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饮湖上初晴后雨

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《饮湖上初晴后雨》优秀教学设计及课后反思 (部编本三年级上册) [2018-08-30] [阅读次数:124] 教材分析：《饮湖上初晴后雨》这首诗是诗人苏轼在杭州任通判时写的。这一天，诗人到西湖游览，起初阳光明媚，阳光照射到湖面，西湖水波荡漾，波光闪动，非常美丽。后来天色转阴，下起雨来，在雨幕笼罩下，西湖雨雾迷茫，山色朦胧，也别有一番情调。在诗人眼中，西湖的晴姿和雨态都是美好奇妙的。“晴方好”“雨亦奇”�... 『阅读全文』... 《饮湖上初晴后雨》名师课堂实录 (部编本三年级上册) [2018-08-30] [阅读次数:237] 一、轻松谈话激兴趣　　师：同学们，见到你们我真高兴！你们高兴吗？　　生：（大声地）高兴。　　师：灿烂的笑脸和响亮的声音让我感受到了你们的热情。认识我吗？　　生：（摇头）不认识。　　师：我来说，你来猜，好吗？　　生：好。　　师：我可是沾了中国古代四大美女的光，我和王�... 『阅读全文』... 《饮湖上初晴后雨》名师教学设计 (部编本三年级上册) [2018-08-25] [阅读次数:48] 教学目标 1、认读“亦、妆”两个生字，借助有关注释，结合课外资料，正确理解重点词语以及诗句的意思。 2、能入情入境地朗读全诗，并背诵。 3、体会诗人奇妙的想象和贴切的比喻。感受西湖之美。 4、培养生热爱祖国的情感。教学重点 1、认读了“亦、妆”两个生字。正确、流利、有感情的背诵古诗。 ... 『阅读全文』... 《饮湖上初晴后雨》教学简案设计 (部编本三年级上册) [2018-08-25] [阅读次数:38] 教学目标： 1、学会本课生字，理解诗句的意思。 2、能有感情地朗读古诗，并能背诵。 3、体会诗人对大自然的热爱，对生活的热爱。 4、通过理解诗句，感受自然之美，语言文字之美，陶冶学生爱美的情趣，提高鉴赏美的能力。教学重点： 1、理解诗句，了解古诗所描写的景物，体会作者所表达的思�... 『阅读全文』... 《望天门山》《饮湖上初晴后雨》名师教案 (部编本三年级上册) [2018-08-25] [阅读次数:83] 《望天门山》教案教学目标： 1、学会本课的生字新词。 2、有感情地朗读和背诵这首诗，感悟理解诗句的意思和意境，激发对祖国山河的热爱之情。 3、通过诗中描写的情景，培养学生的想象能力和形象思维能力。课前准备： 1、教师准备：《望天门山》的网络课件，李白的一些诗歌和其他诗人描写长江的诗... 『阅读全文』... 《古诗三首：望天门山、饮湖上初晴后雨、望洞庭》创新教案 (部编本三年级上册) [2018-08-05] [阅读次数:1679] 第一课时：望天门山【教学目标】 1.认识“亦、宜”等7个生字，正确书写“断、楚”等13个生字，认识多音字“抹、磨”。正确读写诗句中的词语。 2.有感情地朗读、背诵三首古诗。默写《望天门山》。 3.体会诗词的内容，体会诗人的思想感情。 4.培养阅读古诗词的兴趣和对古诗词�... 『阅读全文』... 《饮湖上初晴后雨》教案设计 (人教新课标三年级上册) [2014-11-16] [阅读次数:399] 教学目标： 1. 会认“亦、妆”两个生字。 2. 理解诗句的意思，体会诗人热爱和赞美西湖、大自然的思想感情。 3. 正确、流利、有感情的朗读并背诵全诗。教学重点： 1. 有感情的诵读古诗。 2. 理解古诗大意。教学难点：体会古诗表达的意境以及诗人的思想感�... 『阅读全文』... 《饮湖上初晴后雨》教学设计 (鄂教版四年级上册) [2012-07-01] [阅读次数:571] 教材分析：　　该诗是宋代大诗人苏轼写的同题《绝句》中的第二首。作者以生动传神的笔墨描绘了西湖在不同气候下呈现的不同风姿。教学中应从抓住诗中的重点词句，引导学生理解感悟。同时应发挥韵文形式利于朗读的优势，以读促思，以读悟情。　　学生分析：　　三年级的学生对于韵文的学习有一定难度，但他们�... 『阅读全文』... 《饮湖上初晴后雨》教学设计 (鄂教版四年级上册) [2012-07-01] [阅读次数:543] 学习目标：　　　1、学习生字，理解诗句　　　2、体会情感，有感情朗读诗句，背诵诗句　　　3、感受诗中美景　　学习过程：　　一、导入　　　1、学生背诵《游园不值》　　　　师：我们上节课学了《游园不值》，这首诗写的是（春天的景色），现在我们来看看夏天在诗人的的眼里是怎... 『阅读全文』... 《饮湖上初晴后雨》教学设计 (鄂教版四年级上册) [2012-07-01] [阅读次数:384] 　学习目标：　　　1、学会生字新词。　　　2、有感情地朗读课文，背诵这首古诗。　　　3、读懂诗句，体会感情，感受意境。　　　4、培养学生热爱大自然、热爱祖国山河的情感。　　教学重点、难点　　　1、体会诗所描绘的意境。　　　2、读懂诗句，体会作者的思想感情　　教学准备... 『阅读全文』... 《饮湖上初晴后雨》教学设计 (鄂教版四年级上册) [2012-07-01] [阅读次数:259] 教学目标: 　　　1、有感情地朗读课文。背诵课文。　　　2、读懂诗句，体会感情，感受意境。　　　3、培养学生热爱大自然、热爱祖国山河的情感。　　教学重点、难点：　　　　让学生理解诗的内容和情感，体会诗的意境。　　教学准备：　　　1、课前布置学生预习。　　　2、准备课件... 『阅读全文』... 《饮湖上初晴后雨》教学设计 (鄂教版四年级上册) [2012-07-01] [阅读次数:229] 教学目标: 　　　1、有感情地朗读课文。背诵课文。　　　2、读懂诗句，体会感情，感受意境。　　　3、培养学生热爱大自然、热爱祖国山河的情感。　　教学重点、难点：　　　　让学生理解诗的内容和情感，体会诗的意境。　　教学准备：　　　1、课前布置学生预习。　　　2、准备课件... 『阅读全文』... 《饮湖上初晴后雨》教学设计 (鄂教版四年级上册) [2012-07-01] [阅读次数:187] 　一、素质教育目标　　（一）知识教学点　　　　　学会本课生字，理解诗句的意思。　　（二）能力训练点　　　　1．有感情地朗读古诗，并能背诵。　　　　2．训练学生自我感悟诗句意思的能力。　　（三）德育渗透点　　　　　体会诗人对大自然的热爱，对生活的热爱。　　（四）美... 『阅读全文』... 《饮湖上初晴后雨》教学设计 (鄂教版四年级上册) [2012-07-01] [阅读次数:251] 　设计理念：　　这首诗是描写西湖的众多诗歌当中最为脍炙人口诗歌之一，有人说“此诗一出，人人传诵，从此名湖佳人相映成趣。”西子是古代美女西施，苏轼的妙喻，让美丽的西湖和这位美女从此结缘，西湖又称“西子湖”。西湖之美如此传神，无论是“水光潋滟”的晴天还是“山色空蒙”的雨天都美得恰到好处，这缘于西湖�... 『阅读全文』... 《饮湖上初晴后雨》教学设计 (鄂教版四年级上册) [2012-07-01] [阅读次数:155] 　设计理念：　　这首诗是描写西湖的众多诗歌当中最为脍炙人口诗歌之一，有人说“此诗一出，人人传诵，从此名湖佳人相映成趣。”西子是古代美女西施，苏轼的妙喻，让美丽的西湖和这位美女从此结缘，西湖又称“西子湖”。西湖之美如此传神，无论是“水光潋滟”的晴天还是“山色空蒙”的雨天都美得恰到好处，这缘于西湖�... 『阅读全文』... 《饮湖上初晴后雨》教学设计 (鄂教版四年级上册) [2012-07-01] [阅读次数:136] 　设计理念：　　这首诗是描写西湖的众多诗歌当中最为脍炙人口诗歌之一，有人说“此诗一出，人人传诵，从此名湖佳人相映成趣。”西子是古代美女西施，苏轼的妙喻，让美丽的西湖和这位美女从此结缘，西湖又称“西子湖”。西湖之美如此传神，无论是“水光潋滟”的晴天还是“山色空蒙”的雨天都美得恰到好处，这缘于西湖�... 『阅读全文』... 《饮湖上初晴后雨》教学设计 (鄂教版四年级上册) [2012-07-01] [阅读次数:155] 　　　【教学目标】：　　　１、有感情地朗读诗歌，背诵诗歌。　　　２、理解古诗的意思，感受诗的意境，想象诗句描写的画面，体会诗人的感情。　　【教学的重点、难点】：　　　１、有感情地朗读诗歌，背诵诗歌。　　　２、想象诗句描写的画面，体会诗人的感情。　　【教学准备】： ... 『阅读全文』... 《饮湖上初晴后雨》教学设计 (鄂教版四年级上册) [2012-07-01] [阅读次数:120] 　　　【教学目标】：　　　１、有感情地朗读诗歌，背诵诗歌。　　　２、理解古诗的意思，感受诗的意境，想象诗句描写的画面，体会诗人的感情。　　【教学的重点、难点】：　　　１、有感情地朗读诗歌，背诵诗歌。　　　２、想象诗句描写的画面，体会诗人的感情。　　【教学准备】： ... 『阅读全文』... 《饮湖上初晴后雨》教学设计 (鄂教版四年级上册) [2012-07-01] [阅读次数:70] 　　　【教学目标】：　　　１、有感情地朗读诗歌，背诵诗歌。　　　２、理解古诗的意思，感受诗的意境，想象诗句描写的画面，体会诗人的感情。　　【教学的重点、难点】：　　　１、有感情地朗读诗歌，背诵诗歌。　　　２、想象诗句描写的画面，体会诗人的感情。　　【教学准备】： ... 『阅读全文』... 《饮湖上初晴后雨》教学设计 (鄂教版四年级上册) [2012-07-01] [阅读次数:87] 　教学内容: 　　　1、学习生字，指导书写。　　　2、有感情地朗读课文，背诵课文。　　教学重点: 　　　　掌握生字的音、形、义，有感情地朗读课文，背诵课文。　　教学难点: 　　　　体会作者用巧妙的构思描绘出西湖的风采神韵。　　教具准备: 　　　　生字卡、教学课件　�... 『阅读全文』... 《饮湖上初晴后雨》教学设计 (鄂教版四年级上册) [2012-07-01] [阅读次数:139] 　教学内容: 　　　1、学习生字，指导书写。　　　2、有感情地朗读课文，背诵课文。　　教学重点: 　　　　掌握生字的音、形、义，有感情地朗读课文，背诵课文。　　教学难点: 　　　　体会作者用巧妙的构思描绘出西湖的风采神韵。　　教具准备: 　　　　生字卡、教学课件　�... 『阅读全文』... 《饮湖上初晴后雨》教学设计 (鄂教版四年级上册) [2012-07-01] [阅读次数:122] 　　　设计理念：　　这首诗是描写西湖的众多诗歌当中最为脍炙人口诗歌之一，有人说“此诗一出，人人传诵，从此名湖佳人相映成趣。”西子是古代美女西施，苏轼的妙喻，让美丽的西湖和这位美女从此结缘，西湖又称“西子湖”。西湖之美如此传神，无论是“水光潋滟”的晴天还是“山色空蒙”的雨天都美得恰到好处，这... 『阅读全文』... 《饮湖上初晴后雨》教学设计 (鄂教版四年级上册) [2012-07-01] [阅读次数:90] 　　　设计理念：　　这首诗是描写西湖的众多诗歌当中最为脍炙人口诗歌之一，有人说“此诗一出，人人传诵，从此名湖佳人相映成趣。”西子是古代美女西施，苏轼的妙喻，让美丽的西湖和这位美女从此结缘，西湖又称“西子湖”。西湖之美如此传神，无论是“水光潋滟”的晴天还是“山色空蒙”的雨天都美得恰到好处，这... 『阅读全文』... 《饮湖上初晴后雨》教学设计 (鄂教版四年级上册) [2012-07-01] [阅读次数:89] 　　　设计理念：　　这首诗是描写西湖的众多诗歌当中最为脍炙人口诗歌之一，有人说“此诗一出，人人传诵，从此名湖佳人相映成趣。”西子是古代美女西施，苏轼的妙喻，让美丽的西湖和这位美女从此结缘，西湖又称“西子湖”。西湖之美如此传神，无论是“水光潋滟”的晴天还是“山色空蒙”的雨天都美得恰到好处，这... 『阅读全文』... 《饮湖上初晴后雨》教学设计 (鄂教版四年级上册) [2012-07-01] [阅读次数:49] 　　　设计理念：　　这首诗是描写西湖的众多诗歌当中最为脍炙人口诗歌之一，有人说“此诗一出，人人传诵，从此名湖佳人相映成趣。”西子是古代美女西施，苏轼的妙喻，让美丽的西湖和这位美女从此结缘，西湖又称“西子湖”。西湖之美如此传神，无论是“水光潋滟”的晴天还是“山色空蒙”的雨天都美得恰到好处，这... 『阅读全文』... 《饮湖上初晴后雨》教学设计 (鄂教版四年级上册) [2012-07-01] [阅读次数:90] 　　　设计理念：　　这首诗是描写西湖的众多诗歌当中最为脍炙人口诗歌之一，有人说“此诗一出，人人传诵，从此名湖佳人相映成趣。”西子是古代美女西施，苏轼的妙喻，让美丽的西湖和这位美女从此结缘，西湖又称“西子湖”。西湖之美如此传神，无论是“水光潋滟”的晴天还是“山色空蒙”的雨天都美得恰到好处，这... 『阅读全文』... 《饮湖上初晴后雨》教学设计 (鄂教版四年级上册) [2012-07-01] [阅读次数:74] 　　　设计理念：　　这首诗是描写西湖的众多诗歌当中最为脍炙人口诗歌之一，有人说“此诗一出，人人传诵，从此名湖佳人相映成趣。”西子是古代美女西施，苏轼的妙喻，让美丽的西湖和这位美女从此结缘，西湖又称“西子湖”。西湖之美如此传神，无论是“水光潋滟”的晴天还是“山色空蒙”的雨天都美得恰到好处，这... 『阅读全文』... 《饮湖上初晴后雨》教学设计 (鄂教版四年级上册) [2012-07-01] [阅读次数:49] 　　　设计理念：　　这首诗是描写西湖的众多诗歌当中最为脍炙人口诗歌之一，有人说“此诗一出，人人传诵，从此名湖佳人相映成趣。”西子是古代美女西施，苏轼的妙喻，让美丽的西湖和这位美女从此结缘，西湖又称“西子湖”。西湖之美如此传神，无论是“水光潋滟”的晴天还是“山色空蒙”的雨天都美得恰到好处，这... 『阅读全文』... 《饮湖上初晴后雨》教学设计 (鄂教版四年级上册) [2012-07-01] [阅读次数:75] 　　　设计理念：　　这首诗是描写西湖的众多诗歌当中最为脍炙人口诗歌之一，有人说“此诗一出，人人传诵，从此名湖佳人相映成趣。”西子是古代美女西施，苏轼的妙喻，让美丽的西湖和这位美女从此结缘，西湖又称“西子湖”。西湖之美如此传神，无论是“水光潋滟”的晴天还是“山色空蒙”的雨天都美得恰到好处，这... 『阅读全文』... 《饮湖上初晴后雨》教学设计 (鄂教版四年级上册) [2012-07-01] [阅读次数:74] 　　　设计理念：　　这首诗是描写西湖的众多诗歌当中最为脍炙人口诗歌之一，有人说“此诗一出，人人传诵，从此名湖佳人相映成趣。”西子是古代美女西施，苏轼的妙喻，让美丽的西湖和这位美女从此结缘，西湖又称“西子湖”。西湖之美如此传神，无论是“水光潋滟”的晴天还是“山色空蒙”的雨天都美得恰到好处，这... 『阅读全文』... 《饮湖上初晴后雨》教学设计 (鄂教版四年级上册) [2012-07-01] [阅读次数:90] 　　　设计理念：　　这首诗是描写西湖的众多诗歌当中最为脍炙人口诗歌之一，有人说“此诗一出，人人传诵，从此名湖佳人相映成趣。”西子是古代美女西施，苏轼的妙喻，让美丽的西湖和这位美女从此结缘，西湖又称“西子湖”。西湖之美如此传神，无论是“水光潋滟”的晴天还是“山色空蒙”的雨天都美得恰到好处，这... 『阅读全文』... 《饮湖上初晴后雨》教学设计 (西师版四年级上册) [2012-05-21] [阅读次数:160] 　　教学目标　　1?学会本课生字。　　2?朗读、背诵两首古诗，并默写《望洞庭》。　　3?理解诗句意思，想象诗歌所描绘的景象，感受诗人的心情。　　教学重点　　朗读、背诵古诗。　　教学难点　　理解诗句意思，体会作者表达的思想感情。 ... 『阅读全文』... 《饮湖上初晴后雨》教学设计 (西师版四年级上册) [2012-05-21] [阅读次数:141] 【教学目标】　　一、基础知识　　１、认识本诗中的生字，交流和掌握认字方法。　　２、会写本课生字，并能灵活运用。　　二、基本能力　　１、培养学生有感情朗读、背诵的能力。　　２、培养学生的观察、思考、探索、想象、创新的能力。　　３、培... 『阅读全文』... 《饮湖上初晴后雨》教学设计 (西师版四年级上册) [2012-05-21] [阅读次数:221] 教学目标： 1．掌握《饮湖上初晴后雨》中生字新词；背诵《饮湖上初晴后雨》。 2．理解《饮湖上初晴后雨》的诗意，通过反复诵读，体会诗中所描绘的意境。 3．感受诗歌的美，培养热爱祖国山河的感情。重点：品味诗句，背诵诗句。难点: 理解诗句意思，体会诗人情感。 ... 『阅读全文』... 《饮湖上初晴后雨》教学设计 (西师版四年级上册) [2012-05-21] [阅读次数:181] 一、教学目标 1、知识教学点：学会本课生字，理解诗句的意思。 2、能力训练点：有感情地朗读古诗，并能背诵。训练学生自我感悟诗句意思的能力。 3、德育渗透点：体会诗人对大自然的热爱，对生活的热爱。 4、美育渗透点：通过理解诗句，感受自然之美，语言文字之美，陶冶学生... 『阅读全文』... 《望天门山》《饮湖上初晴后雨》教学设计 [2018-08-25] [阅读次数:2226] 学习目标 ①认识"亦、妆"2个字。会写"断、楚、孤、帆"4个字。了解诗句的主要意思。 ②正确、流利、有感情地朗读古诗，背诵古诗。默写《望天门山》。 ③通过朗读感悟，感受诗中描写的景物，体会诗人热爱祖国河山的感情。课前准备 ①我国著名的风景名胜和生字词、古诗的课件。 ②学生课前搜集有关�... 『阅读全文』... 古诗两首：望天门山、饮湖上初晴后雨(教师中心稿) [2005-09-08] [阅读次数:1353] 学习目标 ①认识“亦、妆”2个字。会写“断、楚、孤、帆”4个字。了解诗句的主要意思。 ②正确、流利、有感情地朗读古诗，背诵古诗。默写《望天门山》。 ③通过朗读感悟，感受诗中描写的景物，体会诗人热爱祖国河山的感情。课前准备 ①我国著名的风景名胜和生字词、古诗的课件。 ②学生课前�... 『阅读全文』... 《饮湖上初晴后雨》教学设计(网友来稿) [2004-12-02] [阅读次数:507] 东篱望菊一、素质教育目标（一）知识教学点　　学会本课生字，理解诗句的意思。（二）能力训练点　　1．有感情地朗读古诗，并能背诵。　　2．训练学生自我感悟诗句意思的能力。（三）德育渗透点　　体会诗人对大自然的热爱，对生活的�... 『阅读全文』...
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