窃读记
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     25 窃读记（第一课时）    课堂寄语：书犹药也，善读之可以医愚。    学习目标：    1．运用已掌握的各种方法，把课文读得正确、流利。    2．学习并掌握本课生字新词，整体感知课文内容。    3．初步读懂课文内容，理清课文的结构。了解“我”在书店窃读的不便之处。  ...
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      课程类型：新授课  课时安排：1课时  教学准备：图片、PPT  教学方法：讲授法、讨论法、朗读法等  教学目标：  （一）理解文中几次出现“饭店”的原因。  （二）学会分析课文，理解文中某些词句表达的思想感情。  （三）通过对课文的分析学习，体会作者表达的思想感情，从而形成对阅读的热爱。 ...
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        各位评委老师，上（下）午好，我今天说课的内容是《窃读记》（板书）的第一课时，下面我将从教材分析、教材策略、教学程序、板书设计教学评价等方面作具体的阐述。    下面我先来说第一个板块：说教材    《窃读记》是九年义务教育人教版新课标�...
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    一、教学要求：  1．认识“窃、腋”等7个生字，会写“窃、炒”等14个生字。正确读写“窃读、炒菜、锅勺、踮起脚、饥饿、惧怕、充足、屋檐、一碗、真酸、支撑、书柜、哎哟”等词语。  2．有感情地朗读课文。抓住主要内容，体会窃读的复杂滋味，感悟作者对读书的热爱，对求知的渴望，并受到感染。  二、教学重点：有...
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    一、教材解读     课文以窃读为线索，以放学后我急匆匆地赶到书店，到晚上依依不舍离开的时间顺序和藏身于众多顾客，借雨天读书两个场景的插入，细腻生动地描绘了窃读的独特感受与复杂滋味，表现了我对读书的热爱和对知识的渴望。  作者善于通过自语式的独白描绘心境，表达自己的感情。在...
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     教学目标  １、认识７个生字，会写１４个生字。  ２、有感情地朗读课文。  ３、抓住主要内容,体会窃读的复杂滋味,感悟作者对读书的热爱,对求知的渴望,受到感染。  ４、学习作者通过细致入微的动作描写和心理描写来表达感情的方法,体会作者用词的准确生动。  ５、通过开展综合性学习活动，使读书真正进...
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                   学习流程  第一课时  一、谈话导入，质疑课题  　　　1、启发谈话：大家爱读书吗？爱读哪些类型的书？通过什么方式得到想读的书的？这几年的阅读生活给了你怎样的感受？  　　　2、导入课题，几十年前，有一位和大家差不多大的女孩因为家中没钱而拥有了一段独特的读�...
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    课题 1、窃读记  授课日期 2012年9月3、4日 课时 2  教学目标 1．认识“窃、腋”等7个生字，会写“窃、炒”等14个生字。正确读写“窃读、炒菜、锅勺、踮起脚、饥饿、惧怕、充足、屋檐、一碗、真酸、支撑、书柜、哎哟”等词语。  2．有感情地朗读课文。抓住主要内容，体会窃读的复杂滋味，感悟作者对读书的热�...
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    《窃读记》教学设计    一读课题，就会不由自主地想起鲁迅笔下孔乙己那“窃书不算偷”的话来。孔已己“窃”的是书，而本文“窃”的则是读，情趣上大相径庭。品读课文，我们会随着这个怯怯地藏身于大人中间、匆忙而贪婪地阅读着的小女孩，体会到读书时腿酸腰麻、饥肠辘辘的劳苦，经历担忧、恐慌和惧怕的痛苦，体验惊喜...
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     1 窃读记    学习目标：    1．认识生字。正确读写文中词语。    2．有感情地朗读课文。    3．抓住主要内容，体会“窃读”的复杂滋味，感悟作者对读书的热爱，对求知的渴望并受到感染。    4．学习作者通过细致入微的动作描写和心理描写来表达感情的方法，体会作者用词的准确生�...
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     教学过程:  谈话导入.  师:同学们，你们喜欢读书吗 ？  学生齐答:喜欢.  师：你是怎样喜欢读书的呢？ 生表述.(2个左右)  生1:我喜欢上一本书,就会没日没夜地看,常常忘了吃饭和睡觉.  师:咱们可以用一个词来形容这种情况.  生异口同声答:废寝忘食.  师板书这个词.  生2:我喜欢一...
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     实验小学语文组  【设计理念】  一看课题自然就想起鲁迅先生笔下孔乙己那“窃书不算偷”的话。孔乙己“窃”的是书，本文“窃”的是读，两者大相径庭。到底怎样窃读？窃读的心情如何呢？作者通过自语式的独白描绘心境，善于用细致入微的动作描写来表达自己的感情。本节课，我想让同学们通过朗读来把握主要内容，...
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     1、《窃读记》说课稿    各位评委老师，上（下）午好，我今天说课的内容是《窃读记》（板书）的第一课时，下面我将从教材分析、教材策略、教学程序、板书设计教学评价等方面作具体的阐述。    下面我先来说第一个板块：说教材    《窃读记》是九年义务教育人教版新课标小学语文五年级第一组课文的�...
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     【教学目标】    　　１、认识“窃、腋”等７个生字，会写“窃、炒”等１４个生字。正确读写“窃读、炒菜、锅勺、踮起脚、饥饿、惧怕、充足、屋檐、一碗、真酸、支撑、书柜、哎哟”等词语。    　　２、有感情地朗读课文；抓住主要内容，体会窃读的复杂滋味，感悟作者对读书的热爱，对求知的渴望，并受到...
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    朱以轩     　　第1课时  　　教具准备：幻灯片、幻灯投影仪、电脑  　　作业：见自测  　　时间教学过程  　　一、导向：  　　1、导语：  　　出示课题“窃读记”，并齐读课题。提问：  　　（1）“窃”的原意是什么？“窃读”是什么意思？  　　答：“窃”的意思：①偷，②暗中、偷�...
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     【教学目标】    　　１、认识“窃、腋”等７个生字，会写“窃、炒”等１４个生字；正确读写“窃读、炒菜、锅勺、踮起脚、饥饿、惧怕、充足、屋檐、一碗、支撑”等词语。    　　２、有感情地朗读课文；抓住主要内容，体会窃读的复杂滋味，感情作者对读书的热爱，对求知的渴望，并受到感染。    　...
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     教学目标：  　　　1. 学会梳理叙事类文章的脉络；  　　　2. 通过描写，体会作者窃读时的心情；  　　　3. 激励学生珍爱读书，奋发向上。  　　难点、重点：  　　　1. 通过学习记叙与描写的语句，体会文中“我”的心情；  　　　2. 在教学中渗透对学生的思想教育。 ...
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    教学目标  1．认识7个生字，会写14个生字。正确读写”窃读、炒菜、锅勺、踮起脚、饥饿、惧怕、充足、屋檐、一碗、真酸、支撑、书柜、哎哟”等词语。  2．有感情地朗读课文。  3．抓住主要内容，体会窃读的复杂滋味，感悟作者对读书的热爱，对求知的渴望，并受到感染。  4．学习作者通过细致入微的动作描写和心�...
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    学习目标  a.认识“窃、腋”等7个生字，会写“窃、炒”等14个生字，正确书写“支撑、倾盆大雨、饥肠辘辘”等词语.  b.正确、流利、有感情地朗读课文，把握课文主要内容，体会作者热爱读书的思想感情.  c.重点感悟描写“我”动作和心理活动的语句，体会作者遣词造句的精妙.  教学过程  课前准备  1.课前发...
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    临泽五三小学  张敏    【教学要求】  　　1．认识7个生字，会写14个生字。正确读写”窃读、炒菜、锅勺、踮起脚、饥饿、惧怕、充足、屋檐、一碗、真酸、支撑、书柜、哎哟”等词语。  　　2．有感情地朗读课文。  　　3．抓住主要内容，体会窃读的复杂滋味，感悟作者对读书的热爱，对求知的�...
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    义务教育课程标准实验教科书语文  五年级上册集体备课  单位：山东省益都师范附小  组别：五年级语文组  时间：二○○七年十月十一日    五年级语文上册整册备课  一、教材的基本结构  教材按专题组织单元，共设计了八个专题。依次是：我爱阅读，月是故乡明，学习说明性文章，生活的启示，遨游汉字...
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