教学目标    　　1. 自主学会本课生字。    　　2. 了解课文内容，认识可爱的乌丽娜。体会“我”和乌丽娜的友情。    　　3. 正确、流利、有感情地朗读课文，并背诵“都说是水给丽江带来了美丽……特别好看”部分，结合重点词句了解水和桥给丽江带来独具魅力的美。    　　教学准备    　　�...

    设计理念：  　　　本课设计遵循阅读教学要尊重学生独特体验这一理念，从课题切入，在品读文本中讨论课文讲了“我”和乌丽娜的什么事，从这件事中体会到什么这两个统领全文的问题，从而让学生在多元对话中获得超越自我、超越文本的情感体验。教材的人文素养承载于语言文字中，教学中力图从两性整合、三维统一的角度去发�...

    第十课：我和乌丽娜  教学目标  　　1．掌握本课生字，能正确书写并运用。  　　2．联系语境理解词语，联系上下文理解重点句子。从“我”和乌丽娜数桥这件事中，想象“水”和“桥”给丽江带来的美，体会乌丽娜对丽江古城的热爱以及“我”和乌丽娜的友情。  　　3．正确、流利、有感情地朗诵课文，背诵“都说是�...

    教学准备    　　生字卡片、多媒体课件。    　　教学时间：2课时。    　　教学过程    　　一、创设情境，谈话引入    　　1．同学们，金色的读书年华，留给我们无数美好的珍藏，在学习生活中我们有许许多多的同学，还有同桌。在这些同学中，你和谁的友情最深，能简要地谈谈吗？(引领学生�...

    　设计理念：  　　　本课设计遵循阅读教学要尊重学生独特体验这一理念，从课题切入，在品读文本中讨论课文讲了“我”和乌丽娜的什么事，从这件事中体会到什么这两个统领全文的问题，从而让学生在多元对话中获得超越自我、超越文本的情感体验。教材的人文素养承载于语言文字中，教学中力图从两性整合、三维统一的角度去�...

    一、谈话启发，入情入景    老师这儿有幅丽江古城的图画，谁来说说图画上的景色。    今天我们要学习的课文，就发生在这个古老而美丽的城市里。让我们随着两个小朋友一起走进课文。    二、学习字词，整体感知    1. 自由朗读课文，注意读准字音，读通课文。    2. 交流自学生字词的情况，提...

    　设计理念：  　　　本课设计遵循阅读教学要尊重学生独特体验这一理念，从课题切入，在品读文本中讨论课文讲了“我”和乌丽娜的什么事，从这件事中体会到什么这两个统领全文的问题，从而让学生在多元对话中获得超越自我、超越文本的情感体验。教材的人文素养承载于语言文字中，教学中力图从两性整合、三维统一的角度去�...