教学目标：    1.通过归类识记、图文对照等多种方法认识“多、少”等12个生字，认识反犬旁和鸟字旁2个偏旁。会写“小、少”等5个生字和“竖折折钩”1个笔画。    2.正确朗读课文，了解“大小”“多少”的对比关系。背诵古诗。    3.初步了解“个、只”等量词的正确使用；学习并积累带量词“只”的短语。 ...

    教学目标    1.通过归类识记、图文对照等多种方法，认识“多、少、黄、牛”等10个生字，认识反犬旁和鸟字边2个偏旁。会写“小、少”2个生字。    2.了解“大小”“多少”的对比关系。    重点    通过归类识记等方法，识记生字。    难点    会写“小、少”2个生字。    教学准�...

     设计说明 《语文课程标准》在教学建议中指出：要运用多种识字教学方法和形象直观的教学手段，创设丰富多彩的教学情境，提高识字教学效率。为了保持学生的识字兴趣，本课以“比一比”的活动情境贯穿整个教学设计，顺应学生的心理特点，激起学生的参与热情，通过不断对比的情境，让学生始终接触新的事物。在参与意识与�...

    教学目标  1、认识12个生字，会写“牛、羊、小、少、杏、红”6个字，1个笔画“竖钩”和1个偏旁“提土旁”。    2、掌握“多—少”“大—小”两组反义词。理解量词“群、颗、堆”的意思，能正确使用一些量词。    3、正确、流利地朗读课文。    重点 能正确使用量词.    难点 学会比较    ...

    设计说明  《语文课程标准》在教学建议中指出：要运用多种识字教学方法和形象直观的教学手段，创设丰富多彩的教学情境，提高识字教学效率。为了保持学生的识字兴趣，本课以“比一比”的活动情境贯穿整个教学设计，顺应学生的心理特点，激起学生的参与热情，通过不断对比的情境，让学生始终接触新的事物。在参与意识与竞�...

     设计说明   兴趣是最好的老师。从如何抓住学生感兴趣的生活实际引入，抓住学生的兴趣点，这是本节课设计思路的出发点。因此，我特别设计了“发现反义词——找反义词——认反义词——写反义词”的过程开展教学。让生字多次跟学生见面，使所认的字得到巩固。   课前准备   1.制作本课的生字卡...

    设计说明  由于教材倡导“多认少写，及早阅读”的识字教学理念，所以在教学设计上先让学生看图说、看图找本课生字，使所认的字得到巩固；接着充分挖掘教材，根据教材插图中的事物与所学内容紧密融合，引导学生仔细观察画面，看图说话，培养、发展学生的语言能力。    课前准备    1．制作本课的生字卡片，制...

    ◆“闯关”游戏活动，学习生字    师：今天，老师接到“喜羊羊”寄来的一个请柬，邀请我们班的小朋友去做客。但是，在去的路上需要闯“三关”才能到达。你们有信心吗？    生：(齐声回答)有信心！    师：小朋友们，准备好了吗？    生：准备好了！    师：开始闯关！第一关，猜一猜。孩子们...

    ［教学目标］    知识与技能    1.认识“多、少”等12个生字，会写“小、少”等5个生字。学习“犭、鸟”2个偏旁和1种笔画。    2.正确、流利地朗读课文，背诵课文。  情感态度与价值观    激发学生在学习活动中，通过对具体事物的比较获得对大小、多少的感性认识。  ［教学重难点］   ...