学习目标：  1．正确理解“标志、震惊、造型、悠久、轻盈、神形兼备、健美、昂首、自由奔放、凌空、神奇”等词语在课文中的意思。体会课文用词的准确和周密  　2．使学生了解说明文的写作特点及学习记提纲式笔记。  学习重点、难点  　1．了解马的精神，其中国特色和风格，激发学生的爱国之情。  　2�...

     《天马》教学设计  教材分析   全文以简短的篇幅，精炼的文字描写了1969年出土的这一东汉时期的艺术品的造型，表现了设计者的构思和独立的匠心，赞扬了我国古代劳动人民卓越的创造才能。  　　全文五个自然段按其叙述顺利，可分为四部分：⑴介绍天马是1969年出土的东汉时期的艺术珍品；[2]介绍铜奔马的艺术成...

    一、导入    　　同学们，本单元的主题是“马”。马，因为它的性格粗犷、坚毅又积极进取，所以一直得到人们的颂扬和赞美。    　　1．出示课文插图“天马”，用一句话说说你见到的这匹“天马”是怎么样的？    　　2．想不想了解作者怎样描写“天马”的？    　　板书：天马（齐读课题）    ...

    教材分析     本文是一篇说明文，作者从“天马”的艺术价值、外形特点、名称由来及象征意义等四个方面介绍了“天马”这个艺术珍品，赞扬了西汉时期人民卓越的创造能力及“天马”震撼人心的艺术价值。     课文共7个自然段，按照说明的顺序可分为五部分。     第一自然段，介绍了“天马”被我国�...

    教材简析：  　　全文以简短的篇幅，精炼的文字描写了1969年出土的这一东汉时期的艺术品的造型，表现了设计者的构思和独立的匠心，赞扬了我国古代劳动人民卓越的创造才能。  　　全文五个自然段按其叙述顺利，可分为四部分：⑴介绍"天马是1969年出土的东汉时期的艺术珍品；[2]介绍铜奔马的艺术成就；⑶介绍铜奔马制作...