青花
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    第五单元 中华文化  单元教材解读：  本单元由五篇课文和“语文百花园五”组成，五篇课文中，《故宫》《青花》《陆羽与〈茶经〉》是精读课外，《敦煌壁画》《编钟》是略读课文。  这是一组认识、了解中华民族优秀文化的课文，内容涉及建筑、瓷器、饮茶、壁画、乐器等方面的文化艺术遗产。《故宫》通过对东方最大...
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    《青花》教学设计  教学目标：    1.指导学生默读课文，理解文章内容，认识中国的青花瓷艺，体会作者对文中所描写的青花瓷艺人的追求完美、不断创新的精神的热烈赞赏之情。    2.引导学生结合课文内容，理解重点句子的含义以及表达的情感。    3.知道学生有感情地朗读课文，并背诵自己喜欢的句子或段...
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    2）“我决心复制祖辈的青花……”    　　我的心情此时发生了怎样的变化？从句子中的哪些词可以感受到呢？    　　（3）“复制的青花……”    　　①从父亲的表现中，我们能感受到什么？    　　②如果你是文中的作者，此时你会有何想法？    　　3. 请学生交流“创作青花”这部分内容，教�...
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    三）教师过渡：作者的父亲只授他瓷艺，却不肯传他配方，直到有一天，父亲交给他一尊残缺的青花瓷瓶，让他寻找青花的碎片，父亲的用意何在？    　　（四）请学生默读第三、四自然段，画出描写父亲语言、动作、神态的句子，并想一想从中感受到了什么。（展示课件第五屏）    　　1.学生交流，教师引导。   ...
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    设计思路：    　　本课教学以新课程标准为指导，设计上体现以下几点：    　　1.培养学生的概括能力，使学生能够抓住文章关键词句进行揣摩、品味，体会表达的思想感情。    　　2.了解两代人为传承和创新青花技艺所付出的努力，感受青花瓷人身上的可贵精神。    　　3.使学生在读中理解，读中感悟...
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     教学反思是教师专业发展和自我成长的核心因素，经验＋反思=成长，随着新课程的推进，这一由美国教育心理学家波斯纳提出的教师成长公式已日益为人们所熟知。华东师大叶澜教授指出，一个教师写一辈子教案不一定成为名师，如果一个教师写三年的反思,有可能成为名师。没有反思的经验，只能是狭隘、片面、肤浅的经验；不会反�...
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    《青花》教学反思之一  佚名   这篇精读课文，讲述了“以青花为业，以青花为荣”的一家父子俩的生动故事，赞美了青花艺瓷人的执着的创新精神，也从另一个侧面写出了中国青花世代相传、不断发展的原因——那就是从古至今都有像文中父子俩那样的瓷艺人在为中国青花的发展默默地奉献着自己的智慧和精力。  　　上课...
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     第一课时    　　一、导入新课  　　　1．欣赏歌曲《青花瓷》，同时欣赏青花瓷图片。  　　　　　这首别致的歌曲，赞美的是——青花瓷。  　　　　　由英文中“中国”“瓷器”同为一个读音“China”引入：瓷器是咱们祖国的象征之一，而青花瓷又是瓷器里的最美丽的精品。你了解青花瓷吗？（交流课前阅�...
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