3.春天
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     教学目标：    　　　1.认识7个生字，会写9个生字。正确读写“浓郁、流连、小径、流畅、引导、悄然、灵性、经历、瞬间、扑闪、概念、弧线、飞翔、权利、缤纷、花繁叶茂、多姿多彩”等词语。    　　　2.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落，摘录、积累好词佳句。    　　　3.理解含...
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    教材简介  课文语言优美，充满儿童情趣和文学色彩。作者把春天比作一个小姑娘，她害羞，所以遮遮掩掩，躲躲藏藏；她美丽，有着嫩绿的秀眉和色彩斑斓的眼睛；她活泼，娴熟地弹奏着动人的音符，快乐地荡着秋千，兴奋地叫着、笑着……  教学本课要引导学生看着画面背诵，不但背下语言，还“背”下画面，“背”下丰富的情...
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     第一课时    一、创设情境，导入新课    1、 同学们，美丽的春天已经悄悄向我们走来，春天是什么样子的？    【百度视频】    http://www.56.com/u80/v_Mjc5NjM0Nzc.html    看了这段视频，你能描绘一下你眼中的春天吗？    2、我们眼中的春天是这样多姿多彩，充满生机！可...
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    教学目标：  1、引导学生观察春天，了解春天特点。  2、引导学生在具体的口语交际过程中，学习用恰当的语言表现春天的美。  3、培养审美情趣，激发对大自然的热爱之情。  4、通过口语交际中的交流、评价，让学生在增强口语交际能力的同时，丰富自己的见解和感受。    教学重点：能在交流过程中看到的景物...
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    潘静    教学目标 通过读文感受生命的美好，激发学生对生命的思考，从而更加珍惜生命、热爱生命。    教学重点 理解含义深刻的句子，体会其表达效果，增加语言积累    教学难点 理解含义深刻的句子，体会其表达效果，增加语言积累    教学准备 Ppt    教 学 过 程 备 注   ...
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    春天像个淘气的小姑娘，躲躲藏藏，我们认真地找啊，找啊。桃花红了，那是春天的笑脸吧？    教学要求:    1、规范学生的口头语言；    2、提高学生的口语交际能力；    3、培养学生良好的语言态度和语言习惯；    4、培养学生的思维能力、思维品质以及人际交往能力。    教学过程： ...
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     教学目标     1、会认９个生字，会写９个生字。    2、抓住文中的三个比喻句和反问句引导学生正确、流利、有感情地 朗读课文。    3、发现春天的特点，感受到春天的美好。    学情分析     低年级学生需要多实践，着手让学生动起手来，走向大自然，投身大自然，多准备�...
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     第五单元    教学目标：    1. 体会盲童对生命的热爱，感受作者对生命的关爱，懂得珍惜生命，热爱生活。    2. 理解含义深刻的句子，揣摩其中蕴含的深意。    3．正确、流利、有感情地朗读课文，背诵后三个段落。摘录、积累好词佳句。    教学重难点：学习课文，理解体会含�...
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     教学要求：    1.学习这首诗，理解诗句的含义，懂得维护世界和平，制止战争，是世界人民的共同心愿，从而受到热爱和平的教育。    2.了解诗的结构，初步懂得诗歌的表现手法。    3.有感情地朗读诗歌，体会诗歌表达的感情。    教学重难点：    1.理解诗句的含义。    2.读出诗歌...
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     一、教材简说　  　　春天来了，她像个害羞的小姑娘，悄悄地向我们走来。本文的课题呼唤着我们──找春天去吧!我们到校园里找一找，也许能在操场边发现刚探出头的小草；我们到野外去找一找，也许能在天空中发现飘飘摇摇的风筝；打开课本，我们还会在课文插图中发现春天的影子；读着课文，我们会感觉到自己就是那几个�...
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    一、说教材  　　春天来了，她像个害羞的小姑娘，悄悄地向我们走来。本课的课题就呼唤着我们去找春天!我们到校园里找一找，也许能在操场边发现刚探出头的小草；我们到野外去找一找，也许能在天空中发现飘飘摇摇的风筝；打开课本，我们还会在课文插图中发现春天的影子；读着课文，我们会感觉自己就是那几个脱掉棉袄、冲出...
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    设计说明  本文是一篇语言优美，意境丰满，充满儿童情趣和文学色彩的美文，读着读着，我们仿佛感受到了春天的气息。基于文本语言生动形象的特点以及低年级阅读教学的要求，本课设计的总体思路是“读写并重，言意兼得”。所谓“读写并重”是指要一如既往地注重学生朗读和写字、写话能力的培养，让学生在朗读中走进文本所�...
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    【教材分析】  《找春天》是二年下册的第一篇课文。这篇课文通过带领学生“找春天”，感受到了春天风光的无限美好，培养学生养成留心观察生活，感受自然美，热爱大自然的情感。本课教学重点是朗读课文，背诵课文和识字写字。本课教学难点是通过朗读感悟想象春天生机勃勃的景象。  【设计理念】  本设计本着以学生�...
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     教学目标    【知识技能】    1.学会本课生字新词，会认13个生字，会写9个字。    2.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，体会春天的美景，体验投身到大自然怀抱中去的情趣。    【过程与方法】    培养学生在学习过程中的合作与探究，理解课文内容，体会春天的美景。    �...
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     教学目标    1察、发．会认9个生字，会写9个字。    2．正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，体会春天的美景，体验投身到大自然怀抱中去的情趣。    3．热爱春天，愿意去观现。    教学重点与难点 教学重点    1.正确识字、写字。    2.有感情地朗读课文，背诵课文，积累�...
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    一、教学目标    1、学习新字词，正确体味“奇迹、流连、流畅、悄然、神奇的灵性”等词语在文中的含义。    2、正确、流利、有感情地朗读课文。    3、抓住重点词语，理解含义深刻的句子，揣摩其中蕴含的深意。    4、体会盲童对生活的热爱，感受作者对生命的关爱，懂得珍惜生命，热爱生活。   ...
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    教材简介    春天来了，她像个害羞的小姑娘，悄悄地向我们走来。本文的课题呼唤着我们──找春天去吧!我们到校园里找一找，也许能在操场边发现刚探出头的小草；我们到野外去找一找，也许能在天空中发现飘飘摇摇的风筝；打开课本，我们还会在课文插图中发现春天的影子；读着课文，我们会感觉到自己就是那几个脱掉棉袄�...
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    教学目标：    1. 认识7个生字，会写9个生字。正确书写“浓郁、流连、小径、穿梭、流畅、引导、悄然、花繁叶茂、多姿多彩”等词语。    2. 正确、流利、有感情地朗读课文，背诵后三个段落。摘录、积累好词佳句。    3. 理解含义深刻的句子，揣摩其中蕴含的深意。    教学重、难点：...
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     《春天的手》教学设计      第一课时    教学内容：春天的手    学生学习过程：    一、导课：    同学们，你们知道一年有几个季节?今天老师要考考大家,我们来听一首歌,看谁能听出歌中唱的是什么季节.    放录音《春天在哪里》这首歌好听吗?你喜欢春天吗?下面让...
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    教学目标：    1、激励学生主动表达的愿望。    2、能把自己观察到的春天及感受与同学交流。态度大方，有礼貌。    3、能认真倾听同学的发言，学会欣赏。    教学重点：让学生把春天的特点和自己在春天里的故事与大家交流，进一步感受春天的美丽，表达对春天无比热爱的情感。    教学准备： ...
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    一、教学目标    （一）知识和能力：认识生字和生词：温暖、轻柔、抚摸等。    （二）过程与方法：通过学习，学生了解《春天的手》的动作变化，感受课文描绘的初春美景，感知春天的作用。    （三）过程与方法：通过朗读、背诵《春天的手》，学生感受春天的朝气蓬勃，感悟春天的魅力。    （四）情...
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    顾炳海    《触摸春天》是小学语文人民教育出版社“义务教育课程标准实验教科书”四年级下册第五板块的第一篇课文，它文质兼美，情感内容丰富，讲述了一位盲童女孩安静，在一个“清香袅袅”的早晨，凭借自己对小区绿地的熟悉，在花香的引导下，依靠自己的“神奇的灵性”抓住了一只睁着眼睛的蝴蝶，使她感受到了“一次...
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     《春天来了》教学设计    教学要求：    1 .认识本课 1 6个生字，正确、工整书写 8 个字。掌握“艹 攵”等常    用的偏旁部首。    2 .通过看图，知道春天有哪些景物，了解春天的特点，激发学生对春    天、对大自然产生喜爱之情。 积累本课�...
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     第一单元 * 识字一    单元内容解读：    本单元    春天来了    教学要求：    1. 认识本课 16 个生字，正确、工整书写 8 个字。掌握“艹 攵”等常    用的偏旁部首。    2. 通过看图，知道春天有哪些景物，了解春天的特点...
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     《春天》教学设计  教学目标  1、掌握本单元的生字。  2、观察春天，感受春天的美好，激发学生热爱春天、热爱生活的情感。  3、背诵《春天的手》、《插  秧》。  教学重点  观察春天，感受春天的美好。  教学难点  发现提手旁表示的意思并体会带提手旁的动词词义。  教学...
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     《春天》教学设计  教学内容：  黑龙江省幼儿教育教学大班下册第一课。  教学目标：  知识与技能：理解“温暖、香甜、欢腾”三个词语，并能用词说一句话。  过程与方法：通过小组合作理解诗歌内容并能有感情地背诵。  情感态度价值观：体验诗歌的语言美并能感悟出春天的情趣。  教学重点：能够�...
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     练习2 第一课时  教学目标  1、朗读、学用描写春天的句子，感受春天的美好；。  2、找找同偏旁的字，说说偏旁的意义作用，了解形声字构字的巧妙，感受汉字的结构美，提高识字兴趣与能力。  3、能用谁在哪里干什么练习说话和写话，把句子说完整，培养语言表达能力。    教学重难点  �...
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    教学设想  《识字 1》是《国标本 (苏)语文》一年级下册的教学内容，它以词串识字的形式出  现，围绕“春天”这个主题勾画出了一幅春光旖旎、鸟语花香的春景图。全文共 12 个  词语，分为四组，每一横行又从“气象” 、“草木”、“动物”、“花朵”不同的方面揭示了春天的特征。所以教学时我们不能为了识字而识字�...
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    教学目标：  1、 认识4个生字。  2、 了解诗歌的内容，体会诗歌表达的思想感情。受到热爱和平的教育。  3、 有感情地朗读课文。  教学过程：  一、 导入新课  　　同学们，当我们沐浴着春光，坐在明亮的教室里尽情享受和平的时候，你可曾想到，世界上还有好多地方正笼罩着战争的阴影，有多少人...
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    一、谈话引入。  　　1、生命是宝贵的，也是美好的。这节课我们要一起走进第五单元，去感受文中的主人公对生命、对生活的热爱。我们先来学习一篇很有诗意的文章（生齐）《触摸春天》。  　　2、揭示课题。  　　师：触摸是什么意思？（接触，用手碰。）  　　师：能说说你对课题的理解吗？（用手去碰到了春天。...
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    教材分析:  春风轻柔地吹拂，使冰雪渐渐消融；春风亲切地呼唤，使小草张开蒙胧的眼，柳树吐出嫩嫩的绿，桃花露出羞红的脸；春风友善的笑靥，引来蜜蜂花间舞，唤回燕子啄春泥。春风就是春天的使者，她托起五颜六色的风筝，把串串欢笑送给每一位可爱的孩子。  我们就让孩子们在这生机勃勃的春天里，轻松快乐地学习祖国�...
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    教学理念：  １、要让学生产生阅读体验，就得让学生沉浸在课文丰富的情感世界中反复诵读涵咏，品味语言文字的魅力和课文的人文意蕴。    ２、个性化阅读凸显学生个性的张扬，生命活力的释放，强调学生主体性的发挥。阅读教学中的个性化阅读有赖于教师的引导和促进。  教学目标：  1、正�...
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        教学目标：  1、只是技能目标：  （1）    学会认读9个生字，会书写9个生字。  （2）    有感情地朗读、背诵课文。  （3）    学会用形容词修饰名词。  （4）    了解春天的美。  2、情感目标：  （1）&#...
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      教学目标  1、正确理解含义深刻的句子，揣摩其中蕴含的道理。  2、通过学习，认识生字新词，理解词义，正确流利有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落，积累好词佳句。  3、凭借文中的语言文字，体会盲童对生活的热爱。  教学重点  体会课文中的优美语句所表达的情感。  教学难点  引导学生体会�...
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      设计思路：    本文以清新优美的语言，描写春天里的小雨给大自然带来的动人景象，字里行间充满对春雨的喜爱、对大自然的赞美之情。 在师生共同营造的浓浓春韵的场景中，让学生轻松地感受到春雨的美；在对课文诗化语言的理解和美妙音乐似的情境体验中，领悟语文的韵味、含蕴的人文；唤醒学生已...
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    课前透视：      作者用细腻清新的笔触点染了一幅生机勃勃、绚丽多姿的春景图。从探头的小草、早开的野花、解冻的小溪、飘摇的风筝等景物中我们随处可见春姑娘娇羞、活泼的身姿。文章图文并茂，语言优美，充满儿童情趣和文学色彩，字里行间洋溢着作者对春天的喜爱和赞美之情。  孩子们对寻找春天...
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      ——南和县闫里乡段村学校  李玲  教学目标：  1．知识与技能  （1）认识文中的4个生字。  （2）正确、流利、有感情地朗读整首诗。  2．过程与方法  （1）通过直观展示和想象画面，体会字里行间所蕴含着的感情，感悟作者对于战争的控诉、对于和平的期盼和对于战火中的孩子的怜惜。 ...
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                 ——南和县闫里乡段村学校  李玲  教学目的  1．知识与技能  （1）理解文章的主要内容。了解其它表现热爱生活的事例作品。  （2）培养学生的朗读能力和...
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    课题内容分析    《春天的颜色》是出自于人教版培智学校教科书中的一篇课文。课文围绕“春天的颜色”分别从小草、小羊、蜜蜂、蚯蚓以及燕子的角度，以它们的口吻表达了春天的各种颜色。课文语言文字优美，观察春天的角度多样化，并以拟人的手法描写，富有感染性。通过这篇课文的学习可以使智力障碍学生�...
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    教学要求  1、发现识字方法规律，总结中识字。  2、会认7个字。  3、积累词、句，能正确运用。  4、能大方地在同学之间表演、交流。  5、认识班上同学的名字，通过这种途径，扩大识字范围。  6、培养大方的说话态度和人与人之间的口语交际。  课时安排：三课时  教学设计：  第一课时  教学�...
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    教学要求：  1.认识本课生字，会写8个生字。  2.理解课文内容，了解春天万物的变化，积累描绘春天的词语，感受春天的美。  3.正确、流利、有感情分朗读课文，背诵课文。  重点难点：  1.认识生字、写字。  2.学会观察，了解春天的变化，知道春天的脚步声。  课时划分 2课时  第一课时  教�...
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     人教版四下《触摸春天》  1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落，摘录、积累好词佳句。   2、理解含义深刻的句子，揣摩其中蕴含的道理。   3、体会盲童对生活的热爱，感受作者对生命的关爱，懂得热爱生活，珍惜生命。   教学的重点：立足文本，联系生活实际，抓住�...
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     教学目标：  　　　1、阅读课文，感受春雨的美好、无私，培养学生热爱春雨、热爱春天、热爱美好的大自然的情感。  　　　2、指导学生有感情的朗读课文，注意理解重点词、句的意思，体会句子所要表达的思想感情。背诵自己喜欢的语句。  　　　3、帮助学生会写“沟、推、蹄、脉、滑、跌、密、撒、播、尝、乳”...
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     1、春天在哪里  　　【教学要求】  　　1．认识6个汉字：雾、薄、换、笋、探、蚕。会写6个生字：洒、换、探、枝、野、暖。认识里字旁。  　　2．学习正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文，感受春天的美丽。  　　3．理解句子“柳条儿跳舞”、“桃花儿脸红”“草儿醒过来”、“换上绿的新衣”、“竹笋...
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     1、找春天第一课时  一、导入新课    　　小朋友，一年有哪四个季节？    　　春天是一年中最美的季节，你有哪些话可以来赞美她？    　　春天，我们一起来学学找春天的课文吧。      二、读课文，读记生字    　　小朋友自己小声读课文，借助拼音读准生字。    　　出示�...
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    [设计理念]    《语文新课标》指出：“阅读是学生的个性化行为，教师应加强对学生阅读的指导、引领和点拨，但不应以教师的分析代替学生的阅读实践，不应以模式化的解读代替学生的体验和思考。”所以，在本课的教学中，我主要通过创设情境，以读为本，强化体验，激活想象等方法，引导学生在自读自�...
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    设计理念    　　引导学生运用各种感官关注生活，感受生活，乐于表达，善于表达，学会聆听，学会在交流中分享。让学生在活动中快乐地学习。    　　教学目标    　　1?能用普通话大胆地把自己看到和感受到的春天与同学交流，态度自然大方，有礼貌。    　　2?能认真倾听同学的讲话，懂得欣赏，学会...
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    教学目标：    1、认识7个生字，会写9个生字，能够正确读写文中的词语。    2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落，摘录、积累好词佳句。    3、理解含义深刻的句子，揣摩其中蕴含的道理。    4、体会盲童对生活的热爱，感受作者对生命的关爱，懂得热爱生活，珍惜生命。    ...
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      大家上午好!今天，我说课的题目是《义务教育课程标准实验教科书语文》二年下册的课文《找春天》，下面我将从说教材、说学生、说教学目标、说教学策略、说板书设计等五个方面来对本课进行说明。   一、说教材   《找春天》是《义务教育课程标准实验教科书语文》二年下册的第一篇课文。学习这篇课文的主旨是带领...
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    　【教学目标】  　　　1、 认读本课生字12个，会写2个。了解课文内容。  　　　2、练习正确熟练地朗读课文，朗读时能做到逗句分明，停顿自然。  　　　3、激发学生热爱大自然、热爱春天、热爱生活的美好情感。  　　【教学重难点】  　　　1、 生字词的认读与书写。  　　　2、 练习有感情地朗读。  ...
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