小书包
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     识字8 小书包     【教学目标】    1.认识11个生字，会写“本、刀、尺、少、早”5个字。    2.正确、流利地朗读课文。    3.认识常用的学习用品，了解他们的用途，学会正确使用。    4.知道学习用品来之不易，能爱惜它们，学会整理自己的学习用品。    【教学重...
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    刘璐  教学目标  1、认识11个生字，会写5个字。  2、认识三个偏旁：包字头，单人旁“亻”，竹字头  3、正确、流利地朗读课文。  教学重难点 认字和写字。  分辨汉字，认识偏旁。  板书设计 小书包  铅笔 橡皮 尺子 作业本 转笔刀 课本  课时分配 2课时 ...
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     设计说明 课文教学应激发学生的学习兴趣，培养学生自主学习的意识和习惯，开课时，我让学生们比一比谁的小书包漂亮、实用？让学生兴趣高涨，然后交流小书包里都放了些什么，它们分别是干什么用的？这样从学生的生活实际入手，为学生理解课文内容作好铺垫，通过自己学字，老师针对性地指导，让学生掌握生字；游戏“我�...
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    教学目标  1、认识11个生字，会写“早、书、尺、刀、本”5个字。认识1个偏旁“木”。    2、正确、流利地朗读课文。    重点 指导学生能主动进行探究性学习    难点 在实践中学习、运用语文    教学准备 投影仪、生字卡片。    教学过程    （引导内容） 学 练 内 ...
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     设计说明   本课内容贴近学生的生活，为学生构建了开放而有活力的语文空间，让孩子有了更多畅所欲言的自信。基于此，我把课后的实践活动作为游戏的前奏，让学生充分享受学以致用的乐趣，做到“在生活中学习语文，让语文走进生活”。   一年级的孩子还没有形成自主识字的能力，为了给孩子们构建识字的...
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    设计说明  《语文课程标准》指出：第一学段要求学生喜欢学习汉字，有主动识字、写字的愿望。一年级的孩子还没有自主识字的能力，教师就要针对不同类型、不同特征的生字，顺应儿童的心理，结合学生的生活实际，巧妙创设各种有趣的情境，能使学生饶有兴趣地主动投入到学习汉字中去。本设计力求充分调动学生的多种感官参与�...
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    ◆多种方法识字　(教学重点)    师：“书”字，你们有什么好办法记住它吗？    生：我用组词的方法记住它：“书包”的“书”。    师：你的方法简单而实用，很好。还谁有好办法？    生：我用想象的方法记住这个字。你看横折和横折钩像两本书放一起，竖就像铅笔，点就是橡皮，一边看书一边写字。 ...
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    ［教学目标］    知识与技能    1.会认“书、包”等11个生字，会写“早、书”等5个生字。认识“勹、亻、⺮”3个偏旁。    2.能正确、流利地朗读儿歌。    3.认识常用的学习用品，了解它们的用途，学会正确使用。  情感态度与价值观  认识一些常用的学习用品，养成爱惜学习用品、能自己...
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