送往小木屋的信
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    教学目标：  　　　1、认识11个生字，会写9个字。  　　　2、通过学习，了解保护森林的战士们单调寂寞的生活及渴望得到信的迫切心情，激发学生热爱边防战士的思想感情。  　　　3、了解课文内容，抓住重点词句体会主要事件，并体会怎样把事件写具体。  　　　4、了解课文中环境描写的作用，体会“家书抵万金”�...
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    《送往小木屋的信》教学设计  　   1．将预设目标转化为生成型目标。主要体现在，抓住文本中的主要段落，将理性的文字转化为感性的理解。使预设的教学目标呈现出立体化、个性化，从而转化为生成型。  2．变“教教材” 为“用教材教”。教师在教学过程中大胆地进行了文本重组，不是循规蹈矩地、按部就班地逐段学习...
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    　教学要求：  　　　1、认识本课11个生字，会写10个生字。  　　　2、通过学习，了解保护森林的战士们单调寂寞的生活及渴望得到信的迫切心情，激发学生热爱边防战士的思想感情。  　　　3、了解课文内容，抓住重点语句体会主要事件，并体会怎样把事件写具体。  　　　4、了解到环境描写的作用，体会“家书抵万...
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    　  　　教材分析：  　　《送往小木屋的信》，是三年级下册第十一单元《书信》这一主题单元的第二篇课文。课文通过描写三名森林警察部队的战士为了保护祖国最北部九十七万公顷的原始森林，在小木屋中过着单调寂寞的生活及渴望得到信的迫切心情。通过学习课文，使学生体会战士们为了保卫祖国的原始森林勇于奉献的精神...
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    教学目标：  1．通过学习，了解保护森林的战士们单调寂寞的生活及渴望得到信的迫切心情，激发学生热爱边防战士的思想感情。  2．能抓住重点词句理解课文内容，体会“家书抵万金”的深刻含义。  3．有感情地朗读课文，体会边防战士为了保卫祖国的原始森林勇于奉献的精神，激发学生为边防战士写信的热情。   ...
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