16.夏天
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    【教材分析】    《夏天里的成长》向我们展示了天气炎热、生物活跃、色彩鲜艳、乐趣无限的夏日景物特点，是围绕“夏天是万物迅速生长的季节”这一中心句来讲的。这是一篇说理性小散文，作者用简洁朴素、清新优美的语言描绘在夏天里万物都在生长的自然现象，中心句引领全文，结尾点明中心，收束全文。启迪我们：“人要...
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    四川省绵竹市什地学校 张祯恒    教学目标     1.通过阅读，理解为什么说“夏天是万物迅速生长的季节”，知道课文是怎样围绕中心意思来写的。     2.体会作者的表达特点，明白最后一句话的含义。    3.有感情地朗读课文。    教学过程：    一、导入新课，引出课...
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    一、说教材  《夏天里的成长》是小学语文六年级上册第五单元中的一课，向我们展示了天气炎热、生物活跃、色彩鲜艳、乐趣无限的夏日景物特点。《夏天里的成长》是这一单元中第一篇课文，对整个单元课文的教学具有极强的引领作用。《夏天里的成长》是一篇说理性小散文，作者用简洁朴素、清新优美的语言描绘在夏天里...
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    【教材分析】  这是一篇通过描写夏天里万物都在生长的自然现象，说明人要把握时间，“尽量地用力量地长”的道理的散文。    【学情分析】  经过六年的培养，学生已经养成了基本的学习习惯，能主动参与课堂学习，自觉的完成各项作业，学生对本课的学习有着强烈的好奇心，积极在课堂上表现。抓住学生这一年龄特�...
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    教材分析:  《夏天里的成长》是人教版六年级上册的一篇课文。《夏天里的成长》是一篇说理性小散文，作者用简洁朴素、清新优美的语言描绘在夏天里万物都在生长的自然现象。开篇以“夏天是万物迅速生长的季节”这一中心句引领全文，结尾点明中心，收束全文。启迪我们：“人要把握时间，尽量地用力地长。”本课的教学，教师...
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    教学目标：  知识与能力：认识9个生字，会写9个生字。理解词语和课文内容。  过程与方法：有感情地朗读课文，理解为什么说“夏天是万物长大的时期。”体会作者的表达特点。  　　　情感态度与价值观：明白最后一句话的含义，明白人一定要珍惜时间，积极争取知识、能力、经验的增长，不能错过时机，否则就会成为一�...
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     【教学目标】    知识与能力：正确、流利、有感情地朗读课文，感受夏天的特点。　　　    过程与方法：正确、流利、有感情地朗读课文，体会课文的意境美，感受夏天的迷人，感受对大自然、对生活的热爱。    情感态度价值观：激发学生对大自然、对生活的热爱。    【教学重点】正确、流利、有...
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     《夏天的夜晚》教学设计    教学目标    1能运用学过的识字方法认识本课的生字，并能正确、工整地书写要求会写的字。    2学习联系上下文或生活经验，理解词语，积累好词佳句。    3能正确、流利、有感情地朗读课文。在朗读中，感受语言的优美，激发对生活、对大自然的热爱。    教学�...
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     《夏天的夜晚》教学设计    教学目标：    1.认识12个生字。会写8个生字，并能给生字组词。    2.正确、流利、有感情地朗读课文。    3.美美的欣赏景色，感受自然，积累语言。    教学重点：    学习生字词，初步了解课文内容。    品读课文，体会夏天夜晚的美丽。   ...
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     夏天的夜晚    教学目标：    1. 认识 12 个生字。会写 8 个生字，并能给生字组词。    2. 正确、流利、有感情地朗读课文。    3. 美美的欣赏景色，感受自然，积累语言。    教学重点：    学习生字词，初步了解课文内容。    品读课文，体会夏天夜晚的美丽。    教学准�...
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    [教学目标]  1、学会8个字，会认6个字。读懂相关的生词及句子。  2、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。  3、通过学习课文，了解夏、冬两季自然界的不同景象，培养学生观察周围事物的能力，并引导体会人与自然和谐相处的美好情景。  [教学重难点]  1．学会本课生字词，能有感情地朗读课文．背诵课�...
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    　[课时安排]2课时。    　　[教学过程]    　　第一课时    　　一、激发兴趣，导入新课    　　l、课件演示，形象感知。    　　(cAI出示四季景象)教师导语：同学们，一年有四个季节。    　　你们看，大自然这位画家为我们描绘了春夏秋冬各不相同的景象，尤其是夏天和冬天，有着截�...
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     教学目标：  1、能够正确、流利的读出“有趣”、“悠闲”等思想感情。  2、通过朗读，理解课文从“炎热”、“多彩”、“有趣”、“悠闲”四个方面展示多彩的夏天是“迷人的”。  3、通过联想，让学生“看、听、闻、想”夏天，提高学生的语言表达能力。培养学生喜欢夏天，热爱自然，热爱生活的情趣。  教�...
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    【教学目标】  　　　1．认识、会写本课生字词，在学文中逐步培养学生的独立识字能力和主动识字习惯的养成；学会积累词语、运用词语。  　　　2．正确、流利、有感情地朗读课文，加强诵读诗歌并展开想象，体会课文的意境美，感受到对大自然、对生活的无限热爱之情。  　　　3．通过观察和联系自己的生活体验，谈自...
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    教学目标：  　　　1.认识本课生字12个，会写10个字，在学文中培养学生独立识字的能力和主动识字的习惯。  　　　2.通过有感情地朗读课文，感受夏天的迷人，积累词句，培养表达、想像能力。  　　　3.在读中激发学生对大自然、对生活的无限热爱之情。    　　一、导入：  　　　1.师：同学们先吟唱一遍古...
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    《迷人的夏天》是一篇词美、句美、意境美的小散文。文章以“炎热——多彩——有趣——悠闲”为主线，从贴近学生生活情趣的事例展开描写，从多个角度写出了夏天迷人的生活。学习这篇文章，会让孩子感受到生活在这样迷人的夏季中是快乐、幸福的。在教学本课时，我是这样设计的：    　　一、激趣入境  　　　１、小�...
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    学生运用学到的知识去解决问题固然很重要，但是提出一个问题往往比解决一个问题更有意义，更具有价值。学生能够提出问题，是敢于积极探求未知的心理需求的具体表现，是一种难能可贵的学习品质，也是我们培养学生具有创新能力的重要基础。只有在不断地提出问题和解决问题的过程中，才有可能去实现创新的目标。  　　1、�...
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    　课堂提问是一种技巧，更是一种艺术，并且是教学中用得最多而又很难用精、用巧的艺术。有位教育家曾经说过：“中小学教师若不谙熟发问的艺术，他的教学是不易成功的。”事实上，课堂提问是教师业务功底、教学经验的公开亮相，是对参差不齐，瞬息万变的学情的驾驭。因此，在语言教学中，重视课堂提问，掌握课堂提问的技巧是...
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    一、说教材  　　（一）教材简析  　　《夏天的夜晚》是西师版小学语文一年级下册第五单元的开篇之作，本课是一篇写景的短文，配有一幅深蓝色的夏夜图。图文对照，相互迎衬，形象地表现了夏天迷人的美景。全文采用比喻、拟人等手法，把夏天的夜晚写得那么热烈、那么富有灵性，让人读后有一种赏心悦目、陶醉其中的感觉...
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    设计理念  　　　《语文课程标准》明确指出：“阅读是学生个性化行为，不应以教师的分析代替学生的阅读实践。”本课以学生原有的知识经验为基础展开教学，教师以谈话、图文结合、配乐朗读、表演读等情景，激发学生的阅读兴趣，引领学生学会自读自悟，在读中充分尊重学生独特的感受，学生在读中欣赏美、感受美，情感得到�...
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    一、教材简析  《夏天的夜晚》是一篇语言文字优美，想象丰富，拟人化、形象化，富于儿童情趣的写景短文。文章从儿童的认知特点出发，运用比喻、拟人的修辞手法，直观的勾画出二幅优美的图画：1、天空像蔚蓝的大海，星星似泛起的浪花，月亮像飘荡的小船，夏夜的天空是那么宁静、神奇；2、大地热闹得如缤纷的舞台，蛐蛐弹�...
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    灵宝市第一小学 翟娟阳  【教学目标】     1．认识、会写本课生字词，在学文中逐步培养学生的独立识字能力和主动识字习惯的养成；学会积累词语、运用词语。     2．正确、流利、有感情地朗读课文，加强诵读诗歌并展开想象，体会课�...
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    雨 后     教学要求：   1、认读本课生字。会写本课生字。  2、使学生能够正确、流利、有感情的朗读课文。  3、在朗读中体会夏天雨后游玩嬉戏的欢快心情，懂得发现快乐，享受快乐。   教学重点、难点：   1、掌握要认的生字。会写本课生字   2、能够正确、流利、有感情的...
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    多 彩 的 夏 天  复习词语。    这么炎热的夏天带给你什么印象？（学生读出文中的句子）  我发现小朋友都从课文里学到了很多，那你还想知道什么？（为什么夏天是那么多炎热？还要别的吗？为什么这个多彩一词会用在夏天这个季节里？你提到问题真有价值。）  要了解的更多，那就让我们走近夏天，走近字里行间 ...
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    六单元课文  21、我们的夏天（第一课时）  教  学  目  标 知识目标： 了解诗歌的意思，体会夏天的美好   能力目标： 朗读课文，背诵课文   德育目标： 体会夏天的美好  教学重点： 朗读课文，背诵课文  教学难点： 通过朗读，了解诗歌的意思，体会夏天的美好  教学方法： 讲授法  教具准...
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    夏天第二教时教学设计    .教学目标：    1.认知目标：品词析句，理解课文3-6自然段。    2.技能目标：(1)学会有感情地朗读课文，并能背诵写雷雨后的几段课文。    (2)能仿照课文的句式把句子写具体。    3.情感目标：(1)感受课文描绘的自然美、语言美、受到美的熏陶。    (2)培养...
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    《夏天》第二课时  教学目标：    1、 有感情地朗读课文，了解“雷雨前、雷雨时、雷雨后”的景象，感受大自然的美。    2、 能用“像……像……”和“有人……有人……”造句。    3、 积累并运用描写雨后美景的语言。        教学过程：    一、复习导入。    1、 小朋...
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     活动形式：小小辩论赛         活动目的：通过“小小辩论赛”这一形式，激发学生表达的欲望，提高学生的口语交际能力，使学生明白：站在不同的角度看待事物，会有不同的感受和体会。         活动过程：    一． 表明观点，准备辩论。    1．调查：小朋友们，如果让你来选�...
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