古诗二首《江畔独步寻花》《游园不值》
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    教学目标  　　　1、学会生字新词，理解“蹊”、“恰”等词的意思。  　　　2、读懂诗句，体会诗的意境和思想感情。  　　　3、流利、有感情的朗读、背诵这首诗。  　　　4、利用学校园艺景点资源引导学生创作。  　　教学重点：理解词语，读懂诗句，有感情地朗读。  　　课时安排：1    　　板书�...
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    教学目标  　　　1、学会生字新词，理解“蹊”、“恰”等词的意思。  　　　2、读懂诗句，体会诗的意境和思想感情。  　　　3、流利、有感情的朗读、背诵这首诗。  　　　4、利用学校园艺景点资源引导学生创作。  　　教学重点：理解词语，读懂诗句，有感情地朗读。  　　课时安排：1    　　板书�...
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    教学目标  　　　1、学会生字新词，理解“蹊”、“恰”等词的意思。  　　　2、读懂诗句，体会诗的意境和思想感情。  　　　3、流利、有感情的朗读、背诵这首诗。  　　　4、利用学校园艺景点资源引导学生创作。  　　教学重点：理解词语，读懂诗句，有感情地朗读。  　　课时安排：1    　　板书�...
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    　教学目标：  　　1、理解诗句，能进入诗人描绘的春色盎然的意境。  　　2、有感情地朗读古诗，背诵这首诗。  　　3、体会诗人热爱大自然的思想感情，感受他愉悦的心情。  　　教学重点：进入诗歌所描绘的蜂飞蝶舞的春天生机盎然的意境，体会诗歌中蕴涵的诗人之情感。  　　教学准备：春天画面的图片课件。...
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    　教学目标：  　　1、理解诗句，能进入诗人描绘的春色盎然的意境。  　　2、有感情地朗读古诗，背诵这首诗。  　　3、体会诗人热爱大自然的思想感情，感受他愉悦的心情。  　　教学重点：进入诗歌所描绘的蜂飞蝶舞的春天生机盎然的意境，体会诗歌中蕴涵的诗人之情感。  　　教学准备：春天画面的图片课件。...
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    古诗《江畔独步寻花》教案    天润实验学校 段丽军    教材分析：    《江畔独步寻花》作者是唐代诗人杜甫。诗中抒发的是作者一人在江边散步时愉快高兴的思想感情。古诗用直描手法，形象生动地描绘出了一幅万紫千红、莺歌燕舞的春天美景。    教学目标：    1、知识目标：学会生字词，理...
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    　教学目标  　　　1、学会生字新词，理解“蹊”、“恰”等词的意思。  　　　2、读懂诗句，体会诗的意境和思想感情。  　　　3、流利、有感情的朗读、背诵这首诗。  　　　4、利用学校园艺景点资源引导学生创作。  　　教学重点：理解词语，读懂诗句，有感情地朗读。  　　课时安排：1    　　板�...
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    一、教学目的要求：  　　　1、读懂诗句，体会诗的意境和思想感情  　　　2、学会生字新词，理解“蹊”、“恰”等词的意思  　　　3、背诵这首诗  　　　4、利用学校园艺景点资源引导学生创作  　　二、教学重点：  　　　　理解词语，读懂诗句，有感情地朗读  　　三、教具安排：　录音  　　四、...
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    　　教学目标：  　　1、理解诗句，能进入诗人描绘的春色盎然的意境。  　　2、有感情地朗读古诗，背诵这首诗。  　　3、体会诗人热爱大自然的思想感情，感受他愉悦的心情。  　　教学重点：进入诗歌所描绘的蜂飞蝶舞的春天生机盎然的意境，体会诗歌中蕴涵的诗人之情感。  　　教学准备：春天画面的图片课件...
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    　　一、教学目的要求：  　　　1、读懂诗句，体会诗的意境和思想感情  　　　2、学会生字新词，理解“蹊”、“恰”等词的意思  　　　3、背诵这首诗  　　　4、利用学校园艺景点资源引导学生创作  　　二、教学重点：  　　　　理解词语，读懂诗句，有感情地朗读  　　三、教具安排：　录音  　　...
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    　　教学目标：  　　1、理解诗句，能进入诗人描绘的春色盎然的意境。  　　2、有感情地朗读古诗，背诵这首诗。  　　3、体会诗人热爱大自然的思想感情，感受他愉悦的心情。  　　教学重点：进入诗歌所描绘的蜂飞蝶舞的春天生机盎然的意境，体会诗歌中蕴涵的诗人之情感。  　　教学准备：春天画面的图片课件...
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    　目标：  　　　1、读懂诗句，体会诗中所蕴含的感情。  　　　2、背诵古诗。  　　重点：体会诗中的感情。  　　教学过程：    　　一、导入：  　　　　同学们，你们喜欢春天吗？春天万物苏醒，充满生机与活力，许多诗人都曾在诗中赞美过春天，你们还记得哪些描写春天的诗？今天我们将学习一首描写�...
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      　　一、教学目标：  　　　1、引导学生展开想象，了解古诗内容，读懂诗句，体会诗的意境和思想感情。  　　　2、理解“蹊”、“留连”、“戏”、“娇”等词语的意思，能有感情地朗读，背诵这首诗。  　　　3、感受春天的美丽和生机，领悟诗歌所描绘的优美意境。  　　二、教学重点和难点：  　　　　�...
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    　教学目标：(知识、能力、教法、德育渗透点)  　　　1、学会本课生字，在语言环境中懂得每个生字的意思，学会写这些字。  　　　2、在理解诗句意思的基础上，想象诗句所描绘的美景，受到美好景致的感染。  　　　3、能有感情地朗读古诗，背诵古诗。  　　教学重难点：引导学生通过诗的文字想象画面，读出诗歌�...
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    　教学目标：(知识、能力、教法、德育渗透点)  　　　1、学会本课生字，在语言环境中懂得每个生字的意思，学会写这些字。  　　　2、在理解诗句意思的基础上，想象诗句所描绘的美景，受到美好景致的感染。  　　　3、能有感情地朗读古诗，背诵古诗。  　　教学重难点：引导学生通过诗的文字想象画面，读出诗歌�...
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      　　教学目标：  　　1、理解诗句，能进入诗人描绘的春色盎然的意境。  　　2、有感情地朗读古诗，背诵这首诗。  　　3、体会诗人热爱大自然的思想感情，感受他愉悦的心情。  　　教学重点：进入诗歌所描绘的蜂飞蝶舞的春天生机盎然的意境，体会诗歌中蕴涵的诗人之情感。  　　教学准备：春天画面的图�...
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    　  　　教学目标：  　　　　理解诗句，能进入诗人描绘的春意盎然的意境。  　　　　有感情的朗诵古诗，背诵这首诗。  　　　　体会诗人热爱大自然的思想感情感受他愉悦的心情。  　　教学重点：  　　　　进入诗歌描绘的春天生机盎然的意境，体会诗歌中蕴含的情感。  　　教学过程：    　　�...
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    　　  　　目标：  　　　1、读懂诗句，体会诗中所蕴含的感情。  　　　2、背诵古诗。  　　重点：体会诗中的感情。  　　教学过程：    　　一、导入：  　　　　同学们，你们喜欢春天吗？春天万物苏醒，充满生机与活力，许多诗人都曾在诗中赞美过春天，你们还记得哪些描写春天的诗？  　　　�...
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     邻水县合流镇中心小学  集体备课登记表    学校:合小    年级:五年级(上)   学科 : 语文     课时编号: 03  备课时间 　2011.8.29  主...
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     一. 文章概述  　　《江畔独步寻花》写的是在一个春光明媚的日子，诗人独自漫步成都锦江江畔，欣赏春天花枝繁茂、蝶舞莺歌的动人景象。    　　二. 分析理解  　　古诗虽离我们较远，但如果掌握了一定的学习方法，也是不难理解的。  　　我们可以通过以下方法来学习：  　　(1)读诗句，�...
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    [崔雪云（设计） 李桂枝（评析）]     本课教材分析：  　　《江畔独步寻花》作者是唐代诗人杜甫。诗中抒发的是作者一人在江边散步时愉快高兴的思想感情。古诗用直描手法，形象生动地描绘出了一幅万紫千红、莺歌燕舞的春天美景。《游园不值》作者是宋朝诗人叶绍翁。此诗用含蓄手法表达了作者对春天的喜�...
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              作者邮箱：zhaocaizhenxue@163.com      教学要求：  1、读懂诗句，体会诗的意境和思想感情。  2、学会生字新词。  3、背诵这三首诗。  4、以家乡的自然风光为内容，练习写一个�...
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