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     一、课前解析    关注画面感：很强的画面感是这篇文章的一大特色。瓜藤攀架图、花开三季图、雨后春笋图、鸡鸭觅食图，这些独立的图画组合在一起，层次丰富清新，构成了一幅完整、独特、迷人的田园风景画。以文字描绘图画，给予学生极大的想象空间。    关注语言：本文在语言表达上具有三个特点：其一，作...
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    单元导读  “淳朴的乡村，一道独特的风景。一幅和谐的画卷。”本单元是围绕“淳朴的乡村”这一主题共编排了四篇课文。《古诗词三首》中的《宿新市徐公店》运用白描手法，平易自然，形象鲜明，给我们描绘了一幅春意盎然的儿童扑蝶图。《四时田园杂兴》这首诗写初夏江南的田园景色。诗中用梅子黄、杏子肥、麦花白、菜花稀�...
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    教学目标：    1．.认读5个生字，会写14个生字；正确读写“装饰”“和谐”等词语。    2．了解课文内容，走近乡下人家，感受田园诗情，激发学生对农村生活的兴趣和热爱。    3．带领学生品味优美语言，积累精彩句段。    教学重点：引导学生随文章的叙述在头脑中浮现出一幅幅生动的画面，从而感受�...
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     教学目标    1.自主识字，认读本课“徽谜”等15个生字，学习理解新词。    2.学习以人物性格特点分类组织、安排材料的方法：细致地观察和细腻地描写。    2.体会"男子汉”逐渐成熟、自主自立、刚强的性格特征。    3.学会把握长文章的主要内容。    教学重点 较快速度默读课文，了解作...
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     教学目标     1.介绍一种风俗,或写一写你参加的一次风俗活动的经历。    2.明确这种风俗的主要特点,挑选能够突出风俗特点的材料来写。     3.分清详略,学会抓住特点介绍家乡的风俗的方法。     一、激趣导入。    1.(展示各民族民风民俗图片)“离家三里远,别是一乡风。...
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     教学目标    1.自主学习字词，会认“构、冠"等10个字，会写“构、饰、蹲”等15个生 字，理解字义，识记字形。正确读写“攀上、装饰、顺序、朴素、照例、率领、倘若”等词语。    2.自读感悟，想象乡村迷人的景色，受到美的熏陶。    3.揣摩优美的语句，学习作者通过描写乡下人家的景物来表达...
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     教学目标    1.介绍一种风俗,或写一写你参加的一次风俗活动的经历。    2.明确这种风俗的主要特点,挑选能够突出风俗特点的材料来写。    3.分清详略,学会抓住特点介绍家乡的风俗的方法。    教学重点：明确这种风俗的主要特点,挑选能够突出风俗特点的材料来写。    教学难点：分清详略...
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     教学目标    1.借鉴本单元课文描写风俗的方法，抓住主要特点介绍一种风俗，适当写写自己对这种风俗的实际体验。    2.写写自己参加风俗活动的亲身经历，适当穿插风俗的特点或者来历，重点描写出活动现场的情况和自己感受。    3.自主合理地表达出对风俗习惯的看法。    4.和同学分享交流习作...
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     教学目标    1.交流自己搜集到的家乡的风俗，交流时做到内容充实，表达流利。    2.借鉴本单元描写风俗的写作方法，学习抓住主要特点介绍风俗的方法。    3.学习修改、完善习作，创编班级民俗作品集。    4.感受家乡这些独具魅力的风俗中蕴含的民族文化和传统美德。    教学重难点 ...
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    教学目标    1.通过读文,认识“构、芍、冠”等10个生字,会写“构、饰、蹲”等15个生字。做到正确美观,关注学习习惯的培养。    2.能用普通话正确、流利地朗读课文。初步感知文本大意,理清文章的脉络。    3.感受乡村生活的美好,体会作者对乡村生活由衷地热爱之情。    4.了解课文的叙述顺序,学习作...
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    教学目标：  1.通过朗读、感悟、交流、再次朗读来理解乡下人家各组景色的特点，积累优美的语言，感受田园诗情，产生对农村生活的兴趣和热爱。      2.了解课文的叙述顺序，学习作者通过描写和乡下人家最密切相关的景、物来抒发情感的表达方法。     重点：随文章的叙事在头脑中浮现出�...
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    教学目标：    知识与技能目标：正确、流利、有感情地朗读课文    过程与方法目标：带领学生品味优美语言，积累精彩句段。    情感态度价值观目标：了解课文内容，走近乡下人家，感受田园诗情，激发学生对农村生活的兴趣和热爱。    教学重点:    引导学生随文章的叙述在头脑中浮现出一幅幅�...
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    教学目标  1. 通过学习两篇习作例文，弄清作者是如何把事情写清楚的。  2. 学习作者的写作手法，选取生活中的一件事情，把这件事情的起因、经过、结果写清楚。  3. 学写习作提纲。  4. 学会互相修改习作。  5. 留心身边生活，把生活中常见的事物变成自己的写作素材。  重点 学习作者的写作手法，把一件事...
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    孙冉冉  一、导入:  师：上节课我们一起对蝴蝶的家这篇课文有了初步的了解那这节课我们来继续学习24课  生：蝴蝶的家  师：这篇课文主要讲的是什么，谁还记得？（生答）  二、品读感悟、理解课文。  1、小组交流讨论，解决前置性作业：  你从课文中的哪些语句体会到作者为蝴蝶着急的急切心情？用“～�...
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    教材分析：  本文是一篇言辞优美的散文，作者构思独特，以问题与线索为线，以雨天为蝴蝶躲藏在哪里而着急的情感贯穿，真切地表达了作者对幼小生灵的关爱之情，可以引导学生体会作者所具有的善于思考、长于观察的良好的科学素养。  第一、第二自然段用近乎相同的段落结构，反复咏叹，直抒胸臆，将作者对蝴蝶的担忧与关...
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    教学目标  1.认识“避、撼、喧”等6个生字，理解“轻盈、震撼”等词语。  2．抓住重点语句体会作者对弱小生命的关爱之情。  3．体会作者语言的生动优美，激发学生的探索意识。  4.根据课文内容，提出自己的问题,再把问题分分类。    教学重点 抓重点词句体会作者的思想感情。  教学难点 抓重点词�...
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    想想说说  课文主要讲什么？从哪几个方面讲的？    你是从文中哪里体会到作者为蝴蝶着急的？读的过程中，你又产生了怎样的感受呢？  ——下雨、着急    你有没有到过喧嚷的环境？这里是谁在喧嚷呢？这里用“喧嚷“又说明了什么呢？  明：雷、电、雨、风  拟人的写法形象地说明了风雨交加的热闹�...
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    第一课时    作者简介：  燕志俊 山东省文学艺术界联合会副主席、著名作家，常在杂志发表新诗散文等，得到沈伊默和郑振铎的赏识。  代表作：中篇小说《苦女翻身记》长诗《枯树开花》，短诗《碧叶集》等。    我会认  避  喧  盈  玷  雀    多音字  雀  伤口痊愈的小家雀儿�...
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    浙江绍兴鲁迅中学柯桥校区 彭玉华    师：同学好，今天我们学习鲁迅先生的《好的故事》，大家预习了吧，看了几遍？  生：3遍。  师：不错。大家知道鲁迅先生的文章不是很好懂，但我们都很优秀，而且对先生的作品风格已经有一些了解；我想听听大家看了3遍后对课文有哪些了解，主题、结构、表达等等都可以谈。 ...
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    教学目标：  1.正确、流利地朗读课文。  2.结合注释理解重点词句，读  懂文章大意，感受文言文简约凝练的语言特点。  3.学习借助语言文字展开想象，能用自己的话创造性地讲讲《书戴嵩画牛》的故事。  4.领悟本文一事一理的写作  方法，明白做事需向内行人请教的道理。    教学过程：  一、导入�...
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    教学目标    情感、态度与价值观：在认识家乡的活动中，激发学生对家乡的亲近感和进一步了解家乡的愿望。    能力：会看中国地图，认识方向、图例、比例尺，能借助地图了解自己家乡的地理位置。    知识：知道家乡是祖国的一部分；初步了解我国的五种地形，比较家乡与其他地区在地形上的异同，感知家乡的...
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     教学目标    一、日积月累    （一）重点字词。    1.应会读字：季 蝴 蝶 麦 苗 桑 肥 农 归 戴 场 谷 粒 虽 辛 苦 了    2.识字方法：     （1）常规识字：    加一加：季 ...
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    岔河中心小学：任继伟    教学目标：  （一）知识与技能：  1、认识文中11个生字，会写3个字，认识2个偏旁“虫、目”。    2、正确流利地朗读课文，背诵课文。　    3、理解课文内容，知道小鸡、小鸭、小狗、小马这四种动物爪（蹄）子的不同形状以及青蛙冬眠的特点。　　   ...
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     《我家的小狗》是捷克作家博8226;希哈写自己家的小狗“王子”的一篇文章。作者对“王子”的日常行为细致观察,抓住“王子”的特点来描写,通过几件典型的事例,用简洁、生动的语言将活泼可爱的“王子”呈现在读者面前。    例文篇幅很短,层次清楚,描述生动。开篇第一段,作者简要介绍了小狗的基本情况——名字、花�...
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     【教学目标】    1.阅读例文，分析例文中的观察方法。    2.分析例文，总结观察方法，学会抓住小狗特点和运用多种感官细致描写事物的方法。    【教学重点】通过分析课文，懂得留心、细致观察的重要性，总结观察方法。    【教学难点】     观察时注意事物的变化。    【教...
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    场景歌 导学案设计    课题 场景歌 课型 新授课    设计说明 　　本课是数量词的归类识字。全文共四个小节，分别把数量词分类集中在四幅不同的图画之中，让学生在体验美丽景色、感受美好生活的同时，认识事物，认识表示事物的汉字，初步感知不同事物的数量词的表达方式。本导学案采用“教、扶、放”的方法...
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    1、《场景歌》 教案    教学设计：    本课是数量词的归类识字。全文共四个小节，分别把数量词分类集中在四幅不同的图画之中，让学生在体验美丽景色、感受美好生活的同时，认识事物，认识表示事物的汉字，初步感知不同事物的数量词的表达方式。本导学案采用“教、扶、放”的方法。首先，以第1小节为例给学...
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    中宁一小 王丹妮    【教材简说】    《太阳是大家的》是义务教育课程实验教科书第六册第七组课文的一首儿童诗，全诗用拟人化的手法，把太阳当作全世界孩子的朋友，她在一天中的不同时间里，和不同国家的孩子游玩。“太阳是大家的”寓意“世界是大家的”，全世界孩子共在一片蓝天下分享太阳的温暖、世界的...
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     第7单元教材分析：    本单元由四篇课文、口语交际和语文园地七组成，选取了富有时代气息而又贴近儿童生活的材料，注重对学生习惯的培养，教会学生怎样珍惜时间、爱护文具、做事目标专一以及怎样写通知。    15、文具的家    教学目标：    一、知识与技能：    认读13个生字，会写7个...
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     一、教学目标    （一）知识目标：    1、认识“具、次”等13个生字。    2、会写“文、找”等7个字。    3、认识偏旁：斤字旁“斤”    （二）能力目标    正确、流利、有感情地朗读课文    （三）情感目标：逐步养成爱护学习文具的好习惯，    二、教学重点：认字...
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     第一课时    一、谈话导入。（用时：5分钟）    （一）联系学生生活，激发阅读兴趣。    1.展示学生丢弃的文具，引发思考：这么好的文具，怎么被我们丢掉了？文具们可伤心了！它们都要离开你们找贝贝去了。你们想不想留下它们哪？    2.快去找小贝贝商量商量吧。    （二）板书课题，�...
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     教材简析     本组教材围绕“明理”这个主题，安排了四篇课文：《文具的家》《一分钟》《动物王国开大会》《小猴子下山》等。通过对本组课文的反复朗读，引导学生要养成良好的生活和学习习惯，懂得做事要一心一意的道理。    本单元还安排了“语文园地”，包括“识字加油站”“字词句运用”“书写提...
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     设计说明 本课教学设计以语文教学的人文性、工具性的和谐统一为目标，结合学生的年龄特点及已有知识水平，尊重学生的主体性和差异性，着眼于调动学生最大限度地参与教学，让每一个学生都能主动地、愉快地接受知识，锻炼语言，获得综合素质的发展。    学前准备 1.制作生字、新词卡片。（师生）    2.制作多媒�...
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     教学目标    1、会认“季”18个二会字，正确书写“季”10个四会字 。    2、能在语言环境中正确认读这些生字，并为这 10会写的字组词。     3、能够正确朗读课文，做到不加字，不漏字，按标点停顿，并熟读成诵。    4、大概了解相关农事，通过改编儿歌激发热爱大自然的情感�...
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     教学要求：    1.正确认读“季、蝴、蝶、麦、苗”等18个生字，会写“季、吹、肥”等10个生字。    2.正确、流利地朗读课文，做到不加字，不漏字，按标点停顿。     3.通过诵读儿歌、改编儿歌，激发学生热爱大自然的思想感情。    教学重难点：    1.重点：识记生字，并能够正确、...
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     [知识与技能]    　　1、能借助拼音读准“春、夏、秋、冬、”4个生字的字音。    　　2、能在语言环境中正确认读这些生字，并为这4个字组词。    　　3、能够正确朗读课文，做到不加字，不漏字，按标点停顿。    　　4、能在田字格中描写“春，秋，冬”。    [过程与方法]    　...
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    教材分析    本篇课文与一年级课文《四季》《四个太阳》有很好的对比承接作用。在教学过程中，可以通过提问之前关于四季课文的内容，找找本课新的内容和不同之处，激发学生的学习兴趣。    教学目标    1、会认17个生字。    2、会写“季”“吹”“肥”等9个生字。    3、正确读文，指导背诵...
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    1.会认13个生字，会写8个字、两个词语。    2.能用“一边……一边……”和“ 一会儿……一会儿……”讲话。    3.能正确流利、有感情地朗读课文，并理解课文内容。    4.让学生在主动、积极的思维和朗读活动中，加深理解和体验，感悟和思考。在阅读中感受到学习的乐趣。      5.体会画家和牧童�...
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    第六单元    教学目标：    1. 运用小组合作的学习方式，通过选择适合自己，自己喜欢的表现方式，创作一幅以表现心中的美丽家园为主题的绘画作品。    2.培养学生团结协作的集体主义精神。    3.感受家乡的田园风光。鼓励学生关注家乡的发展，增强对家乡、对生活的热爱。    教学重点：...
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      课文通过对小露珠这一自然现象的产生、经历、消失的介绍，向同学们展示了小露珠活泼可爱、充满生机的特点，抒发了作者对小露珠的喜爱之情。文章语言优美、生动有趣。翻开课本，细细读来，如一股清新的风扑面而来。我想，教学这篇课文最重要的一点就是：带孩子进入审美的天地!让我们的孩子感知美、�...
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     《家 乡》教学设计    教学要求：    1、 向学生展示祖国北方的迷人风光，表现祖国日新月异的变化    2、 学会本课要求会认、会写的生字指导学生看图理解课文    3、 培养读书能力    重点：识字和写字    难点：指导学生学会看插图，借助插图理解课文并合理想象课文...
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    学习目标：    1、会认13个生字，会写12个字。    2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会画家和牧童的优秀品质。    3、积累本课的好词佳句，提升学生的语文素养。    教学重点：正确、流利、有感情地朗读课文，积累本课的好词佳句，提升学生的语文素养。    教学难点：积累本课的好词佳句�...
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    教学目标：    1、运用学过的识字方法自主认识本课的生字，会写要求写的生字，要求学生感受汉字的形体美。    2、通过教学让学生正确、流利、有感情地朗读课文。让学生理解课文内容，感悟课文其中包含的道理。    3、培养学生主动阅读课文的兴趣和愿望。    教学重点：    1、用学过的识字方...
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    学习目标  1．认识本课生字。            2．有感情地朗读课文。    3．理解课文，体会作者是怎样表达思乡之情的。    学习重点 有感情的朗读课文，想象小桥流水人家的美好景色及生活，体会作者对故乡的怀...
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    古浪县城关第三小学  李保翠    【学习目标】    1.认识“彤、陪”2个生字，会写“彤、霞、陪、趁”4个生字。    2.正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。感受诗歌的快乐氛围。    3.理解课文内容，懂得地球是人类共同的家园，太阳、月亮等是大家的，人与人之间、人与大自然要...
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     设计说明  《语文课程标准》指出：低年级阶段学生“会认”与“会写”的字量要求有所不同。要运用多种识字教学方法，创设丰富多彩的教学情境，引导他们利用各种机会主动识字，力求识用结合。《文具的家》是一篇记叙性的文章，文字活泼，富有童趣，并配有两幅生动有趣的插图，符合一年级儿童的审美情趣和阅读心理。�...
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     15. 文具的家  课题 文具的家 课型 新授课  设计说明 我们都有一个家，而文具是我们学习的好帮手，所以我们应该养成良好的习惯，爱护文具，让文具回“家”。接下来，让我们走进课文一起去看一看文具的家吧！  学前准备 捡到的学习用品，制作字词卡片、多媒体课件。（教师）  课时安排 2课时    教学过程...
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     《家园》教学设计  教学目标  1、了解祖国从北到南的迷人风光，了解祖国日新月异的变化，从而更加热爱家乡，热爱祖国。  2、抄写单韵母，拼读音节。  3、学会本单元要求会认、会写的生字。  4、了解课文内容。  5、培养自主识字的能力。  6、有感情朗读课文。  教学重点  识字和写字。 ...
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     材料分析：    本文是一篇反映农民工在城里生活的小说。这篇小说通过父亲带儿子到城里谋生的故事，写出了他对美好生活的向往，社会上弱势群体生活的艰辛。他自己创造的“桃源居”成了别人的居住地，自己却露宿街头，这个结局给城市化的迅速发展打上了一个大大的问号。    教学设想：    让学生围绕...
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    ［教学目标］  知识与技能  1.会认“具、次、丢”等生字，会写“文、次、找”等生字，能自主积累词语。  2.能正确、流利、有感情地朗读课文。  情感态度与价值观  了解各种文具的用途，懂得爱护学习用品。  ［教学重难点］  重点：会认、会写生字。有感情地朗读课文。  难点：指导学生把对课文的感...
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