教学目标  　1．学会本课生字。能根据课后注释疏通全文，了解课文内容。  　2．正确、流利地朗读课文，背诵课文第二、三段。  　3．学习古人的读书方法，养成良好的读书习惯。  教学准备  　教师：有关朱熹的音像资料、挂图等；结合综合性学习要求，推荐适合学生课外阅读的中华传统文化名著名篇。  　学�...

    　教学目标    　　1、调动多种诵读手段，感受熟读的趣味，建立良好的朗读习惯，并积累重点文言词句。    　　2、调动学生质疑、解疑的读书体验，以朗读促思考，体会精思与熟读的紧密关系。    　　3、在不同的读书方法的讨论中，体会说理的层次和引用法在说理中的作用。    　　说明：    �...

    《熟读精思》教学设计    　　教学目标    　　　1．学会本课生字。能根据课后注释疏通全文，了解课文内容。    　　　2．正确、流利地朗读课文，背诵课文第二、三段。    　　　3．学习古人的读书方法，养成良好的读书习惯。    　教学重难点：1、能根据课后注释疏通全文，了解课文内容。 ...

    教学目标  　　　知识与能力  　　　　1.学会本课生字，能根据课后注释疏通全文，了解课文内容。  　　　　2.正确、流利地朗读课文，背诵课文第二、三段。  　　　　3.学习古人的读书方法，养成良好的读书习惯。  　　　过程与方法  　　　　1.通过交流读书名言揭示课题，由课题质疑导入新课。  　　�...

    教学目标  　　　1．学会本课生字。能根据课后注释疏通全文，了解课文内容。  　　　2．正确、流利地朗读课文，背诵课文第二、三段。  　　　3．学习古人的读书方法，养成良好的读书习惯。  　　教学准备  　　　教师：有关朱熹的音像资料、挂图等；结合综合性学习要求，推荐适合学生课外阅读的中华传统文化...

    　教学目标  　　　知识与能力  　　　　1.学会本课生字，能根据课后注释疏通全文，了解课文内容。  　　　　2.正确、流利地朗读课文，背诵课文第二、三段。  　　　　3.学习古人的读书方法，养成良好的读书习惯。  　　　过程与方法  　　　　1.通过交流读书名言揭示课题，由课题质疑导入新课。  　�...

    教学目标  　　　1．学会本课生字。能根据课后注释疏通全文，了解课文内容。  　　　2．正确、流利地朗读课文，背诵课文第二、三段。  　　　3．学习古人的读书方法，养成良好的读书习惯。  　　教学准备  　　　教师：有关朱熹的音像资料、挂图等；结合综合性学习要求，推荐适合学生课外阅读的中华传统文化...