说出句子表达了作者怎样的思想感情，掌握书信的格式。  　　　4、通过信中的语言文字，体会巴金爷爷对下一代的关怀，激发为社会添...

    　教学目标：  　　　1、正确、流利、有感情地朗读课文。  　　　2、理解由生字组成的词语。会用"多么……多么……"、"不是……而是……"造句。  　　　3、理解重点句的意思，说出句子表达了作者怎样的思想感情，掌握书信的格式。  　　　4、通过信中的语言文字，体会巴金爷爷对下一代的关怀，激发为社会添光彩...

    　教学目标：  　　　1．正确、流利、有感情地朗读课文。  　　　2．理解本课词语。会用“多么……多么……”、“不是……而是……”造句。  　　　3．通过信中的语言文字，体会巴金爷爷对下一代关怀的情感，激发为社会添光彩、为别人奉献爱、使生命开花的愿望。  　　教学重点：  　　　　理解重点句的意思...

    　教学目标  　　　知识目标：理解有生字组成的词语。正确、流利、有感情地朗读课文。  　　　能力目标：会用“多么……多么……”、“不是……而是……”造句。理解重点句的意思，说出句子表达了作者怎样的思想感情。  　　　情感目标：通过信中的语言文字，体会巴金爷爷对下一代的关心，激发为社会添光彩、为别�...

    　教学目标  　　　知识目标：理解有生字组成的词语。正确、流利、有感情地朗读课文。  　　　能力目标：会用“多么……多么……”、“不是……而是……”造句。理解重点句的意思，说出句子表达了作者怎样的思想感情。  　　　情感目标：通过信中的语言文字，体会巴金爷爷对下一代的关心，激发为社会添光彩、为别�...

    教学目标  　　　1正确、流利、有感情地朗读课文。  　　　2理解由生字组成的词语。会用“多么……多么”、“不是……而是”造句。  　　　3通过信中的语言文字，体会巴金爷爷对下一代的关怀，激发为社会添光彩、为别人奉献爱、让生命开花的愿望。  　　教学重难点  　　　体会巴金在文中表达出来的情...

    教学目标  　　　1正确、流利、有感情地朗读课文。  　　　2理解由生字组成的词语。会用“多么……多么”、“不是……而是”造句。  　　　3通过信中的语言文字，体会巴金爷爷对下一代的关怀，激发为社会添光彩、为别人奉献爱、让生命开花的愿望。  　　教学重难点  　　　体会巴金在文中表达出来的情...

    　教学目的  　　　1.用自己喜欢的方法认识生字，并能正确书写，理解“辜负”、“奉献”等词语的意思。  　　　2.理解重点句的意思，体会作者表达的思想感情。掌握书信的格式。  　　　3.正确、流利、有感情地朗读课文。体会巴金爷爷对下一代的关怀，激发为社会添光彩、为别人奉献爱、让生命开花的愿望。  　　...

     18 给家乡孩子的信  一、教材分析  本文是一封书信。作家巴金爷爷在信中，情真意切地表达了对家乡孩子真诚的关怀、亲切的勉励，抒发了自己要让生命开花结果的美好情感，给人以人生的启迪。  二、学情分析  课文内容真实具体，语言从容而又舒缓，娓娓道来，字里行间洋溢着一个仁者风范，恬淡而温情，...

    　教学目标  　　　1正确、流利、有感情地朗读课文。  　　　2理解由生字组成的词语。会用“多么……多么”、“不是……而是”造句。  　　　3通过信中的语言文字，体会巴金爷爷对下一代的关怀，激发为社会添光彩、为别人奉献爱、让生命开花的愿望。  　　教学重难点  　　　体会巴金在文中表达出来的...

    　教学目的  　　　1.用自己喜欢的方法认识生字，并能正确书写，理解“辜负”、“奉献”等词语的意思。  　　　2.理解重点句的意思，体会作者表达的思想感情。掌握书信的格式。  　　　3.正确、流利、有感情地朗读课文。体会巴金爷爷对下一代的关怀，激发为社会添光彩、为别人奉献爱、让生命开花的愿望。  　　...

    一、谈话导入    1、板书课题，齐读课题。    2、投影出示巴金的图片，让学生交流自己眼中的巴金。你能用一两个词来概括你眼中的巴金是什么样的人吗？（文学大师、文坛巨匠、文坛泰斗、大名鼎鼎 、如雷贯耳、著作等身、功成名就、出类拔萃、德高望重……）    3、同学们对巴金爷爷的评价非常高，那么他本...

    一、复习    　　1、听写词语。    　　2、巴金多么想念孩子们呀，力不从心的他用书信和孩子们交谈，他说了些什么？    　　二、精读第三段    　　1、巴金是普通人吗？他只把自己当作普通人说明了什么？    　　（我们从巴金爷爷的介绍中已经知道了他是五四以来的著名作家，创作了大量的小�...

     　　  　　教学目标：  　　　1．正确、流利、有感情地朗读课文。  　　　2．理解本课词语。会用“多么……多么……”、“不是……而是……”造句。  　　　3．通过信中的语言文字，体会巴金爷爷对下一代关怀的情感，激发为社会添光彩、为别人奉献爱、使生命开花的愿望。  　　教学重点：  　　　　理�...

    　　教学目标：    　　1、正确、流利、有感情地朗读课文；    　　2、理解由生字组成的词语。会用“多么……多么……”、“不是……而是……”造句。    　　3、理解重点句子的意思，说出句子表达了作者怎样的思想感情，正确掌握书写格式；    　　4、通过信中的语言文字，体会巴金老爷爷对下一代...

    教学目标：  1.学习并掌握本课生字及新词。  2.理解课文内容，体会重点语句的含义，体会巴金爷爷对家乡孩子的关爱与期望之情。  3.正确、流利、有感情地朗读课文。   教学重点：  1.学习并掌握本课生字及新词。  2.理解课文内容，体会重点语句的含义，体会巴金爷爷对家乡孩子的关爱与期望之情。 ...

         18．给家乡孩子的信 讲读课   一． 教学要求：  1。正确、流利、有感情地朗读课文。  2。理解由生字组成的词语。会用“多么……多么……”、“不是……而是……”造句。  3．理解重点句子的意思，说出句子表达了作者怎样的思想感情，掌握书信的格式。  4...