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唯一的听众

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《唯一的听众》教学设计(人教版六年级上册) [2017-06-22] [阅读次数:133] 【教学目标】　１、知识教学点：　　⑴　学会６个生字。正确读写“神圣、悠悠、庄重、仪式、抱歉、溜走、介意、追问、荒唐、声望、割舍、大吃一惊”等词语。　　⑵　仔细阅读文章，边读边思，体会“我”学琴的心路历程，并且补白想象。　２、能力训练点：引导学生从老教授的言行与... 『阅读全文』... 唯一的听众教案教学设计(人教版六年级上册) [2015-02-26] [阅读次数:486] 南善应学校靳小艳教学目标分析： 1.学会6个生字。正确读写“神圣、悠悠、庄重、仪式、抱歉、溜走、介意、追问、荒唐、声望、割舍、大吃一惊”等词语。 2.有感情地朗读课文。提出不懂的问题与同学讨论。抄写印象深刻的句子。 3.理解课文内容，引导学生从老教授的言行与“我”的心理、行动变化�... 『阅读全文』... 唯一的听众导学案 (人教新课标六年级上册) [2015-01-20] [阅读次数:435] 课题：11唯一的听众第一课时年级：六年级执笔：李元学课型：新授一、学习目标 1、知识与技能：通过把握关键词语来提纲挈领，理清思路。 2、过程与方法：理解课文内容，引导学生从老教授的言行与“我”的心理、行动变化两方面感受老人对“我”的爱护、鼓励，以及“我”对她的敬佩、感激�... 『阅读全文』... 《唯一的听众》教学设计 (人教新课标五年级上册) [2014-07-19] [阅读次数:630] 【设计理念】语文教学的根本目的在于学生语文素养，提高语文素养的关键在于放飞学生的思维，放飞思维的核心就是在听说读写的能力训练中感悟文字。引导学生多元感悟文本，品味文章的语言，揣摩文章的表达，通过说话、朗读、想象、写话等训练，使学生的情感与作者的情感产生共鸣；学... 『阅读全文』... 唯一的听众学案设计 [2013-01-08] [阅读次数:1099] 学习目标 1、学习本课生字词：白痴、神圣、沮丧、庄重、仪式、抱歉、介意、荒唐、大吃一惊等。 2、有感情地朗读课文，把握课文内容。 3、体会老教授对“我”的鼓励、给“我”带来的变化，感受人与人之间真情的美好。 4、环境描写、人物心理描写的作用。学习难重点能从老教授的言行与“我”... 『阅读全文』... 唯一的听众教案教学设计(北师大版四年级上册) [2012-10-22] [阅读次数:883] 第一课时一、解题，认识作者郑振铎。二、识字、词带读句子，品味词语含义。师：课文中有一些生字和词语，看同学们会不会读。（出示大屏幕）会读吗？举手。如果正确的话，必须跟着读(生齐跟读)。字不离词，读这个词。　隆重的仪式。歉----抱歉师：看这个歉，是生字，笔画比较多，看老师黑板�... 『阅读全文』... 唯一的听众教案教学设计(西师版六年级第十二册) [2011-03-14] [阅读次数:1929] 教学目标 1. 自主学习本课生字，并能正确地书写。 2. 有感情地朗读课文，抓住老教授的言行与“我”的心理、行动变化两方面，感受老人对“我”的爱护、鼓励，以及“我”对她的敬佩、感激之情。 3. 抄写描写生动传神的句子。教学准备 ... 『阅读全文』... 唯一的听众(西师版六年级第十二册教学设计) [2011-02-27] [阅读次数:1308] 一、揭题引入：　　　　我们今天要学习的课文是（——）昨天同学们已经预习了，不知道同学们读了几遍，老师也跟你们一样，昨天才接触这篇课文，读了一遍又一遍，他们的故事深深地打动了我，总觉得有好多好多的话想说，你们一定也有这样的感受吧！那么今天这节课就让我们一起再次走进他们的故事中去吧！　　二、初... 『阅读全文』... 唯一的听众(人教实验版六年级教学设计) [2010-12-09] [阅读次数:1767] 课题 11、唯一的听众课型新授第 2 课时教学目标 1．有感情地朗读课文。提出不懂的问题与同学讨论。抄写印象深刻的句子。 2．理解课文内容，引导学生从老教授的言行与“我”的心理、行动变化两方面感受人对“我”的爱... 『阅读全文』... 唯一的听众(人教实验版六年级教学设计) [2010-12-09] [阅读次数:1262] 课题 11、唯一的听众课型新授第 1 课时教学目标了解课文内容，知道老教授是一位能给予他人真诚无私帮助的慈祥可敬的老人，体会作者对老教授的感激与敬佩的思想感情。培养学生的关爱品质。重点分 ... 『阅读全文』... 让真爱从课堂中流淌出来——《唯一的听众》教学设计 [2010-12-04] [阅读次数:2293] 设计理念：语文教学的核心就是听，说，读，写的训练。本节课，立足于学生的实际，引导学生理解文章的主要内容，品味人物的语言，感悟人物的高尚品格，揣摩文章的写作方法。通过听说读写的训练，使学生的情感与作者的情感产生共鸣，主动参与阅读活动，从而达到提高语文素养的目的。【教材简析】《唯一的... 『阅读全文』... 《唯一的听众》教学设计(网友来稿) [2009-03-18] [阅读次数:1057] yuanhuazhen 导学目标： 1、学会本课6个生字及相关词语，摘录印象深刻的句子。 2、通过有感情地朗读课文，理解和把握课文内容，从中体会老教授对作者的鼓励及由此了解作者的心理及技艺产生的变化，感受人间真情的美好。 3、体悟环境描写，人物心理，行为描写的作用。 ... 『阅读全文』... 《唯一的听众》教案(网友来稿) [2009-03-18] [阅读次数:1102] yuanhuazhen 学习目标 1、学会本课的生字新词，积累本课的好词佳句。 2、理解课文内容，引导学生从老教授的言行与“我”的心理、行动变化两方面感受人对“我”的爱护、鼓励，以及“我”对她的敬佩、感激之情。 3、能用“美”组成词语形容课文中的人、事、物。 4、... 『阅读全文』... 《唯一的听众》 [2009-03-02] [阅读次数:977] 导学目标： 1、学会本课6个生字及相关词语，摘录印象深刻的句子。 2、通过有感情地朗读课文，理解和把握课文内容，从中体会老教授对作者的鼓励及由此了解作者的心理及技艺产生的变化，感受人间真情的美好。 3、体悟环境描写，�... 『阅读全文』... 唯一的听众 [2008-10-19] [阅读次数:885] 学习目标 1、学习本课生字、新词，摘录印象深刻的句子。 2、有感情地朗读课文，把握课文内容。 3、体会老教授对“我”的鼓励、给“我”带来的变化，感受人与人之间真情的美好。 4、环境描写、人物心理描写的作用。课前准备有关课件。教学过程一、板书课题，导入新课... 『阅读全文』... 唯一的听众 [2008-10-05] [阅读次数:697] 教学目的: 　　　1、知道老教授是一位能给予他人真诚无私帮助的慈祥可敬的老人，体会作者对老教授的感激与敬佩的思想感情。　　　2、有感情地朗读课文。　　教学重点：　　　1、运用写人文章的学法深入研读。　　　2、理解文中老人的语言与神态描写。　　教学难点: 最后一句话的含义。 ... 『阅读全文』... 《唯一的听众》教学设计 [2008-09-25] [阅读次数:70783] 教学目标： 1、理解课文内容，引导学生从老教授的言行与“我”的心理、行动变化两方面感受老人对“我”的爱护、鼓励，以及“我”对她的敬佩、感激之情。 2、有感情地朗读课文，学习作者的写作方法。 3、培养学生的关爱品质，使他们学会祝福、学会宽容、学会忍耐、学会感恩，让自己的心灵多些善意。 �... 『阅读全文』... 唯一的听众 [2008-09-10] [阅读次数:1038] 教材分析：文章通过一个“音乐白痴”成长为能“奏出真正音乐”的小提琴手的故事，告诉人们，默默的关怀、真诚的帮助、持久的关注、热情的鼓励，能够帮助一个孩子树立起自信心。无论做什么事情，只要有信心，有毅力，刻苦学习，一定能获得成功。教学目的：了解课文内容，知道�... 『阅读全文』... 唯一的听众 [2008-08-28] [阅读次数:1587] 教学目的：　　1．学会6个生字。正确读写“神圣、悠悠、庄重、仪式、抱歉、溜走、介意、追问、荒唐、声望、割舍、大吃一惊”等词语。　　2．有感情地朗读课文。提出不懂的问题与同学讨论。抄写印象深刻的句子。　　3．理解课文内容，引导学生从老教授的言行与“我”的心理、行动变化两方面感受人对... 『阅读全文』...
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