竹石
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     教学目标    1.自主学习字词，会写“络、锤、凿、焚”4个生字。 　　    2.有感情地朗读古诗，背诵古诗。默写《竹石》。    3.通过朗读并结合插图、借助注释了解诗歌大意。    4.了解三首古诗中表达的诗人志向，学习“托物言志”的表达方法。    教学重点 1.有感情地朗读古诗，�...
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     教学目标    1.会写“络、锤”等4个字。    2.有感情地朗读、背诵这三首古诗,默写《竹石》。     3.借助注释,理解诗句的意思。了解三首古诗分别表达了诗人怎样的志向,表达的方法有什么共同特点。     - 第一课时 -    一、情境导入,激发兴趣。     1.�...
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     10.古诗三首    教学目标    1.会写“络、锤”等4个字。    2.有感情地朗读、背诵这三首古诗,默写《竹石》。    3.借助注释,理解诗句的意思。了解三首古诗分别表达了诗人怎样的志向,表达的方法有什么共同特点。    教学重点：有感情地朗读、背诵这三首古诗,默写《竹石》。    教...
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    泗县思源实验学校 唐德干    设计理念：    语文课堂要体现开放襟怀，把课外的学习引进课内，使古诗的教学变得“充实”“厚实”起来。采用灵活多样的教学方法，诗人的生平与他诗作蕴涵的精神一脉相承，感悟诗中内涵，学习诗人借物喻人、咏物明志的写法，达到人文性与工具性的统一。    设计特...
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    湖北武汉市武昌区红岭小学 石爱萍      一、游戏引入，初识象形字  1．组织游戏：（出示课文插图）  （互）仔细观察，图上画了些什么？  （2）小组同学一起合作，把你们看到的用简单几笔画下来，看哪一组画得多画得像。  （3）请一组同学上台介绍自己的画。  2．引人新课：  （1）想看看古代人�...
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     课堂学习导航  1、知识目标：学会本课的9个生字，两条绿线内的1个字只识不写。  2、能力目标：初步了解一些象形字的来历，激发学生学习汉字  的兴趣。  3、情感目标：有感情地朗读儿歌，体会儿歌表达的情感。    学习重难点  重点：识字、写字。  难点：巧妙地看图识记字形。    课�...
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     教学要求  1、 学会本课6个生字，两条绿线内的1个字只识不写，认识3个偏旁。  2、 初步了解一些象形字的来历，激发学生学习的兴趣。  3、 有感情地朗读儿歌，体会儿歌表达的情感。  教学重难点：  1、 能认识本课的生字，并能在田字格内正确、美观地书写。  2、 能有感情地朗读儿歌，并能想象相应的画�...
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    课型：新授课  　　教学目标  　　　知识与能力  　　　　1、掌握本课的2个生字。  　　　　2、能背诵诗歌。  　　　　3、能说出诗歌的大意和意境。  　　　过程与方法  　　　　通过多种形式的学习，如竹与石的对话、把自己假想成郑燮等，用情景的创设来加强对文本的体验。  　　　情感、态度与价...
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    教学目标  　　　1．学习郑燮的《竹石》，理解诗中“咬定、青山、立根、原、破岩、千磨万击、坚劲、任尔”等词。  　　　2．能用自己的话解释《竹石》，体会竹子立场坚定、决不动摇、不向困难低头的品质。  　　　3．了解诗人郑燮，联系他的生平事迹体会诗中表露的诗人不向恶劣环境和世俗低头，坚忍不拔、刚毅正直...
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    教学目标  　　　1．学习郑燮的《竹石》，理解诗中“咬定、青山、立根、原、破岩、千磨万击、坚劲、任尔”等词。  　　　2．能用自己的话解释《竹石》，体会竹子立场坚定、决不动摇、不向困难低头的品质。  　　　3．了解诗人郑燮，联系他的生平事迹体会诗中表露的诗人不向恶劣环境和世俗低头，坚忍不拔、刚毅正直...
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    教学目标  　　　1学习本课2个生字。  　　　2学习看注解，读懂诗句意思。  　　　3能有感情地朗读并背诵古诗。  　　　4体会竹子扎根岩缝之中坚忍不拔的特点。  　　教学准备  　　　教师：教学挂图。  　　　学生：观察竹子生长的情况，搜集描写、赞美竹子的诗文。  　　教学时间  　...
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    学习目标：  　　　1．会认生字：破磨击尔南。  　　　2．正确流利地朗读课文，学习古诗。  　　　　　了解课文内容，感悟诗中内涵，学习诗人借物喻人、咏物明志的写法。  　　教学重点：  　　　　认识生字，诵读古诗。  　　教学难点：  　　　　感悟诗中内涵，学习诗人借物喻人、咏物明志的写法。 ...
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    　教学目的：  　　　1、认识“破、磨、击、尔、南”5个生字，掌握“磨”的两种读音。  　　　2、有感情地朗读扑背诵古诗。  　　　3、通过诵读古诗，感受竹子坚定顽强的精神。  　　教学过程：    　　一、创设情境  　　　1、(课件出示《竹石图》，配以古琴乐)  　　　　　导人：听过胸有成竹这�...
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    设计理念：语文课堂要体现开放襟怀，把课外的学习引进课内，使古诗的教学变得“充实”“厚实”起来。而且诗人的生平与他诗作蕴涵的精神一脉相承，感悟诗中内涵，学习诗人借物喻人、咏物明志的写法，达到人文性与工具性的统一。  　　设计特色：通过多种形式的学习，如竹与石的对话、把自己假想成郑燮，用情景的创设来加�...
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    【教材简介】《石灰吟》《竹石》《夏日绝句》是语文社S版小学语文六年级上册第四单元第16课中的三首古诗,本单元以“民族之魂”为主题,旨在引领学生走进历史的长河,认识一个个被誉为“中国脊梁”的杰出人物,学习他们充满自信、坚韧不拔、奋斗不息的可贵品质。    【学情分析】六年级学生对古诗有了一定的积累,已初步掌...
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    古诗三首《石灰吟》《竹石》《夏日绝句》教学设计  广东省清远博爱学校 马正军    【教材简介】   《石灰吟》《竹石》《夏日绝句》是语文社S版小学语文六年级上册第四单元第16课中的三首古诗，本单元以"民族之魂"为主题，旨在引领学生走进历史的长河，认识一个个被誉为"中国脊梁"的杰出人物，学习他们充满�...
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    石灰吟《夏日绝句》《竹石》《石灰吟》        教学目标    1．认知目标：正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。学会生字，理解诗句中的词语，并说说诗句的意思。    2．能力目标：能凭借语言文字，体会作者表达的思想感情。    教学过程        一、回顾旧知、导入新知 ...
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    设计理念：语文课堂要体现开放襟怀，把课外的学习引进课内，使古诗的教学变得“充实”“厚实”起来。而且诗人的生平与他诗作蕴涵的精神一脉相承，感悟诗中内涵，学习诗人借物喻人、咏物明志的写法，达到人文性与工具性的统一。  　　设计特色：通过多种形式的学习，如竹与石的对话、把自己假想成郑燮，用情景的创设来加�...
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     竹的风格             ——《竹石》教学设计             &nbs...
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    《古诗三首》（十一册）教学案例  教材说明：  本课选了三首古诗，三首诗都是咏物言志诗。它们所写的事物不同，但都抒发了诗人做一个高尚正直的人的坚定志向。  《墨梅》是一首题画诗，是诗人为自己所画的墨梅而题写的。诗的大意是：我平常画画洗砚的水池边上有一颗梅树，那一朵朵盛开的梅花，是用淡淡的墨汁点化�...
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     古诗三首  第一课时   一、导入新课，明确学路   前面我们学习了《桂林山水》和《林海》两篇课文，它们都是以描写景物来抒发思想感   情的散文。今天，我们要学习三首古诗(板书课题)。本课“预习”提示我们：《墨梅》、《竹   石》和《石灰吟》这三首古诗有一共同点，即看起来描写的是物，实际上�...
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