杏儿熟了
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    　　教学要求：  　　　1、理解课文内容，学习奶奶纯朴、善良的品格。  　　　2、练习给课文分段。  　　教学重点、难点：  　　　　联系上下文理解后面奶奶说的话。  　　教学时间：　一课时  　　教学过程：    　　一、预习课文。  　　　1、提出要求：认真读读课文，注意读准每个字的音，想...
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    　　教学要求：  　　　1、理解课文内容，学习奶奶纯朴、善良的品格。  　　　2、练习给课文分段。  　　教学重点、难点：  　　　　联系上下文理解后面奶奶说的话。  　　教学时间：　一课时  　　教学过程：    　　一、预习课文。  　　　1、提出要求：认真读读课文，注意读准每个字的音，想...
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    教学目标：  　　　1、理解重点句，了解课文的主要内容，学习奶奶朴实、善良的品质。  　　　2、给课文分段，继续学习说段落大意。  　　　3、学会8个生字，理解“依偎”、“吩咐”等6个词语的意思。  　　　4、朗读课文。  　　教学重点：给课文分段，说段落大意。  　　教学难点：理解重点句子的含义。...
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    　《杏儿熟了》是一篇阅读课文，讲的是“我”家院子里有一棵大杏树，每到杏儿熟了的时候，奶奶总是让“我”把杏儿给乡亲们送去，让大家一起分享喜悦。    　　一、自读课文，了解主要内容  　　1.找出课文中与题目有关的表示时间的词。  　　(每年、这一年、今年……)  　　2.在这些时间里，杏儿熟了的时候�...
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    　学习目标：  　　　1、认识本课的四个生字。  　　　2、能正确、流利、有感情地朗读课文。  　　　3、能读懂课文内容，理解“果子大家吃才香甜”的意思。  　　学习重点：  　　　“我”和奶奶怎样以不同的态度对待“偷”杏儿的孩子们。  　　学习难点：  　　　理解“果子大家吃才香甜”的意思。 ...
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    　【教学目标】  　　　1、能在阅读的过程中独立认识6个生字：橙、嗬、偎、馋、揉、屁。理解并积累8个词语。  　　　2、积累表示颜色的词语，理解课文重点语句的意思。默读课文，复述第二件事。  　　　3、有感情地朗读课文，感受奶奶的美好心灵和作者家乡的淳朴民风，初步懂得好东西要与人分享的道理。  　　�...
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     教学目标    1．学习奶奶纯朴、善良的品格。    2．理解重点句，了解课文的主要内容。    教学重点、难点    了解课文主要内容，理解课文后面奶奶说的话。    教学时间　 一课时    教学设计    一、教学目标    （一）学习奶奶纯朴、善良的品格。    （...
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        　　教学要求：    　　　1、理解课文内容，学习奶奶纯朴、善良的品格。    　　　2、练习给课文分段。    　　教学重点、难点：    　　　　联系上下文理解后面奶奶说的话。    　　教学时间：　一课时    　　教学过程：        　　一、预习课文。    ...
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    杏儿熟了（第二课时）    教学目标  1学习课文，能有感情地朗读课文  2学习奶奶宽厚，善良的品格，体验有快乐与大家分享的乐趣  教学设想  从分析故事情节入手，联系生活，层层剥笋地让学生自悟自得，争取使德育教育自然地渗透到课堂教学中去。让学生在自读中发挥主动性，在基本读懂课文的基础上，抓人物...
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      《杏儿熟了》教学设计   2005.4.20    学习目标：  1、认识本课的四个生字。  2、能正确、流利、有感情地朗读课文。  3、能读懂课文内容，理解“果子大家吃才香�...
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    教学要求：  　　　1、理解课文内容，学习奶奶纯朴、善良的品格。  　　　2、练习给课文分段。  　　教学重点、难点：  　　　　联系上下文理解后面奶奶说的话。  　　教学时间：　一课时  　　教学过程：  　　    　　一、自读课文，了解主要内容  　　1.找出课文中与题目有关的表示时间的...
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    课题 7杏儿熟了 日期 9月  教学目标 1． 帮助学生体会奶奶和“我”让邻居分享劳动成果的欢畅心情。2． 会读会写会默本课的生字，区别指定的形近字、同音字、会讲本课新词的意思，并会用“羡慕”“笑容可掬”造句。3． 能联系下文理解句子的意思。4． 以“奶奶笑”线索，了解课文内容，进行想象说话。  教学�...
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    《杏儿熟了》第二课时教学设计  教学目标：细读课文二、三两段，感情朗读课文，抓住有关句子体会人物品格。  设计理念：《语文课程标准》明确指出：学生是学习和发展的主体，阅读教学应提倡自主合作探究的学习方式。  本教学设计试图以读为突破口，引导学生发现问题，发现矛盾，通过抓住奶奶言行的句子，自读自悟�...
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    ★ 背景分析：    《杏儿熟了》是义务教育六年制小学语文课本第八册第七单元的一篇重点课文，这一单元的重点是如何概括段落大意。针对我班学生的实际能力，概括段意并非难点，关键是在如何对课文进行正确的分段上。    本堂课是在镇级语文教研课上的一堂课，在课前的设计中总是担心课堂上学生会不够活跃，导致�...
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