教学建议    教材分析    　　1．司马光是我国北宋时期的历史学家。这篇讲的是司巴光小时候的故事。写的是司马光和几个小朋友在花园里玩，一个小朋友不小心掉进盛满水的大水缸里，别的小朋友都慌了，而司马光却没有慌，人也急中生智，举起石头砸破水缸救出了小朋友。通过这个故事启发学生遇事不慌，沉着勇敢，�...

    　一、谈话激趣，导入新课    　　今天，我们第一次接触文言文，文言文具有语言简练的特点。让我们一起来看看文言文是怎样叙述《司马光救友》这个小故事的。老师还要告诉你们学习文言文的诀窍，就是古人说的“读书百遍，其义自见”。现在老师先读一读，请同学们注意听。    　　二、读通课文，整体感悟大意 ...

    　学习目标：    　　1、朗读课文，背诵课文。    　　2、理解句子的意思，能用自己的话讲一讲这个故事。    　　3、能联系实际，说说学习课文的体会。    　　教学过程    　　一、板书课题    　　师：同学们，今天我们来学习一篇文言文《司马光救友》。请认真看老师板书课题。  ...

    一、谈话激趣，导入新课    　　　　今天，我们第一次接触文言文，文言文具有语言简练的特点。让我们一起来看看文言文是怎样叙述《司马光救友》这个小故事的。老师还要告诉你们学习文言文的诀窍，就是古人说的“读书百遍，其义自见”。现在老师先读一读，请同学们注意听。    　　二、读通课文，整体感悟大意...

    学习目标 ：    1、朗读课文，背诵课文。    2、理解句子的意思，能用自己的话讲一讲这个故事。    3、能联系实际，说说学习课文的体会。    教学过程    一、板书课题    师：同学们，今天我们来学习一篇文言文《司马光救友》。请认真看老师板书课题。    生齐读课题。   ...

    《司马光救友》教学设计  重庆市璧山县东关小学 张迈月  三维目标：  1.知识和能力：  （1）自主学会本课生字。  （2）朗读课文，学会借助注释和工具书理解词语句子的意思，能用自己的话讲述故事。  （3）反复朗读，直至成诵。  （4）掌握学习文言文的一般方法。  （5）培养学生利用多种渠道搜�...