学  科 语文 课 题 古诗两首《别董大》  年　　级 四年级 课 型  公开课 执教人  学习目标： 1、根据注释或工具书自学、了解诗句的意思，体会诗人表达的思想感情。  2、能有感情地朗读和背诵这首诗。  重点难点：  重点理解最后两句古诗的�...

      《别董大》教堂实录  一、复习《枫桥夜泊》，引入新课。  师：有感情地背诵《枫桥夜泊》。从上节课的学习，我们知道通过读，可以获取很多信息。通过读，可以理解诗句大意；通过读，可以想象画面；通过读，可以体会诗人感情。《枫桥夜泊》表达了诗人在旅途中孤寂忧愁的思想感情，运用上节课学习的，我们一起再回...

    【教学理念】  　　　1、语文课程具有综合性的特点。遵循这一特点，语文课堂教学应该努力在整合上做文章。三维目标要整合，课程资源要整合，教学方式要整合，在整合中提高课堂教学效率、提升语文综合素养。  　　　2、语文课程具有审美性的特点。遵循这一特点，语文课堂教学应该努力在情感上下功夫。让学生在形象感知...

    　一、作品简析  　　　　这是一首送别诗，送别的对象是著名的琴师董庭兰。盛唐时盛行胡乐，能欣赏七弦琴这类古乐的人不多。崔珏有诗道：“七条弦上五音寒，此艺知音自古难。惟有河南房次律（盛唐宰相房官），始终怜得董庭兰。”这时高适也很不得志，到处浪游，常处于贫*的境遇之中（他在《别董大》之二中写道：“丈夫贫...

    　学习目标  　　　1．学会“曛”这个生字。  　　　2．理解重点词语及诗句的意思。  　　　3．品味语言，读中悟情。掌握学习古诗词的方法，学以致用。  　　4．有感情的朗读，并能背诵。  　　教学过程    　　一、读懂诗题，了解背景  　　　1．“相见时难别亦难”同学们，有人说离别是诗，有人�...

    　教学目标：  　　　1．认识3个字。  　　　2．正确、流利、有感情地朗读和背诵这首诗。  　　　3．学习借助注释初步理解古诗大意，懂得这首诗表达的思想感情。  　　教学重点：  　　　学习借助注释初步理解古诗大意。  　　教学难点：  　　　懂得这首诗表达的思想感情。  　　教学准备：挂图和...

    背景描述  　　真情像一坛保存多年的美酒，芳香四溢、醇美醉人。  　　开学不久，本班一名叫李涛的外省籍学生因家庭原因中途回老家就读了。由于走得仓促，作为班主任的我没有跟班上同学提起这件事。班上同学只是无端地觉得李涛的位置突然空荡荡的，偶尔有人会提起那位忠厚老实的同学，也只是好奇他的不辞而别。不久，...

     黄闸湾学校六年级语文导学案  课题：《古诗二首》   课型：新授        时间：  主备人：周有海     审核：张海波  ...

    陈永怀    别董大  教学目标：  　　　1．认识3个字。2．正确、流利、有感情地朗读和背诵这首诗。  　　　3．学习借助注释初步理解古诗大意，懂得这首诗表达的思想感情。  教学重点：学习借助注释初步理解古诗大意。  教学难点：懂得这首诗表达的思想感情。  教学准备：挂图和资料  教学过程： ...

     19、古诗三首    一、教学要求：  1、学会本课3个生字。  2、有感情地朗读课文。背诵课文。  3、培养学生对文的感悟及想象诗中所描绘画面的能力，体会诗歌表达的思想感情。  二、教学时间：2课时。  三、教学过程：   第一课时  一、板书课�...

      一、教材分析：     本课选编了三首古诗：《长歌行》《七步诗》和《出塞》。     《长歌行》是一首汉代乐府民歌，前四句通过朝露易逝、花草枯萎和百川归海说明美好时光短暂而易逝，且一去不复返，后一句只抒胸臆，劝戒人们珍惜时光，及早努力，不要等老了在徒然叹息。     《七步诗》�...

    邵伯中心小学 周越    教学要求：    　　1、能正确、流利、有感情地朗读、背诵两首古诗。    　　2、通过学生自主性诊断与矫治和对学生进行理解性诊断与矫治，使学生了    解两首诗的诗意，并通过诵读，感受诗的韵律美。            教学过程：    一、揭题，基础性诊断...

    第一课时    教学目的：    　　1、学会本课3个生字。    　　2、有感情地朗读三首古诗，理解第1首诗的意思和要表达的思想感情。    教学过程：    一、检查学生预习情况    　　1、通过查找的相关资料，介绍张继、高适和白居易的生平及作品。    　　2、指名读三首古诗，读准生...