课文解析：    本课是一篇具有中国传统文化气息的儿歌，向我们揭示古人认识世界的一种思维观念，即以自然界的5种物质——金、木、水、火、土，作为构成宇宙万物及各种自然现象变化的基础。五行之外，最重要的就是天地日月了。天在上，覆盖万物；地在下，衍生万物。太阳、月亮一直贯穿古今。本课插图与第一课插�...

     (一)教学目标    知识与能力目标：    1、准确认读“一、二、三”等七个字，会写“三、上”两个字，学会两种笔画 “一 ”和“ 丨 ”。     2、认识田字格，知道其作用。    3、正确流利地朗读课文，背诵课文，初步感受课文的韵律美。    过程与方法目标： ...

    学习目标  知识与技能  1.认识本课生字，会写一、二、三三个字；认识一种笔画一。    2.正确、流利地朗读课文；背诵课文。    3、认识五组反义词。     过程与方法 观察、说话、合作     情感态度价值观 观察图画，图文结合，初步感受课文的意境。教育学生热爱语文，热爱中国传统文化。 ...

    教学目标  1、会认“一二三四五上下”七个汉字。  2、认识田字格，会写“一二三上”四个汉字。  3、正确流利有感情朗读课文，背诵课文。  4、理解课文内容，体会歌谣的语言美和韵律美。    学习重难点兴趣点  1、 认识课本7个生字；会在田字格里写4个生字。  2、理解课文内容，体会歌谣的语言美�...

    教学目标：    1.认识本课生字，认识一种笔画“一”。    2.正确、流利地朗读课文；背诵课文。    3.渗透《中华人民共和国水法》和《中华人民共和国森林防火条例》    教学重点：认识“一、二、三、四、五、上、下”七个生字     教学难点：背诵课文     教学过程：   ...

    耿蕙 北京市西城区厂桥小学　    一、教学目标    1.通过听读、联系生活、看图想象等方法，认识“一、二”等7个生字。    2.认识田字格，会写“一、二”等4个字和横、竖2种笔画。    3.正确朗读课文。背诵课文。    二、教学重难点    教学重点：    1.通过听读等方法，认识生�...

    耿　蕙 北京市西城区厂桥小学　  一、活动主题    走进汉字王国。    二、活动背景    《金木水火土》是一首朗朗上口的对韵歌，巧妙地把一至五5个数字，以及“上、下”等7个认读字和4个会写字蕴含其中。通过本课的系列活动，让汉字走进学生的日常学习、生活，在生活中识记，加深巩固所学。    ...

    耿蕙 北京市西城区厂桥小学　    一、教学目标    1.通过听读、联系生活、看图想象等方法，认识“一、二”等7个生字。    2.认识田字格，会写“一、二”等4个字和横、竖2种笔画。    3.正确朗读课文。背诵课文。    二、教学重难点    教学重点：    1.通过听读等方法，认识生�...

    知识目标：  1、认识田字格  2、认识7个生字，会写“一、二、三.下”四个字。  3、正确、流利地朗读课文；背诵课文。  4、观察图画，图文结合。  能力目标：  认识7个生字，会写“一、二、三.下”四个字。  正确、流利地朗读课文；背诵课文。  重点 认字写字。。  难点 观察图画，图文结合。...

    贾秀芹    教材分析  《金木水火土》是一篇韵文，它以节奏明快、音韵和谐的韵文形式展示了一些汉字的构字特点。它是在第一课《天地人》的基础上，继续认识“金木水火土”五个高频字，理解所代表的具体自然事物。课文既有对第一课“天地”认识的扩充，又有新知识点的延伸——写字，学“一”的偏旁，掌握从下到下的�...

    设计说明  　　“喜欢学习汉字，有主动识字、写字的愿望”是《语文课程标准》对低年级学生提出的识字要求。本节课，我以游戏活动为载体，引导学生在游戏中识字，在情境中识字，在生活体验中识字，这样不仅降低了识字难度，更激发了学生识字的兴趣。    课前准备  1.制作多媒体课件。(教师)  2.制作本课生字�...

    教学目标  知识与技能  1.会认“一、二、上”等7个生字，会写“一、二”等4个生字。    2.正确、流利地朗读课文，背诵课文。    3.认识田字格，并能在田字格中正确、美观地书写汉字。  情感态度与价值观  提高学生的识字能力，激发学习汉字的兴趣。    ［教学重难点］    读准字音，认...

    ◆多元化识字，夯实识字基础　(教学重点)    师：七个生字不一样，仔细瞅瞅，有的地方还挺像。你们也来看一看！    生1：我觉得“一、二、三”长得像！它们可能是三胞胎，因为它们都只有“一”。(学生不知道“一”的笔画叫“横”，用手比划)    师：你可真是火眼金睛。老师告诉你，这一笔(做横的动作)叫�...

    设计说明  这是一篇短小的儿歌，前两行数字与五行相对，后两行天地与日月相应。朗朗上口的诵读极易引发学生的兴趣，本课堪称识字小文的典范。培养学生主动识字的愿望和独立识字的能力，是课程标准着力强调的基本理念。因此，本节课教师以自主交流、小组互动为主体，努力将学生的识字愿望与课程标准理念相结合，引导学生�...

     教学目标：    1. 通过游戏、想象等方式理解课文，练习朗读。    2. 学习“一二三四五，金木水火土”一句。    3. 认识田字格和笔画横，掌握正确的写字姿势，会写“一、二、三”。    教学过程：    一、朗读课文，初步感知    1. 范读，学生倾听。学生回答...

    一、识字写字    1. 识字。    本课以朗朗上口的儿歌形式，引导学生学习汉字“一、二、三、四、五”和“上、下”。要采用多种方式，引导学生在听读课文中识字正音。    通过听读儿歌，让学生说说诗中有哪些事物和数字。7 个生字中，“三、四”的声母是平舌音，“上”的声母是翘舌音。由于学生还未学习拼�...

    教学目标：    1. 通过游戏、想象等方式理解课文，练习朗读。    2. 学习“一二三四五，金木水火土”一句。    3. 认识田字格和笔画横，掌握正确的写字姿势，会写“一、二、三”。    教学过程：    一、朗读课文，初步感知    1. 范读，学生倾听。学生回答听到什么。    2. 出�...