我是什么
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     教材分析    是一篇科学童话。这个单元以科学常识为专题编排。科学童话又称知识童话，它既具备童话的各种特点——用纯净的文字为读者营造浓浓的温情，建构起真善美的境界，同时它又有科普文的特点——知识正确，用词精确。    教学目标    1．认识11个生字，会写4个字冲、池、浮、黑。    ...
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     一、激趣导入，揭示课题    1. 这节课，我们来认识一个小小魔术师。它请小朋友猜一猜——《我是什么》    【读准cai,联系熟字记生字：猜 】相信认真预习的小朋友一定已经找到了答案。    2.对，这个小魔术师就是“水”！【板书：水】    二、听读课文，整体感知    1.听老师...
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    教学目标    1.认识浮、雹、暴等11个生字；    2.有感情地朗读课文；    3.背诵自己喜欢的部分。    4.知道云、雨、雹子、雪等自然现象都是水的变化形成的；    5.要养成珍惜水资源保护环境的习惯。    教学重点    1.能有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分；    2.通过...
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     教案示例    　　教学目标    　　1、认识14个字。会写9个字。    　　2、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。    　　3、知道云、雨、雹子、雪等自然现象都是水的变化形成的。    　　课时安排　　2课时    教学过程    第一课时    　　一、画水，交流图画 ...
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    【教学目标】  1．认识11个生字，会写4个字冲、池、浮、黑。  2．有感情地朗读课文，知道云、雨、雹子、雪等自然现象都是水的变化形成的。  3.初步感受科学童话，作者写作用词准确、生动的特点。通过对比朗读，感受语文学习的乐趣。激发学生阅读其他科学童话的兴趣。  【教学流程】  一、游戏开课，激�...
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    目标预设：    　　　1、 识字13个，写字9个。    　　　2、 正确、流利、有感情地朗读课文。    　　　3、 联系上下文，理解水的不同形态变化及性情。    　　　4、 相关资料：    　　教师准备：图片、字卡、实物    　　学生准备：课前搜集有关水的资料。    　　课时安排：3...
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    学情分析    水，是生命之源。对于水，学生是再熟悉不过了，对于水的各种形态也有一定的了解，然而他们却很少会去琢磨其中的规律和科学道理。所以，在本课教学过程中，我根据课文的结构，以读为本，积极挖掘学生已有的生活经验，然后再用多媒体课件重现学生的生活经验，那么，本篇课文中所蕴含的科学知识就浅显易懂了...
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    教学目标：  1、学会本课生字。在朗读中感悟“落、打、飘”的不同。  2、能正确、流利地朗读课文。背诵自己喜欢的部分。  3、知道云、雨、雹子、雪等自然现象都是水的变化形成的。  教学重点：  1、识字、写字。正确、流利地朗读课文。  2、引导学生懂得“我”是指水，了解水是怎样变化的。  教学难点...
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    【教学目标】  1．认识11个生字，会写4个字冲、池、浮、黑。  2．有感情地朗读课文，知道云、雨、雹子、雪等自然现象都是水的变化形成的。  3.初步感受作者写作用词准确、生动的特点。通过对比朗读，感受语文学习的乐趣。  【教学流程】  一、游戏开课，激趣入文  Ppt谜语一、二。  二、初读课文，整�...
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    一、教材分析：  《我是什么》是选自人教版小学二年级上册的一篇科普短文，课文采用拟人手法，以第一人称“我”的叙述方式，生动形象地介绍了自然界中水的不同形态和与人的利弊关系。文中始终不点明“我”就是水，而是通过水的形态变化和与人类关系的描写，让读者去猜，更增加了文章的趣味性。  全文共五段，第一段和...
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     教学目标：  1．认识11个字。会写8个字。  2．有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。  3．知道云、雨、雹子、雪等自然现象都是水的变化形成的。  教学设计：  一、谜语导入  忽然不见忽然有，像虎像龙又像狗，  太阳出来他不怕，大风一吹他就走。   真聪明，答案就是云 。...
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     一、魔术激趣，导入新课  　　1、师：同学们，你们喜欢魔术吗？老师给大家表演个小魔术，瞧！好玩吗？想学吗？谁是今天最出色的孩子，下课了老师一定教给他。  　　2、师：今天，老师还请来一位小魔术师，它就藏在我们要学的课文里，（师指课题问：瞧！我是什么呢？），相信会读书的孩子一定能找到答案。  �...
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       【说教材】  　　《我是什么》是一篇科普短文。课文采用拟人手法，以第一人称“我”的叙述方式，并结合谜语的形式，图文并茂地向学生展示了水在不同的条件下，会呈现出的不同状态以及水给人类生活带来的利弊。文中始终不点明“我”就是水，而是通过水的形态变化和与人类关系的描写，让读者去猜，更增加了文章的�...
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                 我是什么  一、说教材    《我是什么》是人教版九年义务教育六年制小学语文第三册的教学内容。本课是一篇科学短文,以第一人称“我�...
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              《30我是什么》课堂实录    一、谈话导入，激发学习兴趣。  师：老师这儿有一个小秘密，同学们想不想知道？  生：想  师：有一位小朋友想拜我为师，可是它连自己是谁都不知道，�...
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                 《我是什么》教学设计    教学目标：  1、知识目标：会认11个生字，会写3个字。知道汽、云、雨、雹子、    &nb...
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    预设目标：（第一课时）  　　　1．认识“浮、雹”等11个生字，会写“浮、池”。  　　　2．学会正确地朗读全文，知道云、雨、雹子、雪等自然现象都是水的变化形成的。  　　　3．有感情地朗读1～3自然段。  　　预设教程：    　　一、导入新课，读课题。  　　二、初读课文，读准字音，读通句子，标...
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    　　第一课时  　　设计理念：  　　　　本课设计遵循低年级学生的年龄特点，注意激发学生兴趣的理念，以学生为主体，让每个人有尝试的机会和自主选择的权利。力求采用自主、合作地学习方式探究问题，解决问题，使学生在生生互动、师生互动中，相互启发，拓展思路，分享学习之乐。让学生在开放而有活力的课堂氛围中始...
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     教学目标:  1.认识11个生字,会写8个字。  2.正确、流利地朗读课文,背诵自己喜欢的部分。  3.了解水的不同形态的变化,以及与人类的密切关系,树立环保意识。  教学重点:  1.认识11个生字,会写8个字。  2.能正确、流利地朗读课文。  教学难点:通过朗读，知道水的变化以及与人类的关系。  教学准...
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     课前透视  　　《我是什么》是一篇常识性课文。本课以第一人称"我"的叙述方式，生动形象地介绍了自然界中水的不同形态和对人的利弊关系。课文内容生动有趣，语言朴素而生动，是一篇寓科学知识于趣味故事的优秀教材。通过学习引导学生知道只有合理地利用水资源才能造福于人的道理，从而达到激发学生观察大自然的兴�...
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    教学目标：  1、认识11个生字，会写8个字。  2、能正确、流利地朗读课文。背诵自己喜欢的部分。  3、了解水的不同形态的变化以及与人类的密切关系，树立环保意识。  教学重点：  正确、朗读课文，了解水的变化及与人类的关系。  课前准备：  1、反映水的变化的课件。2、师生收集水与人类关系的相关资�...
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    　　[设计思路]：  　　本教案的主要特点是教学过程中注重培养学生自主读书，合作识字，自主探究、自主质疑，小组合作解决问题等能力。教学中，先用随文识字的方法解决课文中会认字，会写字的基础知识问题。在此基础上，放手让学生自主读书，自悟课文内容。小组探究问题，合作解决问题。同时，通过直观课件的帮助和教师�...
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    中山小学 谢淑芸     　　教学设计  　　[教学目标]  　　　1. 认识11个生字，会写8个字。  　　　2. 能正确、流利地朗读课文。背诵自己喜欢的部分。  　　　3. 了解水的不同形态的变化以及与人类的密切关系，树立环保意识。  　　[教学重难点]  　　　1. 正确朗读�...
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    拼组 品析 感悟 朗读  ——《我是什么》教学片段及评析  课文《我是什么》是人教版九年义务教育六年制小学语文教科书中一篇有趣的科学童话，文章脉络清晰，第一人称的写法令人倍感亲切，在课文中有这样一段话：我在空中漂浮着，碰到冷风，就变成小水珠落下来。人们就管我叫“雨”。有时候我变成小硬球打下来，人们...
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    一、 复习  1、 上节课，我们学习了《我是什么》，我们先一起来复习一下这课的生字词。  2、 开火车抽读词卡。  3、 水能变成什么呢？请一个小朋友来做这个填空。  4、 出示课件，指名学生回答。  5、 全班一起把这段话读一遍。  二、 学习四段。  1、 水有时轻飘飘，有时又象个小球，有时会变大，有�...
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     《我是什么》教案    教学目标   1.引导学生初步认识水是会变的，知道雨、雪、冰雹是水变成的，引导学生注意观察自然界的因果关系。  2.理解水的变化与人类的关系。  3.有感情地朗读课文。  教学重点  引导学生懂得“我”是指水，了解水是怎样变化的。  教学难点   理解...
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     《我是什么》教案    教学目标   1.引导学生初步认识水是会变的，知道雨、雪、冰雹是水变成的，引导学生注意观察自然界的因果关系。  2.理解水的变化与人类的关系。  3.有感情地朗读课文。  教学重点  引导学生懂得“我”是指水，了解水是怎样变化的。  教学难点   理解水的�...
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    我是什么（第一课时）  一， 谈话引入新课  1， 小朋友们，喜欢猜谜语吗？老师有几个谜语，请你猜一猜，听仔细了：我在天空变魔术，变猫变狗变花朵，太阳出来我不怕，大风一吹我就走（云）；千条线，万条线，落进水里都不见（雨）；  我是一朵小白花，一夜北风遍地开，无根无枝又无叶，朵朵都是天上来（雪）  2...
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    30 我是什么  【教学目标】  1、认识11个生字，会写8个字。  2、能正确流利地朗读课文。  3、知道支、雨、雪等自然现象都是水的变化形成。  【教学重点】   认识11个生字，记 牢生字，讲通课文。  【教学目标】   字卡，小黑板。  【教学过程】  一、问题激趣：今天我们学习一篇新...
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    30 我是什么  一 教学目标  ☆ 知能目标：1 认识“浮、雹”等11个生字。会写“冲、晒”等8个词语。  2 能有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。  3 了解雨、云、冰雹、雪等自然现象和水的关系。  ☆ 过程与方法目标：引导学生通过阅读识字、读懂基本的意思，质疑问难，提出不懂的问题，合作、探究，借�...
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    第三册语文 30 我是什么  不想认识它？同学们注意听录音，边听边猜，我是什么一、今天，老师想把一个调皮、可爱的小朋友介绍给大家，大家想？板书：水  二、1、你想不想自己读一读这则谜语？想怎么读？选择你喜欢的方式读课文，边读边标出本课的生字，遇到生字多读几遍。谁把生字都找到了？真棒！共有11个生字。谁愿...
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    第一课时  一激趣导入，学习第一、二自然段。  1、导言：有个小伙伴想请大家猜謎语。  2、播放课件：水滴娃娃自述课文第一、二自然段内容。  3、学生归纳水有哪些变化，师板书。  4、自读课文第一、二段，小组合作摆学具，表现水的形态变化过程。  5、播放水循环过程动画课件，帮助学习解决疑难。  6�...
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