《印度王公的大米》教学设计与反思    教学要求  　　　1.知识与技能：  　　　　（1）学习并掌握本课的生字新词，积累“一丝不苟”“康复”这两个词语。  　　　　（2）理解课文，体会婵德拉的聪明才智。  　　　　（3）有感情地朗...

    　第一课时  　　教学目标  　　　1.学习本课的生字新词，积累词语。  　　　2.初步整体感知课文内容，讲一讲这个故事。  　　　3.有感情地朗读课文能。  　　教具准备  　　　　生字词语卡片。  　　教学过程    　　一、谈话，导入新课  　　　1.教师：同学们，通过这个单元的学习，我们已...

    　第一课时  　　教学目标  　　　1.学习本课的生字新词，积累词语。  　　　2.初步整体感知课文内容，讲一讲这个故事。  　　　3.有感情地朗读课文能。  　　教具准备  　　　　生字词语卡片。  　　教学过程    　　一、谈话，导入新课  　　　1.教师：同学们，通过这个单元的学习，我们已...

    　教学要求  　　　1.知识与技能：  　　　　（1）学习并掌握本课的生字新词，积累“一丝不苟”“康复”这两个词语。  　　　　（2）理解课文，体会婵德拉的聪明才智。  　　　　（3）有感情地朗读课文，并把故事讲给别人听。  　　　2.过程与方法：  　　　　这篇文章篇幅较长，应以自读为主，让学生在�...

    教学要求  　　　1.知识与技能：  　　　　（1）学习并掌握本课的生字新词，积累“一丝不苟”“康复”这两个词语。  　　　　（2）理解课文，体会婵德拉的聪明才智。  　　　　（3）有感情地朗读课文，并把故事讲给别人听。  　　　2.过程与方法：  　　　　这篇文章篇幅较长，应以自读为主，让学生在读�...

    学习目标：  　　　1. 学会12个字，会认7个字，正确读写“理所当然、蕴藏、辛勤”等词，并能学习运用。  　　　2. 默读课文，培养学生潜心默读，边读边想的习惯。  　　　3. 把握课文主要内容，体会小姑娘蝉德拉只要大米作为奖赏和村民对她的选择感到伤心的原因。  　　　4. 通过阅读，初步形成对小姑娘的印象�...

    　一.导入新课：  　　　1. 板书课题，读题。  　　　2. 这是一篇印度人民口头流传下来的民间传说，印度的王公有许多的大米，围绕大米发生了一个怎样的故事呢？让我们来读读课文吧。  　　二.检查预习情况。  　　　1. 认读生字，生词。  　　　2. 指导难写、易错的汉字。  　　　3. 读通课文。  　　...

    一.导入新课：  　　　1. 板书课题，读题。  　　　2. 这是一篇印度人民口头流传下来的民间传说，印度的王公有许多的大米，围绕大米发生了一个怎样的故事呢？让我们来读读课文吧。  　　二.检查预习情况。  　　　1. 认读生字，生词。  　　　2. 指导难写、易错的汉字。  　　　3. 读通课文。  　　三...

    　学习目标：  　　　1. 学会12个字，会认7个字，正确读写“理所当然、蕴藏、辛勤”等词，并能学习运用。  　　　2. 默读课文，培养学生潜心默读，边读边想的习惯。  　　　3. 把握课文主要内容，体会小姑娘蝉德拉只要大米作为奖赏和村民对她的选择感到伤心的原因。  　　　4. 通过阅读，初步形成对小姑娘的印�...

    教学要求  　　　1.知识与技能：  　　　　（1）学习并掌握本课的生字新词，积累“一丝不苟”“康复”这两个词语。  　　　　（2）理解课文，体会婵德拉的聪明才智。  　　　　（3）有感情地朗读课文，并把故事讲给别人听。  　　　2.过程与方法：  　　　　这篇文章篇幅较长，应以自读为主，让学生在读�...