10.螳螂捕蝉
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    [教材简析]  这是一篇寓言故事，讲的是一位少年以树上的螳螂欲捕蝉，却不知被身后的黄雀即将啄食的故事，劝诫吴王一心想得到眼前的利益，顾不到身后的隐患是危险的。全文分“准备攻打楚国→少年巧妙劝说→打消攻打念头”三部分，结构紧凑、前后照应、生动有趣、寓意深刻。  [目标预设]、  1、情感目标：明白不能只...
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     教学内容 螳螂捕蝉  小学语文第12册第 3 单元    第 10 课 第 2 教时  教学目标  1、正确、流利、有感情地朗读课文。复述课文。   2、学会本课词语。   3、理解寓言借助故事说...
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       【师生问好，孩子宣誓】  师：今天，我们继续学习《螳螂捕蝉》，请和我一起写写字好吗？  【孩子们伸出手和老师一起书空】  师：大家都已经读过课文了，那么故事讲的是哪两个人之间的对话？  生：是吴王和少年。少年】  师：对，【师板书：吴王】那这两个人谁为主？  生：少年。  师：那我...
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    一、导入新课、激发兴趣 ：  请同学说说自己熟悉的成语故事。  二、朗读课文、熟悉内容  要求以自读、散读、齐读等多种形式朗读课文，初步了解古文所写的内容。  三、深入了解、整体感知  1. 默读课文，说说下列加点字的意思。（结合注释，借助工具书进行）  ⑴园中有树,其上有蝉,蝉高居悲鸣饮...
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     一、教学目标    1、学会理清思路，把握寓言主旨。    2、准确把握“其”的指代作用。    3、品味方位名词、动作神态描写的精妙。        二、学生分析    六年级是学习文言文的启蒙阶段。经过一个半学期的学习，尤其是从第一学期期中考试之后，坚持每天一则文言短文，选自《文言文�...
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     一、教学目标    1、学会理清思路，把握寓言主旨。    2、准确把握“其”的指代作用。    3、品味方位名词、动作神态描写的精妙。        二、学生分析    六年级是学习文言文的启蒙阶段。经过一个半学期的学习，尤其是从第一学期期中考试之后，坚持每天一则文言短文，选自《文言文�...
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    　　教学要求：    　　1．能用简洁的语言讲述“螳螂捕蝉”这则寓言故事。    　　2．了解“螳螂捕蝉”这则寓言的寓意，并能分析清楚“螳螂捕蝉”与“吴王伐楚”之间的关系。    　　3．能有感情地朗读人物的对话。    　　教学重点：    　　能有感情地朗读人物的对话。    　　教学�...
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    教学目的：  1、正确、流利地朗读课文，有感情地分角色朗读课文。  2、能凭借课文的语言文字，体悟寓言借助故事说明道理的表达方式，明白不能只看重眼前利益而忽视身后隐患的道理。  教学过程：  一、 导入课文：  1、 通过上节课的学习，你有什么收获？  （吴王准备攻打楚国，大臣劝阻无效，并且下了死�...
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    师：学了这篇课文，你一定有不少收获吧？    　　生：我们要学习少年的聪明机智。    　　生：我们要学习少年的遇事冷静，善于思考。    　　生：从吴王身上得到的教训是：遇事不能固执已见，不能不听别人的劝告。    　　生：我从吴王身上得到的教训是，要虚心听取别人的意见，这样有什么事情的话...
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    　　教学要求：  　　　1. 学会本课生字，理解由生字组成的词语。  　　　2. 能联系上下文说出“自由自在”、“恍然大悟”的意思，并能用这两个词语造句。  　　　3. 正确流利有感情地朗读课文，复述课文。  　　　4. 能凭借课文语言文字，明白不能只看重眼前利益而忽视身后隐患的道理。 ...
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    苏教版小学语文第十一册  《螳螂捕蝉》说课稿    一、教材简析 教学目标 重点难点  《螳螂捕蝉》是一篇寓言故事，讲的是春秋时期，吴王不听劝阻，执意要出兵攻打楚国，一位少年便以“螳螂捕蝉，黄雀在后”的故事，告诫吴王一心想得到眼前利益、不顾身后隐患是危险的，从而使吴王打消了攻打楚国的念头。这篇...
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    孙哲勇    教学目的：    1、能在明确字词的基础上理解课文意思。    2、朗读课文。背诵课文。    3、理解课文内容，懂得在考虑问题和处理事情时，不要只顾眼前利益，要瞻前顾后，通盘谋划。    教学重点：    理解课文内容，懂得文章所蕴涵的道理。    教学难点：    理�...
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